План работы с неуспевающими 6 класс

План работы  по русскому языку

  с  неуспевающими  учащимися  

на 2016-2017 учебный год

Цель и задачи работы с неуспевающими:

 - ликвидировать пробелы у учащихся в обучении русскому языку;

- создать условия для успешного индивидуального развития ребенка;

- формировать ответственное отношение учащихся к учебному труду;

- повысить ответственность родителей за обучение детей в соответствии с Законом об образовании;

- провести контрольный срез в начале 3 четверти с целью выявления устраненных пробелов в    знаниях обучающегося за время зимних каникул;

- использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.);

- регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить;

 - комментировать оценку ученика (необходимо отмечать недостатки, чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем.

ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ НЕУСПЕВАЮЩИМ  НА УРОКЕ

Этапы урока	Акценты в обучении
В процессе контроля знаний учащихся	Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе.  Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски. Предложение учащимся примерного плана ответа. Разрешение пользоваться наглядными пособиями, опорными схемами, таблицами и др. Подбадривание, похвала, стимулирование оценкой
В процессе контроля за усвоением знаний учащимися	1. Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся затруднения. 2. Тщательно анализировать  и систематизировать ошибки, допускаемые учащимися в устных ответах, письменных  работах, концентрировать внимание на их устранение.      3. Контролировать усвоение материала учениками пропустившими предыдущие уроки.      4. По окончании изучения темы или раздела обобщить итоги усвоения основных понятий, законов, правил, умений, навыков  учащихся, выявлять причины отставания.
При изложении нового материала	1.    Поддерживать интерес к усвоению темы. 2.    Частое обращение к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала. 3.    Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником. 4.     Обязательно проверять в ходе урока степень понимания учащимися основных элементов излагаемого материала. 5.    Стимулировать вопросы со стороны уч-ся при затруднениях в усвоении учебного материала. 6.    Обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем учащимся активно усваивать материал.
В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке.	1. Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение из сложных заданий ряда простых. 2. Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее, напоминание приема и способа выполнения. Указание на необходимость актуализировать то или иное правило. 3. Инструктирование о рациональных путях выполнения   заданий, требованиях к их оформлению. 4. Стимулирование самостоятельных действий. Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, систематическая проверка, исправление ошибок. 5. Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным разделам материала, стремясь меньшим числом упражнений,  но поданных в определенной системе достичь большего эффекта. Включать в содержание     самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок,    допущенных при ответах и письменных работах. 6. Инструктировать о порядке выполнения работы. 7. Стимулировать постановку вопросов к учителю при затруднениях в самостоятельной заботе. 8. Умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно развивать их самостоятельность. 9. Учить умениям планировать работу, выполнять ее в должном темпе и осуществлять контроль.
При организации самостоятельной работы вне класса.	Выбор для  групп учащихся наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа. Более подробное объяснение последовательности выполнения заданий. Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий. Обеспечить для неуспевающих в ходе домашней работы повторение пройденного, концентрируя внимание на наиболее существенных элементах программы, вызывающих наибольшие затруднения. Систематически давать домашнее задание по работе над ошибками. Четко инструктировать уч-ся о порядке выполнения домашней работы, понимать степень понимания этих инструкций слабоуспевающими учащимися. Согласовывать объем домашних заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку слабоуспевающих учащихся.

План работы с неуспевающими 6 класса

Закрепление и контроль изученного в 3 четверти.

Занятие 1. Имя прилагательное. Степени сравнения имен прилагательных.

Занятие 2. Имена прилагательные качественные, относительные, притяжательные.

 Занятие 3. Не с именами существительными.

Занятие 4. Написание изложения используя сложный план.

Занятие 5. Разбираем по членам предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Занятие 6.  Одно и два н в именах прилагательных.

Занятие 7. Суффиксы -к-, -ск- в именах прилагательных. 

Занятие 8. Не с полными и краткими прилагательными.  Учимся ставить знаки препинания. Сложное предложение.

 Занятие 9. Учимся ставить знаки препинания.

 Занятие 10. Сложное предложение.

План работы с неуспевающими 7 класса

Закрепление и контроль изученного в 3 четверти.

Занятие 1. Наречие как часть речи.

Занятие 2. Разряды наречий.

 Занятие 3.Степени сравнения наречий.

Занятие 4. Морфологический разбор наречия.

Занятие 5. Написание сочинения используя сложный план.

Занятие 6. Разбираем по членам предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Занятие 7.  Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями.

Занятие 8. Буквы Е и И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий. 

 Занятие 9. Одна и две буквы Н в наречиях на О-Е.

Занятие 10. Буквы О-Е после шипящих на конце наречий.

План работы с неуспевающими 7 класса

Закрепление и контроль изученного в 3 четверти.

Занятие 1. Наречие как часть речи.

Занятие 2. Разряды наречий.

 Занятие 3.Степени сравнения наречий.

Занятие 4. Морфологический разбор наречия.

Занятие 5. Написание сочинения используя сложный план.

Занятие 6. Разбираем по членам предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Занятие 7.  Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями.

Занятие 8. Буквы Е и И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий. 

 Занятие 9. Одна и две буквы Н в наречиях на О-Е.

Занятие 10. Буквы О-Е после шипящих на конце наречий.

План работы с неуспевающими 6 класса

Занятие 1. Корни с чередующимися гласными -лаг- — -лож-, -раст- — -ращ- — -рос-, -гар- — гор-,  -зар- — -зор-. Корни с чередованием и—е (бир- — -бер-, -дир- дер- и др.). Корни с чередующимися гласными -кас- — -кос-.

Занятие 8. Приставки при- — пре-. И—ы после приставок на согласную.

Занятие 9. Соединительные гласные о—е в сложных словах.

Занятие 11. Разбираем по членам предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Занятие 11. Суффиксы -ушк-, -ышк- и др. Суффиксы -чик-, -щик- в словах, обозначающих профессии людей. . Суффиксы -ий-, -ец-. Суффиксы -ек-, -ик- или -чик-. Суффиксы -ищ-, -ещ-. Суффиксы -ин-к-, -енк- и -ен-к-.

Занятие 12. Учимся ставить знаки препинания. Обращение. Вводные слова. Прямая речь.

Занятие 13. Не с именами существительными. Имя прилагательное.

Занятие 14. Имена прилагательные качественные, относительные, притяжательные

Занятие 15. Суффиксы -к-, -ск- в именах прилагательных.

Степени сравнения имен прилагательных.

Занятие 16. Одно и два н в именах прилагательных.

Занятие 17.  Не с полными и краткими прилагательными.  Учимся ставить знаки препинания. Сложное предложение.

Занятие 18. Сложные прилагательные.

Занятие 19. Глагол. Наклонение глаголов.

Занятие 20. Спряжение глаголов.  Мягкий знак после шипящих на конце глаголов повелительного наклонения

Занятие 21. Переходные и непереходные глаголы.

Суффиксы глаголов -ова-, -ева- и -ива-, -ыва- . Не с глаголами. Безличные глаголы.

Занятие 22. Местоимение. Разряды местоимений.

Дефис в неопределенных местоимениях с частицами кое-, -либо, -то, -нибудь

Занятие 23. Не и ни в отрицательных местоимениях. Наречие.

Занятие 24. Числительные количественные, порядковые.

Числительные простые, сложные, составные.

Занятие 25. Правописание числительных.  Сложные слова с числительными.

Занятие 26. Употребление большой буквы в написании названий и имен.

Перенос слов. Учимся ставить знаки препинания. Диалог.Обобщаем и повторяем.

Занятие 27. Безударные гласные, непроизносимые и плохо слышимые согласные в корне. Непроверяемые гласные и согласные в корне.

Занятие 28. Чередование гласных в корнях -лаг- — -лож-, -рост- — -рощ -рос-, корни с чередованием е—и, -кас- — -кос-, -гар- — -гор-, -клан- — -клон-, -зар- — -зор-, -равн- — -роен-, -скач- — -скоч-, -мак- — -мок- (моч), -плав- — -плов- — -плыв-. Слова с чередованием я—им.

Чередование согласных в корнях.

Занятие 29. Приставки на с—з, рас- рос- (раз- роз), при- пре-, буквы ы-и после приставок на согласную.Учимся ставить знаки препинания. Повторение.

Занятие 30. Суффиксы существительных. Суффиксы прилагательных. Суффиксы глаголов.

Занятие 31. Окончания существительных и прилагательных при изменении по падежам.

Склонение существительных на -ия, -мя, -ие, -ий.

Занятие 32. Безударные окончания глаголов I и II спряжения.

Окончания глаголов повелительного наклонения.

Занятие 33.  Правописание порядковых числительных.

Занятие 34. Одно и два н в именах прилагательных.

Занятие 35. Правописание не со всеми частями речи. Не или ни в отрицательных местоимениях.  Состав слова. Части речи. Члены предложения.

Индивидуальная таблица ученика

Тема	Причины  неуспеваемости по данной теме	Виды опроса	Сроки сдачи материала	Информация родителям	Результат работы

Индивидуальная таблица ученика

Тема	Причины  неуспеваемости по данной теме	Виды опроса	Сроки сдачи материала	Информация родителям	Результат работы

Индивидуальная таблица ученика

Тема	Причины  неуспеваемости по данной теме	Виды опроса	Сроки сдачи материала	Информация родителям	Результат работы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3» г. Щучье.

Индивидуальная программа для неуспевающих учащихся

по учебному предмету   «Русский язык»

для 6-7 классов.

                                                                                     Автор составитель: Салохина Е.Н.

                                                                  Учитель русского языка  и литературы.

г. Щучье 2017г.

Краткое описание документа:

План работы с неуспевающими по русскому языку 6 класс

Цель и задачи работы с неуспевающими:

- ликвидировать пробелы у учащихся в обучении русскому языку;

- создать условия для успешного индивидуального развития ребенка;

- формировать ответственное отношение учащихся к учебному труду;

- повысить ответственность родителей за обучение детей в соответствии с Законом об образовании;

- провести контрольный срез в начале 3 четверти с целью выявления устраненных пробелов в знаниях обучающегося за время зимних каникул;

- использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.);

- регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить;

- комментировать оценку ученика (необходимо отмечать недостатки, чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем.