Конспект урока по русскому языку 4 класс

РУССКИЙ ЯЗЫК

Урок № 57

Тема. Именительный, винительный, родительный падежи

Цель. Закреплять умение различать имена прилагательные в именительном, винительном, родительном падежах, правильно писать окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Планируемые результаты.

Предметные: научатся различать именительный, винительный, родительный падежи прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Метапредметные: самостоятельное выделение и фор­мулирование познавательной цели; анализ, сравнение, класси­фикация прилагательных по падежам; синтез; построе­ние логической цепи рассуждений; доказательство правильного написания окончания; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в со­ответствии с задачами и условиями коммуникации; поста­новка учебной задачи; умение работать в парах, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемо­го содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Тип урока. Урок усвоения навыков и умений.

Оборудование. Карточки, ЭОР.

Ход урока

I.     Организационный момент.

II.  Проверка домашнего задания.

Дифференцированное  задание.

1.    Записать ответы, используя слова из скобок в нужном падеже. Указать падеж прилагательных.

Откуда и куда летела пчёлка? (Пчелиный улей, из, к, душистый клевер)

Как долго стучал по дереву дятел? (Раннее утро, с, до, поздний вечер)

2.    Записать данные словосочетания в указанных падежах. У выделенного прилагательного выполнить морфологический разбор.

Речной вокзал (Д.), прекрасный город (Р.),  (для) пассажирский поезд (Д.), (у) известный писатель (Р.), (к) новый магазин(Д.), настоящий друг (Р.).

3.    Работа с ЭОР.

III.   Актуализация знаний.

1.    Минутка чистописания.

Космос, космический, космонавт, космодром. (Найти лишнее слово, определить род.)

Российский космонавт вышел в открытый космос.

Беседа о космосе и космонавтах.

Определить падеж имен прилагательных, объяснить выбор.

2.    Составить из словосочетаний предложение. Указать падеж имен прилагательных.

Пёстрый дятел, барабанил клювом, барабанил о дерево, сухое дерево.

Как различить И. и В.п?

С каким падежом еще можно спутать В.п.?

3.    Просклонять имя прилагательное морской с существительными берег и окунь. Объяснить различие окончаний в В. и Р.п.

IV.   Постановка целей и задач урока.

V.  Применение усвоенных знаний.

Работа по учебнику.

Упр. 43. Найти границы предложений. Списать предложения. Указать падеж прилагательных. Взаимопроверка.

VI.   Физминутка.

VII.Проверка, анализ и оценка  полученных знаний.

Работа в парах.

1.Упр. 49. Списать одно задание на выбор. Объяснить, каким способом можно определить падеж имен прилагательных. Выделить  окончание прилагательных. Самопроверка по эталону.

2. Составить по 2 словосочетания «существительное +прилагательное в И.п, Р.п, В.п.»

VIII.       Рефлексия содержания учебного материала.

1. На уроке я работал	активно / пассивно
2. Своей работой на уроке я	доволен / не доволен
3. Урок для меня показался	коротким / длинным
4. За урок я	не устал / устал
5. Мое настроение	стало лучше / стало хуже
6. Материал урока мне был	понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным
7. Домашнее задание мне кажется	интересно / не интересно

IX.   Сообщение домашнего задания.

Упр . 45. Составить из слов пословицы, указать падеж имен прилагательных.

или упр 47 (на выбор)