Конспект урока по русскому языку "Однородные подлежащие и сказуемые"

Технологическая карта урока                                               русский язык                      4 класс                                                            

                                                                                                                                                                  ( предмет)                                               (класс)                                       (дата)

Тема урока:   Однородные подлежащие и сказуемые.

Тип урока:   Урок усвоения новых знаний

Цель урока

Дать представление о распространенных предложениях.

Задачи урока:

Образовательные:  Повторить имеющиеся сведения о предложении. Научить определять предложения с однородными членами, находить в предложении однородные подлежащие (однородные сказуемые,  однородные второстепенные члены);

Развивающие: Развивать орфографическую зоркость.  Развивать внешнюю и внутреннюю речь.  Развитие каллиграфических навыков.

Воспитательные: Воспитывать любовь к  окружающей нас природе и  людям, чувство милосердия и сострадания. Воспитывать чувство объективной оценки друг друга.  Воспитывать положительные качества личности.

Планируемые результаты

Предметные

Опираясь на таблицу и образец, рассказывать о строении осложненных предложений, составлять модели предложений с однородными членами.

Личностные

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Метапредметные

Коммуникативные

Регулятивные

Анализировать, сравнивать и обобщать языковой материал, осуществлять знаково-символическое моделирование.

Познавательные

Межпредметные связи

ОМ

Ресурсы урока

Формы урока

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

УМК

«Планета знаний».

Ход урока

Дидактическая структура урока, с указанием времени

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

1

Организационный этап, __2___ мин

Садитесь на своих местах удобно, успокойтесь,  прислушайтесь к своему дыханию. Мы начинаем урок. Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок, Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь оценку «пять»! - Скажите, что нужно для того, чтобы урок был полезным, нужным? - Вы называете всё правильно, но я добавлю ещё: Чтобы всё получилось нужно быть ….. - Прочитайте пословицу:  Здоровье — всему голова, всего дороже. - Как вы её понимаете? - Так, что же ещё важно для нас на уроке? ДАТА

Эмоциональный настрой на урок.

адекватно использовать речь и речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

2

Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся, ___5__ мин

Наш урок начнём с минутки чистописания. Сс   СсС   сСс - Написание, какой буквы вспомним? - Дайте характеристику звукам, которые обозначает эта буква. СОЛНЦЕ      СОЛНЫШКО   СОЛНЕЧНЫЙ - Запишите слова. - Что можете сказать про эти слова? - Разберите их по составу. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья! - Прочитайте предложение. Как понимаете? - Запишите. - Подчеркните буквы мягких согласных звуков. - Объясните орфограммы. - Определите количество букв и звуков в последнем слове, докажите. - Подчеркните грамматическую основу. - Дайте характеристику предложению. - Докажите, что это предложение распространённое. - А что скажите про подлежащее и сказуемое, какой частью речи выражено? - Почему стоит знак тире? - В чём особенность подлежащего? - Как называются такие подлежащие? - Скажите, а только ли подлежащие могут быть однородными членами предложения? Приведите примеры.

Эс Согл, парн. гл, мягк, тв. Однокоренные Орфограм.  непроизн. согл. СОЛНЦЕ     СОЛНЫШКО   СОЛНЕЧНЫЙ Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья! 6     6 Солнце, воздух и вода –   друзья! ( повеств, невоскл, прост, распр) Есть второстепенные члены предложения. Им. Сущ. Между им. сущ Не одно, а несколько Однородные Нет.

- Дайте характеристику звукам, которые обозначает эта буква. - Запишите слова. - Что можете сказать про эти слова? - Разберите их по составу. - Подчеркните буквы мягких согласных звуков. - Объясните орфограммы. - Определите количество букв и звуков в последнем слове, докажите. - Подчеркните грамматическую основу. - Дайте характеристику предложению. - Докажите, что это предложение распространённое. - А что скажите про подлежащее и сказуемое, какой частью речи выражено? - Почему стоит знак тире? - В чём особенность подлежащего? - Как называются такие подлежащие? - Скажите, а только ли подлежащие могут быть однородными членами предложения?

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова; различать и называть: а) значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание); называют основные типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окрашенности: вопросительные, повествовательные, побудительные, восклицательные;

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям;

3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся, __2__мин

- Назовите тему урока. Как вы думаете, чему должны научиться? - Откройте наш помощник на стр. 102, уточните тему раздела и сегодняшнего урока.

Однородные члены предложения Что такое однородные члены Чем отличаются Как их определить

Как вы думаете, чему должны научиться?

осознавать цели и задачи изучения курса в целом, раздела, темы;

4

Актуализация знаний, ___2__ мин

- Прочитайте задание к упр. 229. - Всё ли вам здесь понятно? - Какие слова не понятны? -Прочитайте. - Выполните задания.

УСТНОЕ выполнение заданий упражнения. Поиск в словаре

практически использовать знания алфавита при работе со словарём; выявлять слова, значение которых требует уточнения;

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

5

Первичное усвоение новых знаний, __10___ мин

№ 230. - Вернёмся к тексту 229 упр. - Как связаны между собой однородные члены? - Какие знаете союзы? - Кто сможет предположить и объяснить постановку знаков препинания в этих предложениях? - Прочитайте задание упр. 230. - С чем ещё не знакомы, что не сможем выполнить? - Где можем узнать? - Прочитайте правило. - Какие подлежащие называются однородными? - Какой вопрос ставим к однородным подлежащим? - Какие сказуемые называются однородными? - Какой вопрос ставим к однородным сказуемым? - Как на схеме будем обозначать ОДН.ЧЛ.ПР? № 230  ДОСКА (  2  чел.) Записать, составить схемы.

