Лизунова анна Ильинична,
учитель русского языка и
литературы
МОУ СОШ п. Пашково
Земетчинского района
Пензенской области.
Предмет: литература.
Класс: 5
Тема урока: «Незабудки М.М.Пришвина»
Открытый урок(
урок-открытие) по творчеству М.М.Пришвина .
«Незабудки М.М.Пришвина».
Оформление: портрет
М.М.Пришвина, выставка книг писателя, выставка рисунков учащихся, тексты с
миниатюрами Пришвина для учащихся
На доске:
Запись темы урока,
словарные слова:
2.Миниатюра.
1.
небольшой рисунок в
старинной книге;
2.
небольшая картина
тщательной и изящной формы;
3.
произведение искусства
малой формы.
1.Зарисовки с натуры.
3. Неведомый.
1) неизвестный ,
например, неведомые края;
2) перен.
таинственно- непонятный.
Цитаты к уроку:
Мое
писательство во всех отношениях было
школой радости.
М.М.Пришвин
Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же
только о людях и думаю.
М.М.Пришвин.
Каждый человек, ощутивший свое единство с
миром природы , духовно возвышается.
М.М.Пришвин
Ход урока.
1. Организационный
момент
-О каком писателе
пойдет сегодня речь на нашем уроке?
\ о Пришвине\
А что вы о нем
знаете?
\высказываются\
Итак, если и знаете,
слышали о нем , то очень немного.
И наша задача
познакомиться с этим писателем поближе.
2. Знакомство с
новым материалом.
Лекция учителя.
М.М.Пришвин родился
23 января в 1873 году в имении Хрущево Елецкого уезда Орловской губернии,
доставшемся по наследству его отцу- разорившемуся купцу.
Увлекающийся и
мечтательный, рано умерший отец и , особенно, мать, нежная и жизнелюбивая, в то
же время трудолюбивая и практичная оказали большое влияние на будущего
писателя.
Вот что он пишет в
своих воспоминаниях: «Мальчишкой, бывало, пооснусь раньше, чем следует, и в
дырочку алькова смотрю на лицо матери… см. стр. 65
М.Пришвин.
Детство его прошло в
деревне среди крестьян, нужды и заботы которых он хорошо знал, его товарищами
были деревенские мальчишки. Пришвин , вспоминая об этих годах писал:
«с малолетства я
чувствовал себя в усадьбе ряженым принцем, и всегда мне хотелось быть просто
мужиком или сделаться настоящим принцем, как в замечательной детской книге
«Принц и нищий».
В 1883 году Пришвин
поступил в Елецкую гимназию.
И уже в первом классе
с тремя товарищами, один из которых достал настоящее ружье, по реке Сосне , не
лодке , совершил побег в «какую-то не очень ясную , существующую только в
воображении маленького Михаила, страну Азию- страну золотых гор».
Ребята странствовали
несколько дней, много стреляли и домой, вовсе не собирались возвращаться. Опять
читаем воспоминания писателя: «Изловил нас знаменитый тогда в Ельце истребитель
конокрадов- становой пристав Крупкин, вероятно, очень хороший человек.
Настигнув нас, становой сам поохотился с нами, похвалил нашу стрельбу и, между
прочим, доказал, что вернуться нам все- таки необходимо: «Азии мы до зимы все
равно не достигнем». Нас встретили насмешками: «Поехали в Азию, приехали в
гимназию».
«В такой острой форме
уже в детстве стал передо мной вопрос об отношении сказки к жизни».
Много еще было
интересных событий в жизни будущего писателя:
Учеба в реальном
училище в Тюмени, куда его увез дядя- пароходчик, поездка за границу в Лейбциг
для продолжения учебы на философском факультете по агрономическому отделению.
Возвращается в Россию, работает агрономом, учителем, занимается научной работой
.Об этом подробнее мы узнаем в старших классах. Я хочу добавить лишь следующее.
В 33 года вдруг, неожиданно
для себя Михаил М.Пришвин осознает свое призвание в литературе. Каждый год
совершает путешествие по стране, изучает жизнь народа, записывает народные
сказки и речи затем пишет свои замечательные книги : «В краю непуганых птиц»,
«За волшебным колобком», «Кащеева цепь», «Незабудки», «Жен-шень» и много других
замечательных произведений. Судя уже по названиям его произведений, можем
догадаться, что здесь нет ни детективных историй, ни остросюжетного романа, ни
фантастической повести. Но именно этим он нам интересен. Он писал о природе и
именно она- главное действующее лицо. И еще его интересовало поведение и
состояние человека в ней.- обращение к строчкам эпиграфа: «Я ведь…»
Хочу обратить ваше
внимание на слова, написанные на доске, которые я буду часто употреблять в
процессе урока , применимо к произведениям Пришвина. слово «Миниатюра» имеет
несколько значений. По отношению к небольшим рассказам Пришвина мы можем
употребить следующее : «Произведение искусства малой формы». И еще, часто
произведения Пришвина называют зарисовками с натуры..
