Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по русскому языку " Урок письма" 5 класс

Конспект урока по русскому языку " Урок письма" 5 класс


Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок письма в 5 классе "Письма с фронта" .

ЦЕЛИ.

  1. Активизировать и расширять знания детей об особенностях эпистолярного жанра, совершенствовать умение писать письма.

  2. Расширять представление о героях Великой Отечественной войны.

  3. Формировать навыки работы с полученной информацией для осуществления собственной деятельности.

  4. Расширять словарный запас и работать над смысловым значением слов.

  5. Воспитывать уважение к воинам-освободителям и желание быть на них похожими.

ТИП УРОКА: интегрированный ( русский язык и литература)

ОБОРУДОВАНИЕ:

  1. Модель часов.

  2. Военные пилотки.

  3. Фонограммы “Голоса птиц в природе”, “Священная война”, “День Победы”.

  4. Книга “Комбат” Ю.Левин, заранее прочитанная (у каждого ученика).

  5. Иллюстрация “Памятник воину– освободителю”.

  6. Письма с фронта из семейных архивов ( если есть).

  7. Толковый словарь” С.И. Ожегов.

ХОД УРОКА.

1. Определение учебной деятельности: сообщение темы и цели.

Тема урока “Письмо солдата с фронта”.

Перед нами стоит учебная задача: представить, что сегодня 7 мая 1945 года, идут бои у стен Рейхстага, вы – русские солдаты, до победы осталось всего 2 дня, вы решили написать письмо с фронта своим родным. (Дети надевают военные пилотки)

Расскажите, что вы знаете о тех далёких военных днях Великой Отечественной войны?

(ответы детей)

2. Подготовка к восприятию.

22 июня 1941 год.

Раннее воскресное утро. Проснулись и щебечут птицы в лесу, трава блестит от росы. На лесных полянках раскрываются лепестки цветов. Природа в ожидании нового дня.

(Звучит фонограмма “Голоса птиц в природе”)

3 часа 55 минут. (На модели часов показано время)

Учитель читает стихотворение:

Казалось, было холодно цветам,
И от росы они слегка поблёкли.
Зарю, что шла по травам и кустам,
Обшарили немецкие бинокли.
Цветок, в росинках весь, к цветку приник.
И пограничник протянул к ним руки.
А немцы, кончив кофе пить,
В тот миг влезали в танки, закрывая люки.
Такою всё дышало тишиной,
Что вся земля ещё спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось!

4 часа утра. ( Учитель передвигает стрелки на модели часов)

(Звучит фонограмма песни “Священная война”)

Рано утром на рассвете началась Великая Отечественная война. Народ назвал её великой, потому что длилась она 4 года(1417 дней и ночей) и унесла 27 миллионов людских жизней: жёны потеряли мужей, братья – сестёр, сотни тысяч детей остались сиротами.

Учитель записывает 27000000 на доске. За 4 долгих года много пришлось пережить солдатам - сначала отступать до самой Москвы. И только потом русские перешли в наступление.

Послушайте стихотворение и скажите, в каких сражениях советские войска одержали победу над немцами?

Было много страшных битв,
В которых враг проклятый был разбит.
Великое сраженье под Москвой,
В котором мы врагу
Сказали грозно: “Стой!”
Конечно, вспомнить надо
И окружение врага под Сталинградом,
И Курскую дугу, и Крым, и Ленинград.
Был Гитлер, что напал на нас, уже не рад.
И мы пошли освобождать Европу -
Солдаты наши в блиндажах, в окопах,
В землянках, танках, дотах, дзотах,
На кораблях и в самолётах...
Фашистских оккупантов побеждали -
До самого Берлина немцев гнали.
Был взят Берлин, и на Рейхстаг
Был гордо водружён наш флаг!

Как автор называет врага?

Почему сражение под Москвой автор называет великим?

В каком городе было последнее сражение?

Где был водружён красный флаг?

Учитель обобщает ответы детей:

Битва под Москвой была решающей, немецкие генералы в бинокли уже видели Москву, но русские солдаты смогли остановить врага, и после этого началось наступление нашей армии. Советские воины освободили от фашистов не только нашу страну, но и другие страны Европы. Последние бои были в Берлине– столице Германии. Рейхстаг– здание, где работало германское правительство.

3. Работа с выставкой книг (стоят книги о Великой Отечественной войне)

Ребята, о великом сражении в Берлине написана замечательная книга.

Как она называется? (“Комбат”) Объясните значение этого слова.

О чём эта книга, к какому жанру относится? Кто художник?

В каком рассказе мы читали о подвиге советского солдата? (“Девочку звали Лотта.”)

Приложение 1

Почему солдату поставили памятник в Берлине?

Учитель обобщает ответы детей:

Когда немцы поняли, что они проиграли войну, они стали более ожесточённо защищать столицу Германии – Берлин. Шли бои за каждую улицу, за каждый дом. В самые последние дни войны погибали от пуль и немецкие солдаты, и русские. Гибли и мирные немецкие люди. Но советские солдаты ценой собственной жизни жителей Берлина спасали от пуль и снарядов. Советский солдат действительно совершил подвиг, и жители Берлина после войны в центре города поставили ему памятник.

3.1. Памятник воину-освободителю.

Рассмотрите иллюстрацию и опишите памятник.

Приложение 2

Учитель обобщает ответы детей:

Стоит русский солдат на высоком постаменте, в одной руке он держит меч, а другой рукой нежно и бережно прижимает к себе немецкую девочку, как будто хочет закрыть её от пуль и снарядов. И неважно, как его зовут, наверное, много было таких солдат, которые, рискуя собственной жизнью, спасали немецких детей.

- Автор Геннадий Рублёв написал стихотворение о советском солдате. Послушайте его и скажите, какие строчки описывают подвиг русского воина.

Солдаты.

Это было в мае на рассвете, Нарастал у стен рейхстага бой…
Девочку немецкую заметил Наш солдат на пыльной мостовой.

У столба, дрожа, она стояла, В голубых глазах застыл испуг,
А куски свистящего металла Смерть и муку сеяли вокруг…

И сейчас, в Берлине, под обстрелом, Полз боец и, телом заслоняя,
Девочку в коротком платье белом Осторожно вынес из огня.

Скольким детям возвратили детство, Подарили радость и весну
Рядовые Армии Советской, Люди, победившие войну!
И в Берлине в праздничную дату Был воздвигнут, чтоб стоять в веках,
Памятник советскому солдату С девочкой, спасённой на руках.

Как автор описывает бой в Берлине?

Могли бы вы совершить подвиг и спасти немецкую девочку, если бы оказались там?

4. Актуализация знаний.

Писали ли письма на фронте?

Что вы знаете о письмах с фронта?

Сохранились ли в Вашей семье письма с фронта?

Чьи это письма? Кто из вас их читал?

Что необычного в солдатском письме?

Почему оно короткое?

В нашем школьном музее есть солдатские письма с фронта. Вот они перед вами.

Учитель обобщает ответы детей:

Письма с фронта играли важную роль в жизни людей. Письма писали, потому что людям было необходимо общаться на расстоянии. Четыре долгих года шла война! И письма вселяли надежду, что надо верить в победу, что до встречи осталось совсем немного. Во многих семьях есть солдатские письма, которые хранят долгие годы и перечитывают их много раз. Это письма от родных и близких, которых, уже нет рядом.

Такое же большое значение имели письма родных на фронт. Они поднимали боевой дух солдат.

Послушайте отрывок из стихотворения С.Маршака “Почта военная” и ответьте на вопрос:

Как автор называет “войну”? (край огня и смерти)

Сын писал письмо отцу и поставил точку.
Дочка тоже к письмецу приписала строчку.
Много дней письму идти, чтоб дойти до цели.
Будут горы на пути, гулкие туннели.
Будет ветер гнать песок за стеклом вагона

Как вы понимаете эти слова?

