Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание частицы НЕ с глаголами" (2 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание частицы НЕ с глаголами" (2 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по русскому языку на тему « Правописание частицы НЕ с глаголами» во 2 –ом классе.

Автор: Минаева Н. И.

Тема урока: Правописание частицы НЕ с глаголами


Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных) у учащихся 2 класса через предмет «Русский язык».

Задачи:

образовательная:

познакомить с правилом написания частицы НЕ с глаголами;

формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ;

познакомить с их отличительными признаками и ролью в речи; пополнить словарный запас.


развивающая:

способствовать развитию речи, мышления, внимания, орфографической зоркости,

наблюдательности, познавательного интереса, самостоятельности учащихся;

воспитательная:

воспитывать у учащихся интерес к своему здоровью и желание сберечь его.

воспитывать культуру поведения при работе на уроке.

здоровьесберегающая:

создать условия для сохранения и сбережения здоровья учащихся

на уроке.


Средства обучения:

учебник: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий «Русский язык» 2 класс, часть 2;

мультимедийный проектор;

презентация к уроку.


Ход урока:

1.Организационный этап. (С целью проверки готовности обучающихся, их настроя на работу).

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.

- К нам сегодня на урок пришли гости. Поприветствуем их, ребята!

-Нам предстоит интересная работа. Подготовим наши пальчики к письму. (Пальчиковая разминка)

Чок, чок, чок, чок,

Разомкну я кулачок !

Буду пальчики

считать –

Раз, два, три, четыре,

Пять !

- Откройте, пожалуйста, тетради. Напишите число, классная работа.

1. Орфографическая минутка.

- Сегодня мы напишем красивую букву б соединения с данной буквой

-- б б б бб бе об бб бе об бо

( дети выполняют работу самостоятельно, затем подчёркивают у соседа в тетради самую красивую букву и соединение)

- Ребята, что это за шум?

(фрагмент Карлсон просит посадку)

- Разрешим Карлсону быть на нашем уроке? Да!

2.Словарная работа с целью подведения детей к формулированию темы и постановке задач урока. Выход на тему урока.

- Карлсон – великий путешественник. Где он только ни был и готов поделиться с нами своими открытиями. И сегодня на уроке с его помощью мы откроем еще одну тайну русского языка. Ребята, а что мы делаем, когда приходят в гости?

- Угощаем.

- Что же мы приготовим для гостя?

-Используя таблицу, мы ответим на этот вопрос : найдём слово, которое здесь зашифровано.

Первую букву я вам помогу расшифровать, для этого мы найдем в верхней строчке торт, а в столбце свечки – и посмотрим, какая буква стоит на пересечении.hello_html_6c79adac.png

1.Торт и свечи.

2.Баночка варенья из вишен.

3.Пирожки и яблоки.

4.Мороженое с шоколадом.


Какое слово зашифровано в меню? Обед.


- Как в толковом словаре объясняется слово ОБЕД ?

Ответы детей ( Дать задание предварительно найти в толковом словаре слово ОБЕД)

-Ребята, скажите пожалуйста, какое определение дает этому слову толковый словарь.

1) Прием пищи в середине дня.

2) Пища, приготовленная для этой еды.

3) Время этой еды, обычно полдень.

4) Перерыв в работе на время обеда, в обеденное время.

К истокам слова.( Учитель) В древности слово обед означало не сам прием пищи в середине дня, как теперь, а время до и после еды. Поэтому оно и построено от корня -ед- («еда») и приставки об-.

Но в процессе развития русского языка произошло сращение приставки и корня и в настоящее время все слово является корнем.

А) Назовите орфограммы в слове ОБЕД.

Безударная гласная и парная согласная на конце слова.

Какие из данных орфограмм мы сможем проверить?

Парную согласную

Что для этого нужно сделать?

Подобрать проверочное слово так, чтобы парный согласной в корне оказался перед гласным звуком или непарным звонким звуком [н].

Подберем такое слово обед – обеды

Возможно ли подобрать такое проверочное слово, чтобы проверить безударную гласную ? Как надо поступить?

Значит это слово нужно запомнить и проверить его написание в словаре.

