Число:
14.12.2021г
Тема:
Имена собственные
Цель: знакомство
с собственными именами существительными.
Задачи:
Образовательные:
формировать умение слышать в речи и видеть в тексте имена собственные, умение
правильно писать имена собственные (с заглавной (прописной) буквы, в кавычках).
Коррекционные:
корректировать произвольное внимание путем выполнения заданий.
Развивающие:
развивать наблюдательность, внимание, монологическую речь, творческие
способности обучающихся, общеучебные умения и навыки.
Воспитательные: воспитывать
любовь к русскому языку, прививать интерес к его познанию, воспитание
усидчивости, самостоятельности.
Ожидаемые
результаты: умение распознавать собственные имена существительные в речи;
приобретение знаний о правописании собственных имен существительных.
Формируемые
базовые учебные действия (БУД)
Коммуникативные:
- вступает и
поддерживает общение в разных ситуациях взаимодействия (учебных, трудовых,
бытовых)
- слушает
собеседника, вступает в диалог, поддерживает его, аргументирует свое мнение
-
дифференцированно использует разные виды бытовых высказываний в ситуации
общения с 6учетом специфики участников общения (возраст, социальный статус)
Регулятивные:
- понимает и
сохраняет цели и задачи решения типовых учебных и практических задач
Познавательные:
-
дифференцированно воспринимает окружающий мир
- использует
логические действия на наглядном материале, основе практической деятельности
Планируемые
результаты :
Личностные:
обучающийся должен:
- гордиться
школьными успехами и достижениями, своими и товарищей;
- бережно
относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны
- понимать личную ответственность
за свои поступки на основе норм и правил, принятых в обществе
Предметные:
- выделять имя
существительное как часть речи;
- называть и
определять основные грамматические категории имени существительного
- различать
собственные и нарицательные имена существительные
- писать заглавную
букву в начале собственных имен существительных
- осуществлять
межпредметные связи с уроками чтения
Тип урока:
Урок объяснения
нового материала
Ход
урока:
I.Оргмомент.
- приветствие,
положительный эмоциональный настрой на урок
- дыхательная
гимнастика, пальчиковая гимнастика
II.
Проверка выполнения домашнего задания.
- На самоподготовке вы выполняли упражнение 124.
(Найти
имена существительные, указать их род, число, падеж.)
Ласковое
слово, что весенний день.
Слово
– ср.р., ед.ч., И.п.
День
– м.р., ед.ч., И.п.
Чужая
сторона – дремучий бор.
Сторона
– ж.р., ед.ч., И.п.
Бор
– м.р., ед.ч., И.п.
Хлеб
– батюшка, вода – матушка.
Хлеб
– м.р., ед.ч., И.п.
Батюшка
– м.р., ед.ч., И.п.
Вода
– ж.р., ед.ч., И.п.
Матушка
– ж.р., ед.ч., И.п.
Слово
– серебро, молчание – золото.
Слово
– ср.р., ед.ч., И.п.
Серебро
– ср.р., ед.ч., И.п.
Молчание
– ср.р., ед.ч., И.п.
Золото
– ср.р., ед.ч., И.п.
Язык
мой – враг мой.
Язык
– м.р., ед.ч., И.п.
Враг
– м.р., ед.ч., И.п.
- Что называется именем существительным?
-
Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает
предмет и отвечает на вопросы кто? что? Имена существительные бывают мужского,
женского и среднего рода, изменяются по числам и падежам.
-
Сегодня мы продолжаем знакомиться с именем существительным.
III.
Сообщение темы урока и постановка обучающей задачи
На
доске записаны два предложения.
1.Высоко в небе летит шарик.
2.Собака Шарик звонко лает.
- Почему существительное шарик в этих предложениях пишется по-разному?
-
В первом предложение слово шарик – это предмет, игрушка, во втором
– прозвище щенка.
