Тема: «как отличить глагол от других частей речи?»
Цель:
обобщить знания о роли глагола в русском языке, о его грамматических
особенностях.
Оборудование:
учебник
М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко русский язык «К тайнам нашего языка». . 3
класс; ИД, ДК, Н, ГП, АС, ДМ; презентация по теме. Отрывок из произведения Е.
И. Чарушина.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
1. Словарно-орфографическая
работа.
На доске записаны
3 столбика слов.
варежка
дождливый каникулы
улыбками
белёсый карман
дорожкой
зелёными карета
чубчики
волнистой клеить
близкий
линейка коллекция
– Что объединяет слова
первого столбика? (Орфограмма – парные согласные.)
– Подберите проверочные слова.
– Что объединяет слова второго
столбика? (Орфограмма – безударная гласная, проверяемая ударением.)
– Какие слова являются проверочными?
– Что объединяет слова третьего
столбика? (Безударная гласная, не проверяемая ударением.)
– Какое слово в каждом столбике
лишнее и по какому признаку?
2. Работа
с упр. 357.
Отшумели, шумели,
шум, шумный.
– Какая часть делает похожими эти
слова?
– Покажите строение слов.
– Какие части показывают на то, что
слова записаны разные?
– Что объединяет первые два слова?
Что их отличает?
– Докажите, что два первых слова
относятся не к той части речи, что два других.
3. Самоопределение к
деятельности.
Что для меня предметы?
Лишь названья.
А я приду –
Всё в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят зданья.
Цветут сады
И хлеб в полях растёт.
– Что за часть речи так о себе
рассказывает? Как вы догадались?
- Кто сможет сформулировать тему
урока?
- Какие задачи нужно решить на уроке?
4. Первичное закрепление в знакомой
ситуации.
1). Игра «Кто как
передвигается?»
На доске в столбик записаны слова, обозначающие
предметы:
птица
змея
конь
рыба
заяц
собака
человек
кузнечик
бабочка
колесо
-
Вы должны подобрать слова, обозначающие, как предмет передвигается, и записать
в тетрадь. Первые три игрока, выполнившие работу, выйдут к доске и зачитают
слова, подставляя к ним вопросы.
Физкультминутка
Мы сейчас все
дружно встанем,
Отдохнём мы на привале…
Вправо, влево
повернись,
Наклонись и
поклонись!
Лапки вверх и
лапки вбок,
И на месте прыг
да скок!
А теперь бежим
вприпрыжку,
Молодцы, мои
зайчишки!
2). На доске записаны имена существительные.
- Запишите
родственные глаголы.
завоз
(завезти, завозить)
занос
(занести, заносить)
съезд
(съезжать, съехать)
–
Какой глагол выберете?
–
В чем различие в написании?
–
Есть ли различие в значениях?
а)
Образуйте от каждого глагола форму прошедшего времени единственного числа
мужского рода (I вариант), женского рода (II вариант).
–
Что поможет не запутаться? (Вопрос, на который отвечает исходный глагол:
совершенного или несовершенного вида.)
б)
– Выполните разбор написанных слов по составу.
в)
– Выберите одну пару глаголов и составьте с каждым предложение.
-
Зачитайте составленные предложения, еще раз уточняя значение глаголов.
3. Работа с текстом.
(Текст записан на доске.)
–
Спишите текст, перед глаголами в скобках записывайте вопросы, на которые эти
глаголы отвечают.
В
комнате стоял кактус с длинными колючками. Он согнулся от старости. На полу и
подоконнике выстроились горшки с цветами. Здесь росли и издавали аромат розы,
гвоздики, фиалки. Между цветами жужжали, хлопотали и летали пчёлы.
–
Как вы отличали глаголы от других частей речи?
–
Что общего у глаголов в тексте? (Время.)
–
На какие две группы их можно разделить? (По виду.)
5.
Итог урока. Рефлексия.
-
Что открыли, узнали на уроке?
-
Над чем заставил задуматься урок?
-
Кому было трудно на уроке? Почему было трудно?
- Ребята, если вам всё понятно,
нарисуйте звёздочку красного цвета;
если понятно, но не совсем, то
звёздочка синего цвета;
если не понятно ничего – ваша
звёздочка жёлтая.
6.
Домашнее задание: упр. 362.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.