Конспект урока по русскому языку "Родственные слова"

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЛЬЯНОСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Конспект

урока русского языка

в 1 «В» классе МБОУ СШ № 81

по теме: «Родственные слова»,

проведенного студенткой 23 группы

Чирковой Мариной Александровной

Допускается к проведению урока:

Методист:___________ (Нуждина Ю.В.)

Учитель: ____________(Бирюкова Л.К.)

Руководитель: _______ (Кузнецова Г.А.)

Ульяновск, 2017

2

Тема: Родственные слова

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепление)

Цель урока: закрепить знания по пройденной теме, создать у учеников положительную мотивацию к выполнению заданий

Задачи:

-образовательные: повторить и систематизирование знания о родственных словах, о нахождении родственных слов в тексте;

-развивающие: развивать операции мыслительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение;

развивать логику, память, сообразительность;

-воспитательные: воспитывать аккуратность, культуру поведения;

воспитывать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Планируемые результаты:

Личностные: понимание важности нового социального статуса «ученик»;

Метапредметные:

-регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-познавательные: ориентироваться в учебнике;

 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли;

Предметные: находить корень в группе доступных однокоренных слов.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, доска, карточки с заданием.

Литература: Русский язык, 1 класс Андрианова Т.М., Илюхина В.А.

Структура урока:

1.     Организационный момент. Мотивация (1-2 мин)

2.     Минутка чистописания (5 мин)

3

3.     Ознакомление с темой и задачами урока (7 мин)

4.     Актуализация знаний (8 мин)

5.     Закрепление пройденного материала (20-23 мин)

6.     Итоги урока. Рефлексия (3-4 мин)

Эскиз доски:

за, ыв, эк, бе

16 мая Классная работа. Коровник

Чернушка Рыжинка Беляшка

4

1.     Организационный момент. Мотивация.

-Здравствуйте! Меня зовут Марина Александровна, сегодня я проведу у вас урок русского языка. Проверяем готовность к уроку и тихо садимся.

-Здравствуйте!

-Урок «закрепление»

Дает нам понять,

Что мы умеем

И что должны знать.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Ножки вместе, Спинки ровно.

И к уроку все готово.

2.     Минутка чистописания.

-Сейчас мы с вами выполним минутку чистописания. Открываем свои тетради на печатной основе на странице 36. Записываем число, классная работа. Я буду прописывать вместе с вами слоги и слова, которые у вас даны: за, ив, эк, бе, береза.

3.     Ознакомление с целями и задачами урока.

-Сегодня мы закрепим знания, по пройденной теме, а по какой вы скажите мне сами. Я прочитаю вам слова, а вы мне скажите, что у этих слов общее: Сад, садовник, садик, высадить, садовод.

-У них общий корень.

-Верно, как называют такие слова?

-Родственными.

-Сегодня на уроке мы будем образовывать однокоренные слова, и выделять в них корень.

4.     Актуализация знаний.

-У вас в тетрадях на странице 36 дано слово корова. А кто знает, как называется помещение, где держат коров?

-Коровник.

-Верно. А кто сможет правильно написать это слово на доске?

(ученик выходит и записывает на доске слово коровник, остальные работают в тетради)

5

-Почему корова и коровник являются родственными словами?

-У этих слов одинаковый корень.

-Верно.

5.     Закрепление пройденного материала.

-Следующее задание номер 1. Вам нужно зачеркнуть «лишнее» слово в столбике. Я распределю столбики по рядам: 1 ряд 1 столбик, 2 ряд 2 столбик и 3 ряд 3 столбик.

Выполняют задание.

-У кого что получилось? 1 ряд, какое у вас слово «лишнее»?

-Рисунок.

-Почему?

-Потому что рис и рисовый имеют одинаковое значение и у них один корень.

-А что получилось у второго ряда?

-Гусеница.

-Третий ряд какое «лишнее» слово у вас?

-Пятно.

-Верно, все справились с заданием.

Физминутка.

Руки кверху поднимаем, 
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.

-Открываем учебники на странице 78, упражнение 3. Нам нужно подобрать к данным словам близкие по смыслу слова.

Весна, какие слова близки по смыслу этому слову?

-Весенний, веснянка.

-Слово солнце?

-Солнечный, солнышко.

-Вода?

-Водный, водяной.

-Море?

-Морской, моряк.

6

-Молодцы. Записываем в тетради упражнение 3 и запиши слова одной из групп на выбор.

-Сейчас я прочитаю вам стихотворение со страницы 78:

Мой котёнок - черноушка.

Как назвать его?

Чернушка!

Мой котёнок - рыжеспинка.

Как назвать его?

Рыжинка!

Хвост - как белая кудряшка.

Мой котёнок,

Ты - Беляшка!..

Кто желает выйти к доске и выписать клички животных?

(ученик выходит к доске и записывает клички животных)

-На какое правило эти слова?

-Клички животных пишутся с большой буквы.

-Молодцы! Сейчас я вам раздам карточки, где вы должны подчеркнуть родственные слова. Выполнив задание, подпишите свою фамилию на обратной стороне.

Задание: В нашей стране много лесов. Их берегут лесники. Труд лесничих очень нужен. Они высаживают молодой лесок.

-Те, кто выполнили работу, уберите листочек на край стола.

6.     Итоги урока. Рефлексия.

-Что мы сегодня повторили?

-Родственные слова и что клички животных пишутся с большой буквы.

-Что закрепили?

-Нахождение родственных слов.

-Оцените свою работу на уроке отметьте на полях в тетради кружочек, закрасив его определенным цветом: Зеленый - я хорошо поработал на уроке и выполнил правильно все задания; синий - я неплохо поработал на уроке и допустил некоторые ошибки; красный - я плохо работал на уроке и допускал ошибки.

Те, ученики которые поставили зеленый кружочек молодцы, а все остальные поработайте над своими ошибками, чтобы не допускать их в дальнейшем. Всем спасибо за урок, до свидания!