Работа у доски ( 2 ученика)

Б ) Звуко – буквенный анализ слова ОБЕД ( краткий)

Поставить ударение в слове, записать транскрипцию. [аб’эт] ( краткий звуко - буквенный анализ)- 2 сл., 4б., 4зв., 2гл., 2 согл.,

-Совпадает или расходится произношение слова с его написанием? ( Расходится)

В) Подобрать родственные слова к слову ОБЕД. Выделить корень.

Обед, обеденный, дообеденный, обедать, отобедать, пообедать.

- Найдите глаголы среди записанных слов.

Докажите.

3.Этап мотивации к учебной деятельности. (С целью выработки на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.)

- Что - то, ребята, наш гость загрустил? Стол мы накрыли, а гостя не угостили. Получается:

Хозяин (не) ведал, что гость (не) обедал.

(Работа над пословицей.)

- Как вы понимаете смысл этой поговорки ?

- Объясните лексическое значение слова ведать. ( знать, догадываться)

- Назовите глаголы в этом предложении? Докажите.

4. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии. (С целью подготовки мышления учащихся и организации осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и организации фиксирования каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.).

-Какое слово стоит перед глаголами?

( Слово НЕ)

Как вы думаете, почему это слово записано в скобках?

- Не знаем, как написать не с глаголами

- Чтобы узнать, как писать, нам нужно выяснить какой частью речи является слово не.

- Итак, на какие два вопроса нам предстоит найти ответ на уроке?

- Попробуем сформулировать тему нашего урока.

«Правописание не с глаголами»

5. Физкультминутка « Смешной человечек». ( С целью снятия усталости, физическая и эмоциональная разрядка учащихся.)

- Ребята, а сейчас Карлсон предлагает нам отдохнуть.

6. Этап построения проекта выхода из затруднения. Продолжение работы по теме урока. Целью построения проекта выхода из затруднения является постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.

- Как пишется Не с глаголом?

Познакомьтесь с текстом стихотворение «Не».

Не.

Завести велели мне

Новые привычки:

Никогда девчонок не

Дергать за косички!

Никогда с братишкой не

Драться за обедом !

На уроках больше не

Говорить с соседом!

- Почему автор так назвал стихотворение?

- К чему призывает автор?

- А что еще нельзя делать на уроках?

- Приведите примеры, употребив глаголы с не.

Самостоятельная работа.

-Обсудим план работы.

- Прочитайте задания и выполните их.


План.

1.Найти глаголы с НЕ.

2.Выписать глаголы в тетрадь.

3.Дописать ещё 2 глагола с НЕ на тему « Хорошие привычки».

4.Сделать вывод о написании НЕ с глаголами.

7. Самопроверка по эталону. С целью интерпретации нового способа действия и исполнительской рефлексии достижения цели пробного учебного действия, применение нового знание в типовых заданиях.

Самопроверка.

НЕ дёргать

НЕ драться

НЕ говорить

8. Реализация построенного проекта. С целью построения учащимися нового способа действий и формирования умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

Поисковая работа.

- Ребята, Карлсон предлагает вам ПОИСКОВУЮ работу. Перед вами лежит карточка с заданием. Необходимо определить ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ СЛОВО НЕ? Как НЕ пишется с глаголом?

Работа в парах.

( Выполнившие первые 3 пары получают оценки).

-Что же такое НЕ?

9. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. С целью усвоения учащимися нового способа действия

Самопроверка.

Итак, какой же вывод вы сделали из своих наблюдений?

Не с глаголами пишется отдельно. Почему?

- Работа с учебником

- Прочитайте правило на с. 78

Совпадает ли наш вывод с выводом в учебнике?

10. Первичное закрепление нового материала. С целью развития умения распознавать орфограмму.

Выполнение Упр.136.

- 1-ое предложение комментированно.

2-ое предложение самостоятельно.

11.Выполним зарядку для глаз. Релаксация.

12.Продолжение работы над пословицей.

- Теперь, ребята, я предлагаю вернуться к нашей пословице и объяснить написание частицы не.

hello_html_3e27318c.png

Письмо по памяти.

