Конспект урока по русскому языку "Изложение текста по вопросам к каждому предложению («Гнездо")"

Тип урока: Урок рефлесии (комплексного применения знаний и способов действий)

Тема: Изложение текста по вопросам к каждому предложению («Гнездо")

Цель: Формирование умения составлять ответы на вопросы, учитывая связь предложений в тексте.

Ход урока

I.                   Орг. Момент

Прозвенел звонок, начинается урок.

Тихо все за парты сели,

На меня все посмотрели.

Проверили осанку

II. Постановка цели урока. Постановка учебной задачи.

- Сейчас урок развития речи. Какой текст мы учились составлять на предыдущем уроке?

Учились  устно составлять текст-описание. Слова какой части речи  используются при составлении текста - описания?

Что мы знаем о тексте?

Несколько предложений, связанных между собой по смыслу.

Текст можно озаглавить.

Текст состоит из частей.

Слайд №1                Отгадайте загадку: Без рук, без топорёнка  построена избёнка.

Объясните значение слова гнездо. У птиц - место жилья, кладки яиц и выведения птенцов.

Слайд №2                Прочитайте тему урока. Изложение.

- Для чего мы учимся писать изложение? Где нам пригодится это умение?

Назовите цель урока: то, чему должны научиться на уроке. Последовательно, красиво и без ошибок написать текст. (записать на доске)

Запишите число, на следующей строке тему урока.

- Что необходимо для того, чтобы последовательно передать текст?

Прочитать текст несколько раз. Ответить на вопросы. Запомнить. Написать.

- Я читаю текст, вы внимательно слушаете.

III. Ознакомление с текстом.

Слайд №3                   Миша и Саша пошли в рощу. В кустах крушины они нашли гнездо. В гнезде пищали птенцы.  Слайд №4                  Над кустами кружилась и тревожно кричала птица. Она принесла пищу малышам.         Ребята отошли от гнезда.

IV. Анализ текста

Словарно-лексическая работа

С какими непонятными,  незнакомыми словами вы встретились? Может кто-то знает значение слова крушина?

Слайд №5              крушина – кустарник с чёрными несъедобными плодами

- Уточним, что обозначает слово роща?

                                 роща – небольшой, чаще лиственный лес

- Какие бывают рощи? ( дубовая, берёзовая, липовая)

- Выложите из конверта текст, положите перед собой.

Найдите в тексте ответ на вопрос:

- Что обнаружили Миша и Саша в кустах крушины?

- Прочитайте, как вела себя птица?

- Почему мальчики отошли от гнезда?

 - Правильно они поступили?

- Вспомним, что может произойти, если потревожить птичье гнездо?

Определение темы и основной мысли текста

 Определите тему текста. - О чем говорится в тексте?

- О чем самом главном хотел сказать автор? Определите основную мысль. (Не трогай, не разоряй птичьи гнёзда!)

- Какое название вы предложите?  (Птенцы в гнезде. Гнездо.)

Запишите заголовок в тетради на следующей строке. Как будем писать название изложения?  С заглавной буквы, посредине строки. Какая  орфограмма в  слове «гнездо»? Как проверим?

- Можно сказать, что это текст – описание? Докажите.

V. Работа с планом текста

- Сколько частей в тексте? (три)

- Как вы узнали? ("красная" строка)

1)- Прочитайте 1 часть. Сколько в ней предложений?(3)

2)- Прочитайте 2 часть. Сколько будет предложений?(2)

3)- Прочитайте 3 часть. Текст убрать.

VI. Словарно-орфографическая работа

-Положите перед собой карточки с орфографическим заданием. Вставьте пропущенные гласные буквы.

в  рощ:, круш:ны, пищ:ли, круж:лись, крич:ла, пищ:- индивидуальная работа на карточках

Взаимопроверка. (ответ - у,и,а,и,а,у)  Поставьте +, если работа выполнена без ошибок.

Слайд №6                - гн*здо, пт*нцы, кр*чала, прин*сла, м*лыши (запись на доске).

-Прочитайте первое слово. Назовите орфограмму, подберите проверочное слово.Такая же работа проводится с остальными словами.

- Какое слово используется, чтобы не повторять слово «птенцы? (малыши)

Найдите в тексте слово, с орфограммой безударная гласная в корне, которое нельзя проверить. РЕБЯТА

Гимнастика для глаз

- (Сидя), разотрите ладони,  закройте глаза, произнесите слова, которые я назову по слогам, так как они пишутся (Гнездо, птенцы, принесла, тревожно, малышам)

Физкультминутка

VII. Пересказ текста по вопросам –

Прочитайте вопросы. Найдите ответы на каждый вопрос.

Куда пошли Миша и Саша?	в рощу
Что они нашли в кустах крушины?	гнездо
Кто пищал в гнезде?	птенцы
Кто кружился и тревожно кричал над кустами?	птица
Что она принесла малышам?	пищу
Что сделали ребята?	отошли от гнезда
Текст убрать.

- Чтобы нам соблюдать правильную последовательность при написании изложения мы будем пользоваться этим планом. Отвечая на эти вопросы, мы составляем предложения.

Кто хочет пересказать текст?

VIII. Написание изложения

- Как при записи отделить одну часть от другой?

Приступаем к написанию изложения. (10 мин.)

IX. Самоконтроль

После написания работ ученикам предлагается прочитать созданные ими тексты, проверить, все ли правильно и точно изложено, внести необходимые исправления.

Чтение 1-2 написанных детьми изложений.

X. Рефлексия. Итог урока

- Какая была цель на уроке? Кто не смог написать изложение?

- Вы цели достигли?

- Что было на уроке для вас трудно?

- Что было легко?

Давайте себя оценим.

- Кто считает, что изложение он написал последовательно, без ошибок и красиво?

-Сегодня на уроке мы учились  писать изложение (по вопросам), объясняли правила грамотного письма.