Союзы, интонация перечисления При перечислении ставим запятую, союз И -  запятую не ставим. Составить схемы. Учебник Читают про себя и вслух.

- Как связаны между собой однородные члены? - Какие знаете союзы? - Кто сможет предположить и объяснить постановку знаков препинания в этих предложениях? С чем ещё не знакомы, что не сможем выполнить? - Где можем узнать? - Какие подлежащие называются однородными? - Какой вопрос ставим к однородным подлежащим? - Какие сказуемые называются однородными? - Какой вопрос ставим к однородным сказуемым? - Как на схеме будем обозначать ОДН.ЧЛ.ПР?

выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

6

Физкультминутка, _2__ мин

ВСТАЛИ!!!! Упражнения для глаз ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

Отдыхают от работы

6

Первичная проверка понимания, ___4__ мин

№ 231   УСТНО вопросы  ответы дать мини-группами + ИНФ. Ключика - При помощи чего в устной речи соединяются ОДН.ЧЛ.ПР? - Как это показывают на письме?

Выполнения задания в группе

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре; договариваться и приходить к общему решению;

7

Первичное закрепление, ___5__ мин

№ 232

Выполняют задание упр.

Записать текс, составить схемы.

выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

12

Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция, ___2__ мин

-           Все встаньте. Я буду сейчас читать предложения с однородными членами и без, а вы, если услышите однородные слова, делаете хлопок, а если нет – приседаете. -           Постарайтесь посчитать, сколько предложений  с однородными членами я прочитала:             На клумбе растут цветы.             На клумбе растут астры и розы.             Над полем кружатся бабочки.             Над полем кружатся бабочки, стрекозы и шмели.             Летом солнце светит и греет.

Находят   предложения с ОД.ЧЛ.ПР.

Найти  предложения с ОД.ЧЛ.ПР.

выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

13

Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений, _3____ мин

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 - Найдите предложения с однородными членами. - Какие ошибки исправили? - Встаньте те, кто выполнил так?

1.-в 1.            Мама посадила на грядке огурцы. 2.            На клумбе растут астры  розы. 3.            Облака плывут по небу. 4.            Летом солнце светит, и греет. 2.-в 1.            На небе блеснула молния. 2.            Птицы собираются в дальние края 3.            Над полем кружатся бабочки стрекозы. 4.            Мы на уроке читаем, и пишем.

- Найдите предложения с однородными членами. - Какие ошибки исправили?

выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

15

Рефлексия, подведение итогов занятия ___6__ мин

- С чем познакомились сегодня на уроке? - Какие подлежащие называются однородными? -  Какие сказуемые называются однородными? - На какие вопросы отвечают однородные подлежащие? Сказуемые? - Как соединяются в устной речи? В письменной?  - Оцените свою работу на уроке? -Поставьте себя на ступеньку ваших знаний после сегодняшнего урока. ПРИЛОЖЕНИЕ   2

С ОДН.ЧЛ.ПР.

С чем познакомились сегодня на уроке? - Какие подлежащие называются однородными? -  Какие сказуемые называются однородными? - На какие вопросы отвечают однородные подлежащие? Сказуемые? - Как соединяются в устной речи? В письменной?  - Оцените свою работу на уроке? -Поставьте себя на ступеньку ваших знаний после сегодняшнего урока.

выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

16

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению, __1___ мин

Правило стр. 102  № 233

Самоанализ

Достижения:

Сложности:

Предложения:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

1.-в 1.    Мама посадила на грядке огурцы. 2.    На клумбе растут астры  розы. 3.    Облака плывут по небу. 4.    Летом солнце светит, и греет.

2.-в 1.    На небе блеснула молния. 2.    Птицы собираются в дальние края 3.    Над полем кружатся бабочки стрекозы. 4.    Мы на уроке читаем, и пишем.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

1.-в 5.    Мама посадила на грядке огурцы. 6.    На клумбе растут астры  розы. 7.    Облака плывут по небу. 8.    Летом солнце светит, и греет.

2.-в 5.    На небе блеснула молния. 6.    Птицы собираются в дальние края 7.    Над полем кружатся бабочки стрекозы. 8.    Мы на уроке читаем, и пишем.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

1.-в 9.    Мама посадила на грядке огурцы. 10.                      На клумбе растут астры  розы. 11.                      Облака плывут по небу. 12.                      Летом солнце светит, и греет.

2.-в 9.    На небе блеснула молния. 10.                      Птицы собираются в дальние края 11.                      Над полем кружатся бабочки стрекозы. 12.                      Мы на уроке читаем, и пишем.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 

                    Я всё понял, готов рассказать товарищам

                                           Мне надо подучить

                                                         У меня есть затруднения

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 

                    Я всё понял, готов рассказать товарищам

                                           Мне надо подучить

                                                          У меня есть затруднения

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 

                    Я всё понял, готов рассказать товарищам

                                           Мне надо подучить

                                                         У меня есть затруднения

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 

                    Я всё понял, готов рассказать товарищам

                                           Мне надо подучить

                                                          У меня есть затруднения

ОДНОРОДНЫЕ

ПОДЛЕЖАЩИЕ И

СКАЗУЕМЫЕ

            О    И  О

                   О       О