Конспект урока по русскому языку по теме "Упражнения в правописании слов с безударным гласным в корне слова".

Технологическая карта урока изучения орфографического правила (примерный план)

1. Ф.И.О. студента: Бирюкова Анна Витальевна

2. Класс: 3б   Дата: 22.10.2019     Предмет: Русский язык

3. Тема: Упражнения в правописании слов с безударным гласным звуком в корне слова.

4. Цель: совершенствование умения обучающихся правильно писать слова с буквами безударных гласных звуков в корне слова.

5. Задачи:

- образовательные: развивать орфографическую грамотность; подбирать однокоренные слова;

- развивающие: развивать логическое мышление;

- воспитательные: воспитать интерес к изучаемому предмету.

6. Планируемые результаты (ПР):

- предметные (Пр): применять правила правописания; подбирать примеры с изученной орфограммой;

- метапредметные:

* познавательные (П): использовать знаково-символические средства;

* регулятивные (Р): принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность;

* коммуникативные (К): работа в группе;

- личностные (Л): способность к оценке своей учебной деятельности.

7. Средства обучения: Канакина В.П. Русский язык. 3 класс. 1 часть.

Применяемые технологии: Технология интерактивного обучения, здоровьесберегающая технология, коммуникативная технология.

Структура занятия	Деятельность учителя	Деятельность ученика	ФОУД	ПР
Оргмомент.	Все расселись по местам, никому не тесно, По секрету скажу вам: «Будет интересно!» Будем мы читать, писать, строить предложения, Чтоб сегодня, как всегда, в руки к нам удача шла. Проведем разминку для пальцев «Пальцы здороваются». Идут четыре брата, Навстречу им большой. -Здорово, большак! -Здорово! Васька-указка, Мишка-середка, Гришка-сиротка, крошка-Тимошка! - Теперь аккуратно и красиво запишите число, «классная работа». Я тетрадь свою открою, И наклонно положу. Я друзья от вас не скрою Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнувшись, За работу я возьмусь.
Актуализация знаний.	Минутка чистописания (На доске записаны буквы: а, о, и, е, я.) -Ребята, прочитайте, какие буквы записаны на доске. - Почему именно эти буквы я вам предложила?  - Что вы можете о них рассказать? - Молодцы! Пропишите эти буквы у себя в тетрадке Что повторили? Рефлексия	-Они нам помогут открыть новое знание. -Это буквы гласные, образуют слог, могут быть ударными и безударными.
	-На слайде представлены два слова. Прочитайте их. -Что вам нудно сделать? -Какая орфограмма пропущена? -В какой части слова пропущена орфограмма? -Что нудно сделать, чтобы правильно написать орфограмму? (представление схемы на слайде). -Обозначьте правильно буквой безударный гласный звук в словах. -Какая тема нашего сегодняшнего урока? -Эта тема для нас нова? -Поставьте цель: с каким правилом мы сегодня будем работать? Какие умения повторим? -составим слан сегодняшнего урока. На доске представлен план в неправильной последовательности. Вам надо вернуть в план в правильную последовательность. Один выходит к доске, остальные наблюдают и проверяют.	- «дожи» и «дождливый» -Вставить пропущенную орфограмму. -Буква безударного гласного звука. -В корне слова. (работа по схеме) -Повторение правописания слов с безударной гласной буквой в корне слова. -Нет. - С правилом правописания слов с безударными гласными в корне слова. Умения правильно обозначать буквой безударный гласный звук в корне слова.
	Работа с рубрикой «Вспомните» -Откройте учебник на странице 63. -Прочитайте рубрику «Вспомните» про себя. -Как называется орфограмма? -Где находится орфограмма? -Что нужно сделать, чтобы правильно обозначить буквой безударный гласный звук в корне? Приведите пример. -Расскажите правило в парах.	-Бука безударного гласного звука. -В корне слова. -Нужно изменить слово, или подобрать однокоренное слово.
Применение знаний.	Выполнение упр.113 Цель: совершенствовать умение правильно обозначать буквой безударный гласный звук в корне. Вопросы и задания. -Прочитайте слова. -Выберите букву для обозначения безударного гласного звука в каждом слове. (показ образца. Проверочное слово.) -Запишите слова (один выходит к доске записывает два слова, выделяет орфограмму, выделяют корень, потом следующий пишет два слова и так далее, остальные записывают в тетради) подчеркните орфограмму, поставьте ударение, выделите корень. Вывод. Какое правило вспомнили, выполняя данное упражнение? Расскажите его еще раз. Работа с пословицей. Цель: совершенствовать умение находить слова с буквой безударного гласного звука в корне. -У вас на столах лежат конверты. Откройте их и вытащите содержимое. Вам надо из предложенных слов составить предложение.  Если вы выполнили задание, покажите знак готовности. -Прочитайте, что у вас получилось. -Как вы понимаете смысл этой пословицы? -Найдите и запишите слова, в которых присутствует орфограмма, повторяемая нами сегодня, расставьте ударения, запишите проверочные слова, подчеркивая орфограмму, выделяя корень. (проверка по цепочке). -возникли ли у вас затруднения при выполнении этого задания? Если возникли, поднимите руку. Физминутка	- «В своем глазу бревно не замечать, а в чужом соринку видеть.» -Человек видит недостатки других, а в не самом себе. -Глазу-глазик-глаз; Бревна-бревнышко; Замечать-заметка-метка-мечет; Соринку-сор.
	Мы устали чуточку, Отдохнем немножечко. Поворот, наклон, прыжок, Улыбнись давай дружок. Еще попрыгай: 1,2,3! На соседа посмотри, Руки вверх и тут же вниз, И за парту вновь садись. -Сейчас мы с вами немного поиграем в рыбаков. Моя правая рука- это уровень воды, а левая- это рыба. Как только рыбка выпрыгивает из воды, вы должны хлопнуть в ладоши.  Выполнение упражнения со слайда. Цель: совершенствовать умение правильно обозначать буквой безударный гласный звук в корне. -На слайде представлены слова прочитайте их. -Вам надо найти лишнее слово. Удивлять Плита Цветы Защищать -Почему именно это слово лишнее? Докажите. Один выходит к доске, записывает лишнее слова, пишет проверочное, выделяет орфограмму, корень, ставит ударение остальные работают в тетради. (устно) Цель: совершенствовать умение подбирать однокоренные слова. На слайде представлены словосочетания, в которых пропущена орфограмма, вам надо назвать пропущенную орфограмму, подобрать проверочное слово. -Работаем по цепочке. Один называет, все проверяют. Если не согласны, поднимаете руку. Вывод: что м сейчас с вами повторили, выполняя данное упражнение?	Лишнее слово — это «цветы». - Потому что в этом слове безударная гласная буква «е». Удивлять-диво, плита-плиты, защищать-защита. -умение подбирать однокоренные слова.
Подведение итогов. Рефлексия.	-Что мы с вами сегодня делали на уроке? Какое правило закрепили? Какие умения повторили? - я сейчас я хочу проверить, кому на уроке было легко и он справился со всеми заданиями, кому было трудно, а у кого остались вопросы. Кому было легко сделают букву «Л», кому было трудно- «Т», а у кого остались вопросы поднимите ручку вверх.