Конспект урока по русской литературе на тему: "Н.А. Некрасов "На Волге"+ презентация к уроку

• 1 слайд

  И. Крамской «Портрет Н.А. Некрасова» 1877
  

• 2 слайд

  Усадьба Грешнево (Россия, Ярославская область, Некрасовский район)
  

• 3 слайд

  «О Волга! Колыбель моя!»
  

• 4 слайд

  Крепостные
  

• 5 слайд

  Толкования слов
  Бурлак – в старину рабочий, который тянул бечевой суда против течения.
  Расшива – плоскодонное судно.
  Антитеза – противопоставление образов в произведении.
  Бечева – плотная толстая веревка, канат
  
  

• 6 слайд

  «Бурлаки на Волге» И. Репин, 1873
  

ГОУ СОШ при в/ч 2392

Стихотворение Н.А. Некрасова «На Волге»

(Урок по технологии французских мастерских)

учитель русского языка

и литературы

Лобанова Ольга Юрьевна

Тема урока: Стихотворение Н.А. Некрасова « На Волге»

Урок по технологии французских мастерских.

Цель урока:

1. Познакомить со стихотворением Н.А.Некрасова «На Волге», предысторией создания произведения.

2. Способствовать развитию критического мышления учащихся, умению анализировать лирическое произведение.

3. Содействовать воспитанию культуры устной и письменной речи.

Оборудование: Презентация «Н.А. Некрасов «На Волге»: портрет Н.А.Некрасова, фотография усадьбы Грешнево, вид на Волгу, толкование слов, репродукция картины «Бурлаки на Волге» И. Репина; приложение: выступление учащихся, статья.

План урока:

1.     Оргмомент.

2.     Мотивация.

3.     Работа по теме урока.

1.     Индукция. Выступления учащихся. Чтение стихотворения «На Волге» Н.А. Некрасова учителем.

2.     Социоконструкция. Работа по вопросам в группах.

3.     Социализация. Обсуждение выполненного. Разрыв.

4.     Панель. Знакомство с репродукцией картины «Бурлаки на Волге» И. Репина

4.     Рефлексия.

5.     Домашнее задание.

Ход урока

1.     Оргмомент. Приветствие класса учителем.

2.     Мотивация. Запись даты и темы урока в тетради.

3.     Работа по теме урока.

1.     Индукция.

Выступления учащихся

- «Детство поэта»

- «О Волга! Колыбель моя!»

- «Боль в сердце поэта»

Чтение статьи «Первая встреча с бурлаками»

2.     Чтение текста стихотворения учителем.

3.     Социоконструкция. Работа в группах

1 группа

А) Прочитайте стихотворение. На какие композиционные части можно поделить стихотворение? Озаглавьте их.

Б) Какой цвет преобладает в первой части стихотворения? Докажите

2 группа

А) Как изменяется цвет стихотворения при встрече лирического героя с бурлаками? Что заставило поэта назвать Волгу «рекою рабства и тоски»?

Б) Медленно прочитайте про себя описание впечатления мальчика от первой встречи с бурлаками. Как автор выражает потрясение лирического героя?

3 группа

А) С помощью каких художественных средств автор выражает свое отношение к увиденному на Волге? Какие контрасты видит поэт в жизни? Что такое антитеза?

Б) Сопоставьте описание первой и второй встреч. Чем особенно огорчила поэта последняя встреча? Какой вопрос он задает бурлакам?

4.     Социализация. Обсуждение выполненного. Разрыв.

5.     Панель. Рассмотрите репродукцию картины «Бурлаки на Волге» И. Репина. Что изображено на картине? Какими красками (цветами) воспользовался художник? Может ли быть эта картина иллюстрацией стихотворения? Докажите.

4.     Рефлексия. Составление синквейна учащимися (вариант)

Волга

широкая, могучая

течет, красуется, впечатляет

«Зрелище бедствий народных»

Река

5.     Домашнее задание. Выразительное чтение. Определить размер стиха.

Приложение.

Выступления детей.

1.     Николай Алексеевич Некрасов родился 10 декабря 1821 года в местечке Немиров, Подольской губернии. Детские годы поэта прошли в усадьбе отца – в селе Грешнево, недалеко от города Ярославля. Зимой и летом мальчик, несмотря на запреты отца, играл с крестьянскими ребятишками, «делывал с ними грибные набеги», катался на салазках.

2.     Село Грешнево находилось недалеко от реки Волга, и ранние радостные впечатления Некрасова связаны с великой русской рекой. Позднее в своем стихотворении «На Волге» поэт назовет ее «колыбелью». Взрослым человеком, уже известным поэтом, Некрасов вновь и вновь возвращался в деревню, ходил на охоту, любовался величавой Волгой, слушал пробуждение весеннего леса. В такие минуты заботы и волнения городской жизни забывались, поэт чувствовал, что «вновь поэзией полна душа».

3.      Не только  умиление родной природой, радость от общения с ребетней, со старшими  друзьями наполняли душу Некрасова. Отец поэта был жестоким крепостником-помещиком, и мальчик с ранних лет видел ужасы крепостного права. Много в народной жизни вызывало сердечную боль: изнурительный труд, беспросветная бедность большинства семей, крепостная неволя, многолетняя крестьянская служба крестьянских сыновей.

Статья

Первая встреча с бурлаками

Всю жизнь помнил Николай Алексеевич, как мальчишкой впервые увидел бурлаков, которые тянули по реке тяжелую расшиву. Он слышал, как один из бурлаков стонал и горько жаловался на свою невыносимую жизнь. Мальчик был испуган, потрясен до слез. И впоследствии «зрелище бедствий народных» в городе или в деревне никогда не оставляло его равнодушным. «Это было раненое сердце, раз на всю жизнь», - писал о поэте Федор Михайлович Достоевский. Эти прекрасные душевные свойства Некрасова отразились в его поэзии.

И сердце, обливаясь кровью,

Чужою скорбию болит… -

признавался он.