Конспект урока по русской сказке "Морозко" ( 5 класс)

МБОУ Бутурлинская СОШ имени В.И.Казакова

Урок по чтению и развитию речи в 5 спец.(кор)классе

«Русская сказка «Морозко».

Автор: Пилясова С.В.,

учитель русского яз.и литературы

Русская народная сказка "Морозко»

Цель: ознакомление обучающихся с текстом сказки «Морозко», развитие умения читать выразительно, целыми словами, анализировать содержание текста по вопросам; выделять главную  мысль.

Коррекционно-развивающая - способствовать развитию речи, творчества, расширению кругозора, обогащению словарного запаса; коррекции зрительного восприятия на основе упражнений в распознавании героев сказки, а также активности и дисциплинированности.

План урока.

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Эмоциональный настрой.

-Закройте глаза и повторяйте со мной: « У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым и терпеливым. Я успею сделать все! Я буду предельно внимателен на уроке. Пусть урок принесет мне радость!»

3. Сообщение темы урока. Начнем наш сегодняшний урок с загадки.

В лесу девица стоит плачет,
От холода всё руки прячет.
И нос замёрз и уши тоже,
Вся на снегурочку похожа.
Мороз с ней начал говорить,
Со всех сторон к ней подходить:
Тепло ли, девица, тебе?
Ты расскажи мне о себе.
Она от холода дрожит,
Но не показывает вид.
Тепло мне, дедушка Мороз,-
Сама стоит, не чуя нос.
Тогда он сжалился над ней,
Призвал лихих своих коней.
Мчится с подарками повозка.
Сказка называется…..(«Морозко»).

Эту сказку мы будем изучать на уроке.

4. Ознакомительное чтение.

Приготовили карандаши, отмечаем непонятные слова. Читает учитель.

5. Словарная работа.

Какие слова были непонятны, кроме тех, что написаны на доске?

– Мачеха – не родная мать.

– Падчерица – не родная дочь.

– Затужил, заплакал – опечалился.

– Озноб – замерзла до дрожи.

– Окостенеть – замерзнуть до смерти.

– Сжалился – пожалел.

– Короб – круглая коробка, сделанная из бересты.

– Рогожа – грубая ткань, сплетенная из лыка.

– Заголосила – громко закричала, заплакала.

Запомните эти слова.

6. Беседа по содержанию.

– Понравилась ли вам сказка?

– Что запомнилось?

– Кого было жалко?

– А кого нет?

– Найдите в сказке слова как жилось падчерице и старухиной дочери.

– Сравните, как вели себя в лесу падчерица и старухина дочь./Прочитайте/.

– Почему Морозко сжалился над падчерицей?

7.Физкультминутка.

 Снег
Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх)
И под горкой снег, снег. (приседаем)
И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)
И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом)

8. Сравнительная характеристика падчерицы и старухиной дочери.

Какие из этих слов можно отнести к падчерице, а какие к старухиной дочери?

Добрая	Ленивая
Трудолюбивая	Грубая
Вежливая	Вредная
Ласковая	Сварливая
Терпеливая	Злая
Почему?

Ребята, давайте обобщим, так какая же была падчерица?

И что она получила от Морозко?

А какая была старухина дочь? И что она получила?

9. Выделение главной мысли.

Как вы думаете, по заслугам они получили?

Так давайте же сделаем вывод. Чему учит нас эта сказка?

Добро вознаграждается, а зло наказывается.

10. Итог урока.

– Что мы сегодня делали?

– Что запомнилось?

– Какие новые слова мы с вами узнали?

11. Домашнее задание.

Подготовить небольшой рассказ: как вы представляете себе падчерицу и старухину дочь (можно сделать рисунок).

Тема: “Морозко”. Русская народная сказка.

(Продолжение).

Цель: совершенствование техники и выразительности чтения, развитие умения читать целыми словами, по ролям; развивать речь обучающихся, учить их выражать свои мысли и чувства.

Коррекционно-развивающая: продолжить работу по коррекции и развитию мыслительной деятельности, а также  продолжить работу по воспитанию любви к своим близким, уважение к людям.

Ход урока

1. Оргмомент.

Взаимопроверка готовности к уроку.

2.Психологический настрой.

- С каким настроением вы пришли на урок? (показ настроения)

-Приготовьтесь быть активными, хорошо работать.

3. Мотивация учебной деятельности.

Ктомногочитает, тотмногознает.

-Это пословица, что надо сделать, чтобы ее прочитать?

-Как вы ее понимаете?

4. Сообщение темы урока.

– С какой сказкой мы познакомились с вами вчера? (Русская народная сказка “Морозко”)

– Понравилась вам эта сказка?

– А чем?

– Какой вывод вы сделали, прочитав эту сказку?

– Относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.

5. Повторение словарных слов. Вспомните, о значении каких слов мы с вами говорили вчера:

Мачеха, падчерица, затужил, заплакал, озноб, окостенеть, сжалился, короб, рогожа, заголосила.

Вспомните, что обозначают эти слова? Объясните их смысл.

6.Кроссворд.

7. Физкультминутка. Зимушка-зима

Здравствуй Зимушка-зима!       (кланяемся)
Что в подарок принесла?           (разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый,               (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)
Иней серебристый                       (встаём, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки,              (имитируем движения лыжников и конькобежцев)
И на ёлке огоньки!                     (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

8. Чтение отрывка.

Сегодня мы с вами попробуем прочитать по ролям эту сказку.

-Что это значит? То есть прочитать с распределением ролей. Давайте попробуем найти в сказке отрывки, где разговаривают несколько героев и которые можно прочитать по ролям.

– Разговор Морозко и падчерицы.

–– Разговор Морозко и старухиной дочери.

9. Расписывание последовательности диалога, работа над чтением по ролям.

-Какой отрывок вам понравился больше всего?

– Разговор падчерицы и Морозко.

а/ Выделение и запись ключевых слов.

Девочка:	Морозко:
Озноб	Потрескивает, пощелкивает
Дрожит	Поскакивает
Морозушко	Сильнее
Батюшка	Девица – матушка
Чуть дух переводит
Окостеневать
Чуть-чуть языком шевелит	Сжалился, отогрел, окутал
Голубчик

б/ Чтение по ролям.

10. Итог урока.

-Что сегодня делали на уроке?

-Чему учились?

-Что нового узнали?

Оценки.

11. Домашнее задание:

Чтение по ролям отрывка сказки.