Конспект урока по русскому языку "Имена существительные общего рода" (6 класс)

Урок русского языка в 6 классе по теме «Имена существительные общего рода»

Цель: познакомить обучающихся с именами существительными общего рода, показать грамматические особенности этих существительных

Задачи: изучить особенности имен существительных общего рода;  грамматически правильно строить предложения с именами существительными общего рода.

 Предметные результаты: знать  особенности имен существительных общего рода и  находить  эти существительные в предложениях; уметь грамматически правильно строить предложения с именами существительными общего рода (согласовывать с именами прилагательными)

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

1. Актуализация знаний. 

- Что изучали на прошлом уроке? (Род несклоняемых имён существительных)

- Как определить род  у несклоняемых существительных?

2. Повторение пройденного. Распределите существительные по родам:

кофе, кольраби, торнадо, Сочи, авеню, конферансье, мадам, ТВ, Алазани, кенгуру, Онтарио, пенальти.

Самопроверка. Каждый выставляет сам себе отметку.

«5» - нет ошибок, «4» - 1 ошибка, «3» - 2-3 ошибки.

На доске правильный ответ.

З. Проблемная ситуация

- Мы сегодня продолжим изучать род имён существительных.

Прочитайте записанное на доске предложение и скажите, кого похвалила мама девочку или мальчика.

«Ты умница!» - сказала мама.

    - Можно ли определить  род слова "умница"?

- Как вы думаете, что надо сделать, чтобы было понятно, кого хвалит мама? (Надо добавить опорные слова)

«Света, ты умница!» - сказала мама.

«Коля, ты умница!» - сказала мама.

    - А теперь можно ли определить  род  этого слова?

- Это существительное относится к мужскому роду, если обозначает лицо мужского рода,  и относится к женскому роду, если обозначает лицо женского рода.

4. Формулировка темы урока

- Как, на ваш взгляд, будет звучать тема урока? (Имена существительные общего рода)

5. Постановка целей урока

- Что нам предстоит  изучить  на уроке? Над чем будем работать? Какова цель нашего урока?  (- Узнать какие существительные относятся к  общему  роду? - По каким признакам можно понять, что это существительное общего рода? - Как их отличить от других существительных? - Научиться употреблять их в речи.)

6. Изучение новой темы

- Где можем найти информацию о существительных общего рода?

- Открываем учебники на стр. 145 и читаем теоретические сведения.

- Расскажите, что узнали о существительных общего рода.

Попробуем составить опорную схему этого текста.

Сущ. общего рода

имеют

окончания -а, -я в И.п., ед. ч.                                    называют качества людей

женского пола             мужского пола 

ж. р.                                       м. р.

прил. ж.р.                           прил. м.р.

7. Закрепление полученных знаний

Выполним упр. 278 стр. 145

Прочитайте задание, расскажите, что будем делать.

- По каким критериям сможем оценить выполнение задания. (Нашел все существительные общего рода. Назвал те, которые имеют отрицательную характеристику.

(Растяпа, обжора, плакса, непоседа) Первые три отрицательно характеризуют человека.

- Чему научились, выполняя данное задание?  Оцените свою работу...

Задание. Распределите  данные  слова в два столбика: 1 столбик – существительные общего рода, которые называют отрицательные черты характера человека;  2 столбик – другие существительные общего рода

задира, рева, тихоня, обжора, сладкоежка,  умница, растяпа, подлиза, ябеда, чистюля, плакса, забияка, разиня, придира, зануда, грязнуля, зазнайка, сластена,  непоседа

Отрицательные черты характера

задира, обжора, растяпа, подлиза, ябеда, плакса, рева, забияка, разиня, придира, зануда, грязнуля, зазнайка

Другие черты характера

сластена, чистюля, сладкоежка, тихоня, умница, непоседа

- Что узнали, выполняя это задание? Оцените свою работу...

Задание. Спишите предложения,  дописав  пропущенные окончания, вставьте недостающие знаки препинания. Определить род  выделенных существительных.

- Что будем делать? По каким критериям оценим свою работу?

- Списал все предложения, вставив  верно все окончания, правильно расставил знаки препинания. Правильно определил род существительных.

1. Мой  брат  маленьк...  хвастунишка.  (Мой  брат  -  маленький  хвастунишка. )

2. Виктор  всегда был  главн...   забияка.  (Виктор  всегда был  главный   забияка.)

3. Оля, ты настоящ...  хвастунишка!  пожурила бабушка внучку.

( "Оля,  ты настоящая  хвастунишка!" -  пожурила бабушка внучку. )

  4. Моя  подруга  Катя   известн...  всем  тихоня.  (Моя  подруга  Катя   - известная  всем  тихоня.) 

5. Как...  же  ты  непоседа   сказала мама сыну. ("Какой   же  ты  непоседа!" -    сказала мама сыну.)

- Чему научились, выполняя это задание? Оцените свою работу...

Грамматическая задача. По значениям слов угадайте слова общего рода, имеющие эмоциональную окраску. Составьте с двумя словами  предложения.

Очень трудолюбивый, старательный человек (трудяга, работяга).

 Умный человек (умница).

Неопрятный  человек (грязнуля).

 Тот, кто много и часто плачет (плакса).

 Рассеянный, невнимательный человек (разиня).

 Человек, который зазнается (зазнайка).

8. Проверка усвоения изученного

Задание. Найдите в каждом ряду «лишнее» существительное и объясните, почему оно «лишнее».

1) задира, чистюля, забияка, обжора;

2) умница, соня, подлиза, мадонна;

3) тихоня, богиня, поэтесса, актриса;

4) ябеда, рёва, возня, разиня.

9. Подведем итоги.

1) С какими именами  существительных мы познакомились?

2) Почему их называют существительными общего рода? (Потому что эти имена существительные могут обозначать как лиц мужского, так и лиц женского пола.)

3) Когда  мы можем определить род у этих существительных?(Только в  предложении, тексте.)

4) Что мы ещё узнали об именах существительных общего рода? (Они могут быть эмоционально окрашены. Например, соня, жадина, грязнуля, зазнайка. А могут быть эмоционально нейтральны. Например, Саша, Женя.)

Вывод. На сегодняшнем уроке мы познакомились с особой категорией имён существительных – существительными общего рода. Род таких имён существительных мы можем узнать по контексту в зависимости от того, лиц какого пола они обозначают. Кроме того, имена существительные общего рода могут быть эмоционально нейтральны либо иметь эмоциональную оценку (положительную или отрицательную).

Рефлексия

- Добились ли мы поставленных  целей? 

- Что  ещё надо сделать, чтобы улучшить результат?

Домашнее задание

Упр. 277 стр. 145