Конспект урока по русскому языку : " Род имен существительных"

Русский язык          2.02.2017г.

Тема:  Род имён существительных

Цели    

1.Образовательные: познакомить с грамматическим признаком имён существительных – родом; создание условий для усвоения способа определения рода имени существительного через алгоритмизацию деятельности учащихся.

2. Практические: сформировать умения верного определения рода имени существительного в единственном числе; формировать орфографическую  зоркость.

3. Воспитательные: воспитывать чувство уважения и любви к родному языку.

4.Развивающие: обогащать  словарный запас учащихся; обучать сравнению, умению выделять главное, систематизировать, объяснять понятия; развивать творческие способности учащихся.

Задачи

Развивающие:

развивать умение видеть в словах орфограммы, формировать орфографическую грамотность, обосновывать условие выбора;

формировать аналитико-синтетическое мышление, умение осуществлять группировку, умение обобщать, делать выводы;

развивать умение работать в парах, развивать навыки контроля и самоконтроля;

развивать речь детей, словарный запас, мышление.

Образовательные:

научить определять род имён существительных; продолжить работу над формированием навыка грамотного письма, орфографической зоркости.

Воспитательные:

•воспитывать любовь к русскому языку, потребность пользоваться языковым богатством.

Формируемые УУД       

Личностные УУД: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение.

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний.

Регулятивные УУД:  целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать  свою точку зрения.

Ресурсы:

- основные

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь с печатной основой. 3 класс

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания

—  Прочитайте имена существительные, назовите их род.

Орфографическая разминка

Нар.дил, раст.нул, сл.жил, п.сатель

М.лышка, м.лчание, в.лчица, ж.леть

Б.седа, комн.та, в.сток, г.зета

- В каждой строчке назовите лишнее слово. Объясните свой выбор.

Актуализация знаний

Словарный диктант

- У существительных выделите окончания, определите род.

Большой коллектив, вкусный пирожок, длинная аллея, радостный пассажир, малиновое варенье, птичье перышко.

2. Игра «Будь внимателен»

(Учитель называет существительные. Учащиеся показывают карточки с буквами, обозначающими род: ж, м, с.)

Пальто, снег, кофе, зима, помидор, озеро, пальма, мороз, ветер, стужа, облако, солнце, дерево, книга, пенал, ручка, стол, чай, морковь, нож, лист, расчёска, чашка, лампа, холод, утро, урок, календарь, доска, мел.

Самоопределение к деятельности

Разбор предложения.

Зимой деревья стоят в праздничном наряде.

- Найдите существительные, определите род.

- У какого существительного род определить не получилось? Почему?

-  Предложите свои способы определения рода этого имени существительного.

-  Сформулируйте тему урока.

Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 45 (с. 28).

—  Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

-  Выполните письменные задания к упражнению.

-  Прочитайте имена существительные и назовите род.

-  Как вы определяли род имён существительных?

—  Прочитайте ниже сведения о языке.

-  Как узнать род имени существительного, если оно стоит во множественном числе или не в начальной форме? (Надо поставить его в начальную форму.)

—  Приведите примеры.

Упр. 46 (с. 28).

—  Прочитайте стихотворение.

—  Какой заголовок подойдёт к этому стихотворению?

—  Что обозначают выделенные словосочетания?

-  Назовите слова с орфограммами и объясните их написание.

—  Выполните письменное задание к упражнению. (Проверка.)

Упр. 47 (с. 29).

(Работа в парах. Проверка.)

-  Прочитайте имена существительные и назовите их род.

-  Какие имена существительные вызвали затруднения в опре­делении рода?

-  Прочитайте информацию в рубрике «Страничка для любо­знательных».

—  Что нового вы узнали?

—  Какие имена существительные не имеют родовой принад­лежности?

Физкультминутка

Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 48 (с. 29).

—  Прочитайте стихотворение.

-  Объясните значение слова безделица. (Что-то, не имеющее значения, пустяк.)

-  А кого называют жадиной? Определите род этого слова. Что можно сказать об этом слове?

Рефлексия

-  Подберите к данным существительным пару женского рода.

Отец, мужчина, дедушка, сосед, волк, козёл, внук, баран, сын, бык, кот, брат.

-  Прочитайте слова.

Книги, яблоки, деревья, дома, окна, столбы.

-  Чем похожи эти слова? (Стоят во множественном числе.)

-  Как узнать род существительного, если оно стоит во мно­жественном числе? (Поставить его в начальную форму.)

-  Определите род имён существительных, записанных на доске.

-  Оцените свою работу на уроке.

Подведение итогов урока

-  Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Домашнее задание

Упр. 43 (с. 27).