Работа в
тетради
Открываем рабочие тетради, отступаем две
строки, на третьей пишем число. Какое сегодня число? (учащиеся отвечают).
Записываем число, классная работа. (Четырнадцатое декабря. Классная работа.)
-
Тема нашего урока «Собственные имена существительные»
Задачи:
-
мы узнаем, какие существительные называются собственными;
- научимся правильно писать имена собственные.
IV.
Объяснение нового материала.
Вокруг нас огромное множество предметов: деревьев, людей, городов, книг,
животных. Деревьев много, и они различны, но все-таки о каждом мы говорим - это
дерево. Так, словом книга мы называем любую книгу, хотя могут отличаться
содержанием и размерами.
Словом стол называются все столы, какие бы они ни были: и письменный, и
обеденный, и кухонный, и операционный.
Существительные,
называющие однородные предметы, называются нарицательными.
-
Назовите нарицательные существительные?
Чтобы из всей группы однородных предметов выделить какой-то отдельный предмет,
ему дают специальное название. Каждый из нас имеет своё собственное имя,
отчество и фамилию, которые служат для того, чтобы выделить нас из массы
людей.
Так же и с другими предметами. Например, чтобы из всех рек, впадающих в
Азовское море, выделить самую большую реку, её назвали Дон. А самая большая
река в европейской части нашей страны называется Волга.
Существительные, называющие единичные (индивидуальные) предметы являются
именами собственными.
Из
истории терминов
Слово
“собственный” происходит от старославянского собьство , что означает “свое”,
“личное” , “себе принадлежащее”.
Русское
слово “нарицательный” образовалось от старославянского слова нарицати –
называть.
-
Какие существительные мы отнесём к именам собственным?
ФИО, прозвища, клички
Географические названия
Названия книг, фильмов, картин, спектаклей, музыкальных коллективов, газет,
журналов, кораблей, спортивных обществ (клубов, команд), марок машин,
предприятий (названия фирм, учреждений)
Названия исторических событий.
V.
Упражнения
на закрепление материала:
прочитайте
слова, подберите к словам из левого столбика соответствующее имя собственное из
правого столбика и соедините стрелкой
фамилия
– Иванова
имя
– Варвара
отчество
– Петровна
собака
– Жучка
город
– Сочи
река
– Волга
гора
– Эльбрус
книга
– «Дюймовочка»
фильм –
«Золушка»
Обратите
внимание, как пишутся имена собственные?!
- С большой буквы.
А название книг, журналов,
газет, картин, фильмов, спектаклей, кораблей, спортивных клубов и команд,
предприятий еще и в кавычках.
VI.
Физминутка.
Сегодня наша
физминутка связана с темой урока. Я называю вам имена существительные. Если это
имя собственное, то есть пишется с большой буквы, вы поднимаете руки вверх, а
потом возвращаетесь в исходное положение. Если это существительное
нарицательное, то есть пишется с маленькой буквы, кладем руки на колени.
Тузик , мышь,
собака, Маша, стул , Игорь, город, Лозовское, книга, Садовая, учитель, Любовь
Александровна Воронина.
VII.
Закрепление материала
Исправь ошибки в
написании имен собственных.
Мальчик миша
комаров гонял комаров и читал книгу про пиратов. Книга называлась «остров
сокровищ».
Игра на
закрепление материала:
Назовите и женское
имя, и название цветка.
Назовите и мужское
имя, и название животного.
Назовите и женское
имя, и название романтического чувства.
Назовите и женское
имя, и название чувства, которое умирает последним.
12. Итог урока. Рефлексия.
-
Что мы узнали сегодня на уроке? Чему научились? (1 мин)
Оцените свою работу на уроке –нарисуйте в тетради на полях:
Улыбающийся смайлик (легко, интересно)
Спокойный смайлик (немного трудно, но интересно)
Грустный
смайлик (трудно и непонятно)
Домашнее
задание.
Стр. 80 упр.126.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.