Конспект урока по русскому языку "Спряжение глаголов"

Тема урока: СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ.

Цель урока: создать условия для осознанного понимания спряжений  глаголов.

 Задачи:

– закреплять умения определять морфологические признаки глагола;

– развивать орфографическую зоркость, мышление и речь учащихся, умение сравнивать, обобщать.

–воспитывать культуру поведения, любовь к родному языку.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, карточки для индивидуальной работы

Тип урока: закрепление и совершенствование знаний

Методы: объяснительно-иллюстративные методы, репродуктивные, проблемно-сообщающие

Ход урока

	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I II III IV V VI VII VIII	Организационный момент - Давайте улыбнёмся друг другу, пусть улыбки и хорошее настроение будут верными спутниками на сегодняшнем уроке. А наша общая работа поможет разобраться во всём и справиться с любой задачей. -Все готовы? Значит, начинаем! Урок наш начинаем с минутки чистописания. Чистописание ет  ит  ут  ют  ат  ят - На что похожи соединения? (На окончания глаголов) Пришла тёплая весна, и с крыш ручьями сбежал последний снег. - Найдите грамматическую основу предложения. Какое это предложение по составу? (Сложное, две грамматические основы). - Какой частью речи выражено сказуемое? (Глаголом) Целепологание, мотивация. - Сегодня на уроке мы продолжаем разговор о необыкновенной части речи.  Посмотрите, какие действия выполняет человек  - Необыкновенна тем, что она обозначает действие предмета и обладает огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий, сопровождающих человека. - Сегодня мы продолжаем работать с глаголом. Что может рассказать о себе глагол? Работа на интерактивной доске                               - часть речи; Я   глагол             - обозначаю действие предмета;  (рисунок)            - отвечаю на вопросы что делать?                                   что сделать?  что делал?;                               - имею неопределённую форму;                               - изменяюсь по временам, числам,                        а в   прошедшем времени – по родам;                                              - в предложении чаще всего бываю       сказуемым;                              - спрягаюсь.  - Молодцы! Вы хорошо помогли глаголу. Словарная работа  - Продолжаем  работать. Замените одним словарным  Словом, разберите по составу, данные слова. Разговаривать, обмениваться мнениями – беседовать Переживать, тревожиться за кого-то- волноваться Испытывать желание, хотеть – желать Ярко блистать, сияя переливчатым светом – сверкать Отдавать приказы, распоряжения - командовать - Какую часть речи записали? -На какие вопросы отвечают глаголы? - Что заметили интересного у этих глаголов?  (Это неопределённая форма глагола) - Почему неопределенная форма глагола так называется? (Не указывает на время, число, род )  - На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени? Прошедшего?  Будущего времени? Работа по закреплению знаний 1. Повторение о времени глагола - Предлагаю выполнить следующее задание: Выписать номера глаголов 1 ряд- глаголы настоящего времени 2 ряд – глаголы прошедшего времени 3 ряд – глаголы будущего времени 1                      2                                 3                 4 Рисую           напишу                      бегал            даёшь 5                              6                               7               8 Посмотрю      поговорим              пела            лепим    9                                             10 Перепрыгнешь                 светило - У каких глаголов можно определить род ? (устно – фронтальный опрос) -Как изменяются глаголы? (по временам) -Как изменяются глаголы в прошедшем времени?(по числам и родам) - Как изменяются глаголы настоящего и будущего времени?  (по числам и лицам) – Как называется изменение глаголов по лицам и числам? (спряжение) - Как определяем спряжение глагола?  (Работа по таблице с окончаниями : к первому спряжению относятся глаголы,  в окончаниях которых есть гласная –Е, а во множественном числе 3 лица –у, -ю. Ко  второму спряжению относятся глаголы,  в окончаниях которых  есть гласная - И)  2. Определение спряжения глагола - Прочитайте предложения.  - Из какой сказки эти предложения?   - Кто автор этих строк?  1) Пушки с пристани палят,      Кораблю пристать  велят.  2) Чем вы, гости, торг ведёте      И куда теперь плывёте?  3) Остров на море лежит,      Град на острове стоит 4) Ель растёт перед дворцом,     А под ней хрустальный дом  5) Белка там живёт ручная,      Да затейница такая.  6) Белка песенки поёт,     Да орешки всё грызёт  7) Этим нас не удивишь,      Правду ль, нет ли говоришь - Как определили спряжение глагола? (К I спряжению относятся глаголы, в окончаниях  которых есть гласная  - Е, а во множественном числе  3лица-у, ю   Ко II спряжению относятся глаголы, в окончании которых гласная –И, а во множественном числе 3 лица –а, -я) 3.Проспрягать глаголы (письменная работа) - А теперь проспрягаем глаголы Петь, лететь Я      пою,                       лечу Ты   поёшь ,                 летишь Он   поёт,                      летит Мы  поём,                    летим Вы   поёте,                   летите Они  поют,                   летят - К какому спряжению относится глагол петь? лететь? 4. Физкультминутка для глаз Коррекция зрения 5. Вставить пропущенные буквы в окончания, определить спряжение глаголов. (На слайде записаны глаголы с пропущенными окончаниями, определить спряжение глагола, вставить пропущенные буквы Луч свет…, вы похвал…, она зашива…, мы разруб…,  он люб…, ты нес…, огонь пыла…, мы отдыха…, ты держ… .) 6.Самостоятельная работа Работа с учебником С.68 ,упражнение 39 - Из какой сказки эти строки? - Выписать глаголы, определить род, число, время, спряжение Сажает –наст.в., ед.ч, 3лицо, 1 спр Вопрошает – наст.вр., ед.ч, 3лицо, 1 спр. Стоит – наст.вр., ед.ч.. 3лицо, 2спр. Вздуется –б.в., ед.ч., 3лицо, 1спр. Хлынет – б.в. ед.ч, 3лицо, 1спр. Расплеснется - б.в. ед.ч, 3лицо, 1спр. 7. Творческая работа - А сейчас я предлагаю выполнить творческую работу. Используя глаголы, необходимо составить рассказ, придумать название. Светает. Звенит.  Просыпаюсь. Встаю, одеваюсь. Умываюсь. Проглатываю, запиваю. Хватаю, бегу… - Определить время и лицо. -Что интересного заметили у этих глаголов? (настоящее время, единственное число, 1 лицо Звенит – 3 лицо Светает – 3 лицо)  - Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданиями. Хорошо поработали на уроке. Рефлексия - Закончите предложения: что мы вспомнили о глаголе - Я знаю, что … - Я умею … - Спасибо, ребята! Конечно,  тайны языка не все открыли мы пока… и постигли не всё богатство и волшебство родного языка, но это ведь не последний наш урок, а значит всё ещё впереди! Анализ и оценивание ответов учащихся -Сегодня за урок «5» получили…. «4»… Домашнее задание - Выписать из сказок А.С. Пушкина 5 предложений, определить время, лицо, число и спряжение глаголов. - Спасибо за работу!	1 страница 2 страница На интерактивной доске  записано число и классная работа, образцы для минутки чистописания Слайд № 1 (Дети называют действия, которые выполняет  человек) 3страница Правая часть доски закрыта шторкой, учащиеся отвечают на вопрос, открывается очередная строка таблицы. Слайд № 2 Дети комментируют написание словарных слов, разбирают их по составу.  4 страница Проверка Ответы закрыты шторкой 1ряд -1, 4,8 2 ряд – 3,7,10 3 ряд – 2, 5, 6, 9 Слайд № 3 (Таблица -изменение глаголов по временам, родам, числам –открывается по частям) Слайд 4 Слайд № 5 Комментируемая запись - Выписать глаголы в две группы (I и IIспряжение) 5 страница Записаны местоимения, ребёнок подходит и спрягает глаголы, остальные работают в тетради Слайд № 6 Дети выходят к доске, открывают окончания. 6 страница Взаимопроверка 7 страница Глаголы записаны на странице. Дети читают глаголы, сразу определяют время, лицо и число - проверка (зачитывают текст 3-4 человека) Слайд  № 7  (начало предложений записано на доске) Спрашиваю не менее 10 человек Слайд № 6 Записано на доске