Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предмет: Русский язык Класс: 3
Учитель: Кравчук В.А. Дата:
Урок 103
Тема: Части речи. Винительный падеж
Тип урока: Урок открытия новых знаний
Образовательная цель: Создать условия для формирования понятия о винительном падеже имён существительных, умения распознавать существительные в винительном падеже. Способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, выделять существенные признаки, аргументировать выказывания, делать выводы, видеть проблему и искать пути её решения. Содействовать воспитанию коммуникативных навыков через совместную деятельность.
Формирование УУД:
Предметные: Знать признаки имен существительных в винительном падеже, вопросы, предлоги. Уметь определять имена существительные в винительном падеже в словосочетании и предложении, разбирать предложения по членам предложения, находить второстепенные члены предложения.
Личностные: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация.
Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.
Познавательные: общеучебные, логические, постановка и решение проблемы.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Ход урока:
Проверьте-ка, ребята, на парте все в порядке?
-Всё на месте, всё в порядке - ручки, книжки и тетрадки!
В мире много интересного, очень много неизвестного!
Миру знаний нет предела, так скорей, друзья, за дело!
Давайте вспомним некоторые правила вежливости на уроке:
1. На уроке будь старательным,
Будь спокойным и … внимательным.
2. Всё пиши, не отставая,
Слушай, … не перебивая.
3. Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё … понятно.
4. Если хочешь отвечать –
Надо … руку поднимать.
1. Каллиграфическая минутка.
« Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою, ручку верно я держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь!»
С Сс С Сс С с @ c C са ус ся яс су ас Ас Ус Ся Яс
Сказка снежок север стакан
2. Словарно-орфоэпическая минутка.
Палочка волшебная
Есть у меня, друзья,
Палочкою этой
Могу построить я
Башню, дом и самолёт
И большущий пароход.
(Карандаш.)
А что было! А что было?
Мама речку в дом пустила.
Речка весело журчала,
Мама в ней бельё стирала.
А потом, а потом
Я купался под дождём.
(Душ.)
Пролежит он без вниманья
Целый день в твоём кармане.
Без него домой придёшь —
В дом никак не попадёшь.
(Ключ.)
В избе — изба,
На избе — труба.
Зашумело в избе,
Загудело в трубе.
Видит пламя народ,
А тушить не идёт.
(Печь.)
Эта маленькая крошка
Рада даже хлебной крошке,
Потому что дотемна
В норке прячется она.
(Мышь.)
3. Проверка д/з или правила. Повторение раннее изученных орфограмм. Парная работа.
Измени слова используя суффиксы – к-, - очк-, - ушк- . Выдели суффиксы.
Идет коза (козочка) домой, спешит. Молоко (молочко) у нее вкусное. Ребята (ребятушки) ждут ее. Они приготовили сочные ветки (веточки), душистую солому (соломочку), корку (корочку) хлебца.
— Прочитайте стихотворение. Определите падеж словадорожка в каждом случае.
Дорожка домой
Мне мила с детских лет.
Дорожки знакомой
Красивее нет!
И если б зашёл я
Не знаю куда,
Дорожку домой
Отыскал бы всегда.
На этой дорожке
И в трудные дни
Я пел бы без устали
Песни свои.
К. Рейс
- Прочитайте словосочетания со словом дорожка и определите падеж. (дорожка домой – и.п., дорожки знакомой – р.п. дорожку домой – в.п. на этой дорожке – п.п.)
- Как вы считаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? (винительный падеж)
Сформулируйте цели урока: познакомиться … учиться…… закрепить умения…
1. Наблюдение над языковым материалом.
Просмотр мультфильма «Сказка об удивительных падежах. Винительный падеж»
Запись в тетрадь:
Что? В шкаф, бинокль, на чердак
Кого? Маму, ведьму, медведя, медведей,
Ведьмы (кого?) нет на свете.
Увидела девочка (кого?) медведя.
Девочка убежала (от кого?) медведя.
Мы читаем сказку про (кого?) медведей. – В.п.
Лес – это царство (кого?) медведей – Р.п.
Работа по учебнику. Упр. 87 (с. 48).
— Прочитайте предложения.
— Определите падеж слова море.
— Выполните письменные задания к упражнению.
— Прочитайте предложения. Назовите главные члены предложения.
— На какой вопрос отвечает подлежащее?
— Прочитайте сведения о языке на с. 49.
— Каким членом предложения являются имена существительные, которые отвечают на вопрос что?», стоят в форме именительного падежа?
— Каким членом предложения являются имена существительные, которые отвечают на вопрос что? и стоят в форме винительного падежа?
2. Работа над формулировкой правила.
Как определить падеж имени существительного? (памятка)
Физкультминутка.
Задание 1. Найди и обозначь имена существительные в именительном и винительном падежах.
Наступила холодная зима. К окну подлетела синичка. Бабушка пожалела птичку. Через открытую форточку она впустила синичку в комнату . Всю долгую зиму прожила синичка в квартире.
Задание 2. Выпишите имена существительные и распределите их в два столбика: 1) в именительном падеже; 2) в винительном падеже.
Любит лётчик самолёт,
Пулемётчик — пулемёт.
Как стекло, светло и чисто
Блещет мастера станок.
У бойца-кавалериста ,
Серебром горит клинок.
Содержи и ты в порядке
Парту, книжки и тетрадки.
С. Маршак
— В каком падеже стоят имена существительные, которые отвечают на вопрос что? и являются главным членом предложения?
— В каком падеже стоят имена существительные, которые отвечают на вопрос что? и являются второстепенным членом предложения?
— Назовите вопросы винительного падежа.
— С какими предлогами употребляются имена существительные в винительном падеже?
Уровень 1. Изменить по падежам метель
И.п. кто? что? Метель
Р.п. кого? чего? Метели
Д.п. кому? чему? Метели
В.п. кого? что? Метель
Т.п. кем? чем? Метелью
П.п. о ком? о чем? О метели
Уровень 2. Вставить безударные гласные, подобрать проверочное слово. Составь словосочетание и определи падеж имен существительных.
Сн...жинка
Хол...дно
Л...дяной
Л…дком
Л…пили
Уровень 3. Включи лучик воображения и составь текст О зиме. Определи падеж всех имен суествительных.
Выберите правильный вариант ответа.
1. Имена существительные в винительном падеже отвечают на
вопросы
а) кто? что?
б) о ком? о чём?
в) кого? что?
г) кого? чего?
2. Имена существительные в винительном падеже
употребляются
а) всегда без предлогов
б) как без предлогов, так и с предлогами
в) только с предлогами
г) всегда с существительными
3. Имена существительные в винительном падеже являются
а) главным членом предложения – подлежащим
б) второстепенным членом предложения
в) главным членом предложения – сказуемым.
- Что нового узнали?
Закончи фразу «Я сегодня на уроке…»
- Какие задания вам понравились?
Закончи фразу « На уроке мне было интересно…»
- Кто испытывал трудности?
Закончи фразу « Мне было трудно…»
6 664 016 материалов в базе
«Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Падеж имён существительных
Больше материалов по этой теме
Настоящий материал опубликован пользователем Кравчук Виктория Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.