Хозяин не ведал, что гость не обедал.

Объясните правописание орфограммы, которую мы с вами не доработали.

(Заканчиваем работу над пословицей)

- Запишите пословицу в тетрадь, подчеркните пробел - раздельное написание частицы НЕ с глаголом.( По памяти.) Взаимопроверка.

- Назовите орфограммы.

- Карлсону очень понравилось у нас на уроке, он благодарит вас за угощение.

.hello_html_28b8b533.png

- Как вы думаете, можно ли назвать питание Карлсона правильным ? Почему?

( Ответы детей).

- Посмотрите на картинки и скажите, как он относится к изображённым продуктам?

- Составьте предложение, употребив в нем частицу НЕ с глаголом.

13. Работа у доски. Составление предложения и запись его под диктовку.

( Карлсон не любит овощи.)

Запись предложения на доске под диктовку. (1 ученик)

Найти основу предложения.( 1 ученик).

Работа с карточками. Игра « Согласен – не согласен» ( В карточках даны предложения. Исправь правила, составленные Карлсоном)

-Карлсон любит пошалить. Прочитайте правила поведения за столом, которые он составил. Если не согласны, то найдите ошибки и исправьте их.

За обедом разговаривают. Во время еды играют столовыми приборами. Садясь за стол, толкают соседа.

( Данная работа предлагается, если остаётся время до конца урока 2-3 минуты)

14. Подведение итога урока. С целью соотнесения поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

-.С какой же новой орфограммой мы с вами познакомились сегодня на уроке?

Что такое НЕ? Какой частью речи является?

Как пишется частица НЕ с глаголами?

С каким словарным словом мы познакомились?

Кто гостил у нас на уроке?

15. Заключительный этап и рефлексия. С целью самооценки учащимися результатов своей учебной деятельности

-Спасибо вам ребята за урок, вы были активны, любознательны, показали себя настоящими знатоками русского языка. Мне очень понравилось с вами работать, а понравился ли вам урок, все ли вам было понятно мы сейчас узнаем.

-Оценим свою работу с помощью смайликов.

- Ребята, а что же Карлсон… ?

(фрагмент Карлсон улетел, но обещал вернуться)

16.Домашнее задание.

С. 78, выучить правило. Упр.136, списать одну пословицу, на тему любой из пословиц составить рассказ ( устно).

- Урок окончен.

Технические средства обучения:

1.Экран.

2.Проектор;

3. Акустические колонки;

4.Ноутбук

5.Мультимедийная презентация

6.Программное обеспечение Microsoft Office: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word.

 
Методическая литература:

 Бакулина Г. А., Обухова Е. А., Дембицкая Н. В. «Методика интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка», Москва, ВЛАДОС, 2006г.

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 кл. в 2-х М.: Просвещение, 2012г.

Рабочая программа по русскому языку .



















Поисковая работа

hello_html_m29b453de.jpg

Какой частью речи является слово НЕ ?



Выполните задания :


1.Исследуйте ряд букв - ш, ж, ч, ц, подчеркните «лишнюю» букву


2.Выделите орфограмму в слове Трава и поставьте её в кружочек



3.Подберите антоним к слову темно, подчеркните в нём первую букву

и поставьте её в кружочек


4.Подчеркните орфограмму в слове крот.


5. Исправьте ошибку в слове гребы, выделите орфограмму.


6.Отгадайте загадку, отгадку запишите в кружочек:

Букву «пэ» перевернули,
Справа хвостик пристегнули,
Завернули на конце,
Получилась буква....


7.Вставьте и подчеркните пропущенную букву ч. йка и вставьте

её в кружочек.

Прочитайте слово, которое получилось из букв справа.









Краткое описание документа:

Конспект урока составлен в соответствии с требованиями ФГОС. Материал урока заставляет ребёнка думать, делать выводы, учит работать в паре, сопоставлять свою работу с работой товарища.

Познавательный материал о слове ученик находит при выполнении самостоятельной работы со словарём.

Поисковая работа основана на повторении изученного материала. Её задания направлены на развитие логического мышления обучающихся.

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров44
Номер материала ДБ-372576
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх