Конспект урока по русскому языку на тему "Синонимика союзных предложений. Стилистические особенности сложноподчиненного и простого предложений."

Тема: Культура речи. Синонимика союзных предложений. Стилистические особенности сложноподчиненного и простого предложений.

Цели:

обучающая: 

- углубить полученные знания о сложноподчиненном и простом предложении;

- введение новых терминов и условных обозначений;

- создать условия для освоения учащимися теоретического материала о стилистическом использовании СП.

развивающая:

- развивать навыки исследовательской деятельности;

- систематизировать основные знания, умения, навыки;

- развивать монологическую речь.

воспитательная: 

- воспитывать уважительное отношение к мнению других людей, умение работать в группе.

Тип урока: урок культуры речи.

Оборудование: учебник, раздаточный материал (для работы в группах)

Этапы урока:

1. Орг. момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Этап актуализации.

4. Выявление стилистических ошибок

5. Работа в группах.

6. Подведение итогов.

7. Домашнее задание.

Ход урока

1. Орг. момент. Здравствуйте! Садитесь.

 Староста скажите кто сегодня отсутствует? Спасибо. Настраиваемся на работу, надеюсь, что она будет плодотворной. Откройте тетради, запишите число.

2. Проверка домашнего задания.

3. Этап актуализации. Постановка темы и цели урока:

И чтобы настроиться на урок, предлагаю начать с разминки.

Задание: нужно понять, что объединяет данные понятия. О чем идет речь?

1) Простое, сложное, союзное, бессоюзное. (Предложения.)

2) Главная, придаточная. (Части сложного предложения.)

3) Сочинительные, подчинительные. (Союзы.)

4) Изъяснительные, определительные, обстоятельственные. (Типы придаточных предложений.)

С какой темой связаны все эти понятия? (Сложное предложение. )

Вы уже довольно много знаете о сложном предложении, видах сложных предложений. Задача сегодняшнего урока: «Сравнивать, углублять, закреплять». Мы с вами проведем исследовательскую работу, которая поможет узнать о том, как употребляются сложноподчиненные предложения в разных стилях речи.

Итак, тема сегодняшнего урока: «Сложноподчиненные предложения и их употребление в разных стилях речи». Запишите тему в тетрадь.

4. Выявление стилистических ошибок.

- Прочитайте предложение, почему оно вызывает улыбку? Верно ли оно построено?

- Укажите стилистические ошибки, запишите предложение в исправленном виде:

1) В полдень на берегу реки можно наблюдать интересную картину, которая протекает вдоль луга.

2) Сняв шапку, гость протянул хозяину руку, которая была сильно поношена и забрызгана грязью.

- Чему можно научиться, выполняя данное задание? Научиться правильно писать и говорить в устной и письменной форме.

Вы знаете, что русский язык – это не только разговорная речь, которой мы пользуемся в повседневном обиходе, это и художественная литература, и научная проза, и деловая речь, и газеты, и журналы, насыщенные информацией и публицистикой. И хотя везде перед нами один и тот же русский язык, но он далеко не одинаков. Одни слова и предложения мы встречаем в художественной литературе, другие – в официальных бумагах.

Вспомните, какие стили речи выделяются в русском языке? 

5. Работа в группах.

Группа 1.

Прочитайте текст:

Понятие “активный и пассивный словарь” применимо не только к языку

определённой эпохи, но и к языку отдельных лиц. Слова, которые человек

употребляет, составляют его активный словарь. Слова, которые человек

не употребляет, но узнаёт в тексте, понимает, составляют его

пассивный словарь.

1. Определите стиль текста. Докажите.

2. Составьте схему 2 предложения.

3. Какие СПП здесь встречаются? Какова их роль в тексте?

Группа 2.

Прочитайте текст.

Когда в солнечное утро летом пойдёшь в лес, то на полях, в траве видны

алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными

цветами - и жёлтым, и красным, и синим. Когда подойдёшь ближе и

разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в

треугольных листах травы и блестят на солнце. Листок этой травы

внутри мохнат и пушист, как бархат. И капли катаются по листку и не

мочат его...

(Л. Н. Толстой)

1. Определите стиль текста. Докажите.

2. Составьте схему 1 предложения.

3. Какие СПП здесь встречаются? Какова их роль в тексте?

Директору Чебаркульской

Ош №2

Петровой А. Я.

Иванов В. В. (учителя математики)

докладная записка.

Довожу до Вашего сведения, что учащиеся 5-ых классов самовольно

ушли с уроков

15 октября . Прошу Вас принять необходимые меры.

15 октября 2011 г. Чебаркуль.

Определите стиль текста. Докажите. Определите вид сложного предложения. Что дает использование его в тексте?

Вывод: вы проанализировали тексты разных стилей речи. Что выт можете сказать об употреблении в них сложных предложений? ( сложные предложения употребляются практически ьо всех стилях речи. В зависимости от стиля речи, употребляются СПП с разными придаточными, так как использование определенного типа придаточного помогает раскрытию основной мысли текста)

Вывод: вы проанализировали тексты разных стилей речи. Что вы можете сказать об употреблении в них сложных предложений? ( сложные предложения употребляются практически ьо всех стилях

речи. В зависимости от стиля речи, употребляются СПП с разными  придаточными, так как использование определенного типа придаточного помогает раскрытию основной мысли текста)

Вывод: вы проанализировали тексты разных стилей речи. Что вы можете сказать об употреблении в них сложных предложений? ( сложные предложения употребляются практически ьо всех стилях речи. В зависимости от стиля речи, употребляются СПП с разными придаточными, так как использование определенного типа придаточного помогает раскрытию основной мысли текста)

Вывод: вы проанализировали тексты разных стилей речи. Что вы можете сказать об употреблении в них сложных предложений? ( сложные предложения употребляются практически во всех стилях речи. В зависимости от стиля речи, употребляются СПП с разными придаточными, так как использование определенного типа придаточного помогает раскрытию основной мысли текста)

Вывод: вы проанализировали тексты разных стилей речи. Что вы можете сказать об употреблении в них сложных предложений? ( сложные предложения употребляются практически ьо всех стилях речи. В зависимости от стиля речи, употребляются СПП с разными придаточными, так как использование определенного типа придаточного помогает раскрытию основной мысли текста)

Вывод: вы проанализировали тексты разных стилей речи. Что вы можете сказать об употреблении в них сложных предложений?

Вывод: вы проанализировали тексты разных стилей речи. Что вы можете сказать об употреблении в них сложных предложений? (СП употребляются практически во всех стилях речи. В зависимости от стиля речи, употребляются СПП с разными придаточными, так как использование определенного типа придаточного помогает раскрытию основной мысли текста).

6. Подведение итогов.

7. Домашнее задание.