А потом мелькнёт лесок, садик станционный.
А потом пойдут поля и леса густые,
Пашен чёрная земля – Средняя Россия.
Через всю пройдут страну два листка в конверте
И приедут на войну, в край огня и смерти.

5. Подготовительная работа.

а). Виды писем.

Какие виды писем вы знаете?

Правильно, письма бывают разные: письмо-пожелание, письмо-поздравление, письмо-информация.

Какое письмо приходило с фронта? Почему?

Обычно, письма стараются писать разборчиво, чётко, на аккуратном листе бумаги. Как вы думаете, письма с фронта отвечали этим требованиям?

Правильно. Письма писали на листочках из обычной тетрадки, чаще всего карандашом, потому что ни чернил, ни ручки в окопах не было. Были раньше такие карандаши, называли их химические, очень похожие на простые карандаши, но если кончик грифеля химического карандаша намочить, то он начинал писать, как чернила.

Не было в окопах ни стола, ни стула, ни настольной лампы. Приходилось солдатам писать письма на коленках, на пеньке, под свет лучины или луны.

б).Письмо-текст.

Вспомните, какую структуру имеет любой текст? (Вступление, основная часть, заключение.)

Правильно. Но письмо как текст обладает своими особенностями. Давайте вспомним их.

Схема текста письма.

1.Обращение. Начальная фраза о состоянии переписки.

2.Основное содержание письма.

3.Заключительная часть.

Вопросы адресату. Просьбы.
Приветы и пожелания.
Прощание. Подпись.
Дата написания.

Что включает в себя начало?

О чём говорится в основной части письма?

Как завершается письмо?

Нужно ли придерживаться этой схемы при составлении текста письма с фронта?

Учитель обобщает ответы детей:

Значит, мы будем придерживаться этой схемы, но надо помнить, что письмо с фронта очень короткое и в нём писали самое главное, что живы, бьют врага и верят в победу.

6. Словарная работа.

Итак, представьте, что вы оказались на передовой. Идёт бой у стен рейхстага. Сегодня 7 мая 1945 года. Вам надо написать письмо с фронта своим родным и близким: маме, сестре, бабушке.

Объясните значение слов:

ОКОП

ГОСПИТАЛЬ

ПЕРЕДОВАЯ

АТАКА

НАЛЁТ

ЯЗЫК

ОБОРОНА

ДЗОТ

ТАРАН

БЛИНДАЖ

ДОНЕСЕНИЕ

ФРОНТ

ПЕРЕКУР

МАРШ-БРОСОК

 

 

Окоп – укрытие для стрельбы и для защиты от огня.

Передовая – первая полоса боёв.

Налёт – внезапное нападение.

Оборона – вид боевых действий.

Таран – атака противника нанесением удара своим самолётом, танком, кораблём.

Донесение – служебное сообщение военных сведений командиру.

Перекур – короткий отдых.

Госпиталь – военная больница.

Атака – стремительное, наступательное движение войск.

Язык – пленный, захваченный для получения нужных сведений.

Дзот – укреплённая, оборонительная огневая точка.

ДОТ – Долговременная Огневая Точка– пулемётное или артиллерийское оборонительное сооружение.

Блиндаж – углублённое в землю и укруплённое укрытие для защиты от огня противника.

Фронт – линия расположения войск.

Марш-бросок – походное (быстрое) движение войск.

Какими словами вы хотели бы дополнить список слов?

Если дети не могут объяснить значение слов, предлагаю им воспользоваться толковым словарём.

7. Составление текста письма.

Родные уже ждут, когда вы вернётесь домой, но бои всё идут и идут. Вы давно не писали маме, она о вас беспокоится. Может, вы были ранены и не могли написать, может, вы выполняли ответственное задание или были в окружении, а сейчас вы нашли минутку перед последним боем написать родным. Кто знает, останетесь ли вы живы, в этом жестоком бою. Ваша задача составить текст письма с фронта.

