Конспект урока по русскому языку в 8 классе "Второстепенные члены предложения и их роль в предложении"

Конспект урока в 8 классе. Второстепенные члены и их роль

в     предложении (§ 15)

Ц е л ь: развитие умений определять виды второстепен-ных членов предложения и способы их выражения; умений определять главную и факультативную информацию; разграничивать и сопоставлять распространённые и нераспространённые предложения.

Х о д у р о к а:

I Приветствие. Организационный момент.

Орфографический практикум. Стр.66

Объяснение нового материала:

 Что такое второстепенные члены предложения?

Вы уже зна­е­те, что в пред­ло­же­нии есть глав­ные члены пред­ло­же­ния – под­ле­жа­щее и ска­зу­е­мое. Но, по­ми­мо них, в пред­ло­же­нии есть и дру­гие слова. На этом уроке вы узна­е­те, как они на­зы­ва­ют­ся и какую роль иг­ра­ют.

Срав­ни­те пред­ло­же­ния:

Де­воч­ка чи­та­ет.

Ма­лень­кая де­воч­ка чи­та­ет книгу.

В обоих пред­ло­же­ни­ях го­во­рит­ся о де­воч­ке и со­об­ща­ет­ся, что она чи­та­ет.

Слово де­воч­ка – это под­ле­жа­щее, оно под­чёр­ки­ва­ет­ся одной чер­той. Де­воч­ка (что де­ла­ет?) чи­та­ет – это ска­зу­е­мое, оно под­чёр­ки­ва­ет­ся двумя чер­та­ми. Де­воч­ка чи­та­ет – глав­ные члены пред­ло­же­ния, имен­но они вы­ра­жа­ют ос­нов­ной смысл пред­ло­же­ния.

Во вто­ром пред­ло­же­нии есть и дру­гие слова:

Де­воч­ка (какая?) ма­лень­кая

Чи­та­ет (что?) книгу

Эти слова по­мог­ли нам узнать, что де­воч­ка не боль­шая, а ма­лень­кая, и что чи­та­ет она книгу, а не жур­нал. Эти слова – вто­ро­сте­пен­ные члены пред­ло­же­ния.

Вто­ро­сте­пен­ны­ми на­зы­ва­ют­ся члены пред­ло­же­ния, ко­то­рые слу­жат для по­яс­не­ния, уточ­не­ния, до­пол­не­ния глав­ных или дру­гих вто­ро­сте­пен­ных чле­нов пред­ло­же­ния.

 Роль второстепенных членов в предложении

Итак, вы узна­ли, что, по­ми­мо глав­ных чле­нов, в пред­ло­же­нии есть вто­ро­сте­пен­ные. Вто­ро­сте­пен­ные члены имеют вто­рую сте­пень важ­но­сти. А как вы ду­ма­е­те, су­ще­ству­ют ли пред­ло­же­ния, со­сто­я­щие толь­ко из вто­ро­сте­пен­ных чле­нов? Рас­смот­рим при­мер:

На столе лежит белая ска­терть

В этом пред­ло­же­нии го­во­рит­ся о ска­тер­ти. Ска­терть – под­ле­жа­щее. Ска­терть (что де­ла­ет?) лежит – ска­зу­е­мое. Лежит(где?) на столе – это вто­ро­сте­пен­ный член пред­ло­же­ния, ко­то­рый по­яс­ня­ет ска­зу­е­мое. Ска­терть (какая?) белая – это вто­ро­сте­пен­ный член пред­ло­же­ния, ко­то­рый по­яс­ня­ет под­ле­жа­щее.

Если убрать все вто­ро­сте­пен­ные члены, то по­лу­чит­ся такое пред­ло­же­ние:

Ска­терть лежит.

Смысл этого пред­ло­же­ние оста­ет­ся по­ня­тен.

Если убрать все глав­ные члены пред­ло­же­ния, вот что по­лу­чит­ся:

На столе белая.

Пред­ло­же­ния нет и смысл не по­ня­тен.

Это за­да­ние по­мог­ло по­нять, что глав­ные члены по­лу­чи­ли своё на­зва­ние не слу­чай­но – в них за­клю­ча­ет­ся ос­но­ва всего пред­ло­же­ния. А вто­ро­сте­пен­ные члены лишь по­яс­ня­ют, уточ­ня­ют и до­пол­ня­ют глав­ные.

Ино­гда вто­ро­сте­пен­ные члены пред­ло­же­ния по­яс­ня­ют дру­гие вто­ро­сте­пен­ные члены. Рас­смот­ри­те при­мер:

В осен­нем парке па­да­ют ли­стья

В пред­ло­же­нии го­во­рит­ся о ли­стьях. Ли­стья – это под­ле­жа­щее, его под­чёр­ки­ва­ем одной чер­той. Ли­стья (что де­ла­ют?) па­да­ют – это ска­зу­е­мое, его под­чёр­ки­ва­ем двумя чер­та­ми. Па­да­ют (где?) в парке – вто­ро­сте­пен­ный член пред­ло­же­ния, ко­то­рый уточ­ня­ет ска­зу­е­мое. В парке (каком?) осен­нем – вто­ро­сте­пен­ный член пред­ло­же­ния, ко­то­рый уточ­ня­ет вто­ро­сте­пен­ный член в парке.

Вто­ро­сте­пен­ные члены могут по­яс­нять не толь­ко глав­ные, но и вто­ро­сте­пен­ные члены.

 Распространённые и нераспространённые предложения

По на­ли­чию вто­ро­сте­пен­ных чле­нов пред­ло­же­ния де­лят­ся на нерас­про­стра­нён­ные и рас­про­стра­нён­ные. Нерас­про­стра­нён­ные пред­ло­же­ния со­сто­ят толь­ко из глав­ных чле­нов, на­при­мер:

Белка пры­га­ет.

Если в пред­ло­же­нии по­ми­мо глав­ных чле­нов есть и вто­ро­сте­пен­ные, такое пред­ло­же­ние на­зы­ва­ет­ся рас­про­стра­нён­ным, на­при­мер:

Рыжая белка пры­га­ет с ветки на ветку

 Задания на закрепление знаний

Про­чи­тай­те пред­ло­же­ния. Най­ди­те глав­ные члены. Опре­де­ли­те, какие пред­ло­же­ния рас­про­стра­нён­ные, а какие нерас­про­стра­нён­ные.

По­бе­жа­ли ручьи. По небу плы­вут лёг­кие об­ла­ка. Вы­гля­нул го­лу­бой под­снеж­ник.

Про­чи­тай­те пред­ло­же­ния. Ис­поль­зуя слова для спра­вок, до­пол­ни­те пред­ло­же­ния, чтобы они стали рас­про­стра­нён­ны­ми.

Све­си­лись со­суль­ки.

По­бе­жа­ли ручьи.

Ма­лы­ши пус­ка­ют.

Слова для спра­вок: ко­раб­ли­ки, звон­кие, с крыш, длин­ные, по овра­гам, бу­маж­ные.

На этом уроке вы узна­ли, что в пред­ло­же­нии вы­де­ля­ют вто­ро­сте­пен­ные члены пред­ло­же­ния. По на­ли­чию вто­ро­сте­пен­ных чле­нов пред­ло­же­ния бы­ва­ют рас­про­стра­нён­ны­ми и нерас­про­стра­нён­ны­ми.

II.   Развитие умений определять и сопоставлять главную

и   второстепенную информацию текста.

Упражнение 103.

III. Развитие умений определять виды второстепенных членов предложения и способы их выражения.

Упражнение 104

Д о м а ш н е е з а д а н и е: упр.105