Будем работать с вами по схеме текста письма.

Помним о том, что мы должны написать письмо-информацию.

Писать письмо будем простым карандашом на листочке из старой тетрадки (дети действительно получают листочки из старой-старой тетрадки, жёлтого цвета!), на “пеньках”, на коленках. Представьте, что вы на передовой, там нет таких условий, как в классе.

Дети самостоятельно пишут письма.

Приложение 3

8. Презентация письма с фронта.

Мы закончили работу. Кто желает прочитать своё письмо?

Если вам хочется что-то исправить в тексте, вы можете это сделать.

9. Оформление конверта.

Как отправляли солдаты письма с фронта?

Учитель обобщает ответы:

Не было на войне почты, конвертов и обратного адреса, но почтальоны были, был номер полевой почты. В минуты затишья написанные письма складывали в “солдатский треугольник”, писали адрес назначения, вместо обратного адреса писали № воинской части, складывали все письма в холщовый мешок и отправляли на попутном транспорте в тыл. Не всегда письма доходили до адресата, поэтому солдаты старались писать их очень часто, вдруг хоть одно письмецо из 10 дойдёт до родных.

Давайте и мы запечатаем наше письмо.

Складываем письмо в треугольник, пишем адрес и № воинской части (придумывают сами).

10. Фронтовое письмо – радость или горе?

Получить такой “треугольничек” было большим счастьем. А вот писем в конвертах люди с фронта получать боялись. Кто знает, почему?

Правильно. В конвертах приходили похоронки или извещение о том, что кто-то пропал без вести.

Во время войны все отказывались работать почтальонами. Я предлагаю вам послушать стихотворение о 14-летней почтальонке. Поэт Анатолий Гусев посвятил его реальному человеку - Раисе Гребневой, пришедшей в 1941 году на почту в возрасте 14 лет.

Год 41-й…
Стали тоньше нервы…
Она прошла лишь два квартала…
Девчушечка 14-ти лет
Нести устала с похоронкою конверт.
Нет горше, нет ужасней новостей;
Ей кажется невыносимой ноша:
Сейчас ведь зарыдают пять детей,
Жена заплачет: “Лёшенька! Алёша!”
Когда ж девчушка “треугольничек” вручала,
Вся улица и пела, и плясала!
И, получив привет с передовой,
Заплачет мать: “Сыночек мой! Живой!”

- Почему боялись работать почтальонами?

11. Итоги урока.

Закончилась война в мае 1945 года. 9 мая – День Победы - это великий праздник. Если вспомнить поимённо всех погибших и каждому из них посвятить минуту молчания, тогда население Земли будет молчать ТРИДЦАТЬ ЛЕТ !

Что такое ДЕНЬ ПОБЕДЫ? 1 ученик: Это утренний парад:
Едут танки и ракеты,
Марширует строй солдат
– Что такое ДЕНЬ ПОБЕДЫ?

2 ученик: Это праздничный салют.
Фейерверк взлетает в небо,
Рассыпаясь там и тут.
– Что такое ДЕНЬ ПОБЕДЫ?

3 ученик: Это песни за столом,
Это речи и беседы.
Это дедушкин альбом
– Что такое ДЕНЬ ПОБЕДЫ?

4 ученик: Это фрукты и конфеты,
Это запахи весны…

Хором: Это значит НЕТ ВОЙНЫ!

(Звучит фонограмма песни “День Победы”)

11.1. Самооценка собственной деятельности.

Чему учились на уроке?

Кто получил удовольствие от работы?

Учитель обобщает ответы детей: - Мы поставили перед собой цель: написать письмо с фронта. У вас получились замечательные творческие работы. Маме будет приятно получить в подарок это письмо. Встаньте 9 мая пораньше и положите его в почтовый ящик. Это будет самый дорогой подарок в этот день.






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-001212

Похожие материалы