Как вы понимаете это
выражение? Художник рисует красками, а писатель?
\ словами\.
3. Работа с
текстами- миниатюрами М.М.Пришвина
- Сегодня мы с вами
познакомимся с миниатюрами цикла «Времена года» из книги Глаза земли».
-Прочитаем первый
отрывок, предложенный вам, и прочитаем первый отрывок, в котором идет речь о
уже известном по моему рассказу эпизоде из жизни о побеге в неведомую страну,
но не только об этом.
- о чем же говорится
в этом отрывке?
\ автор говорит о
себе, что он раньше все стремился в неведомую страну в поисках красоты, потом
же стал понимать , что все прекрасное окружает нас повсюду, нужно только
заметить это.
- какие строчки это
подтверждают?
\ «…у себя дома я
начал радостно встречать небывалое и отмечать каждый день как нового и
желанного гостя» .
« первая моя запись в
дневнике с характеристикой нового дня является началом утверждения своей родины
».
А теперь давайте
обратимся к следующей миниатюре «Неведомому другу»
Читает учитель.
- Какое это
произведение по настроению?
\радостное\
- к кому обращается
автор?
\к нам, читателям\
- Ко всем и к
каждому в отдельности
Подтвердите это
словами из текста.
\друг мой,тебе, ты ,
твой.\
-Хорошо. А к чему он
нас с вами призывает?
\увидеть все
прекрасное вокруг себя, уметь все замечать.
- А еще к чему?
\чтобы мы умели
радоваться каждому дню.
- теперь у меня
вопрос такой. Зачитаю слова из текста. «Вставай же, друг мой! Собери в пучок
лучи своего счастья, будь смелей! Начинай борьбу..»
А какую, с кем
борьбу? Всегда ли мы можем увидеть, услышать то, что нас окружает? Можем мы
встать до восхода солнца и поймать еле заметные моменты пробуждения природы?
\нет, не всегда\.
-что же нам мешает?
\лень\.
Так с кем борьбу надо
начать, по мнению Пришвина?
\ с самим собой , с
ленью, со своей глухотой, слепотой\
Далее читаем:
«Помогай солнцу!»
А как помочь солнцу?
- что солнце дарит?
\тепло, свет\
А что мы можем
подарить, здесь обращение автора-«ты»?
\ « лучи своего
счастья»
Значит, счастье, а
еще?
Найдем в последнем
абзаце.
\радость\
Пустил стрелы
радости, счастья людям, чтобы они тоже обрадовались
кстати, как
называется это выразительное средство «стрелы радости»?
\метафора\
Миниатюра называется
«Неведомому другу», зачитаем то место , где говорится о неведомом друге.
«Это утро…»
Со словом «ты» мы уже
разобрались- это идет речь о нас , о читателях, о людях., но что тогда имеет в
виду автор, добавляя слова «…и твой неведомый друг»?У кого какие догадки? Кто
же этот неведомый друг?
Попробуем обратиться
к толкованию этого слова в словаре, может это натолкнет нас на какую- нибудь
мысль.
Обращаемся к
токованию слова, на доске.
Во-первых, это может
какой-то неизвестный друг, с которым ты поделился своей радостью,
Во- вторых,это
природа, которую ты постоянно для себя открываешь.
И еще, легко было
сразу понять мысли автора?
\нет.\
Поэтому для меня
неведомый друг- это сам автор, которого нужно постоянно для себя открывать,
узнавать что- то новое.
Теперь обратим
внимание еще на одно слово- «единственное».
Почему здесь
говорится о единственном утре, лунь- первый и единственный, ведь каждый день мы
просыпаемся и встречаем утро, и в речке рыбы каждый день.
Найдите подтверждение
в тексте.
- в чем еще убеждает
нас автор?
Каждый миг в природе
– неповторим.
В подтверждение сказанного
мне хочется прочитать замечательное стихотворение Шефнера «Не привыкайте к
чудесам».
Не привыкайте к
чудесам
Дивитесь им,
дивитесь,
Не привыкайте к
небесам,
Глазами к ним
тянитесь.
Приглядывайтесь к
облакам,
Прислушивайтесь к
птицам,
Прикладывайтесь к
родникам,-
Ничто не повторится!
За мигом миг, за
шагом шаг-
Впадайте в изумленье.
Все будет так, и все
не так
Через одно мгновенье.
- Что сближает
произведения Пришвина с стихотворением поэта?
\И Шефнер и Пришвин,
как художники слова учат нас ловить незабываемые мгновения в жизни природы.\
А теперь попробуйте
увидеть эти мгновения в следующей миниатюре «Рождение звука».
С помощью каких
выразительных средств автор рисует эти мгновения?
Какой основной вывод?
\все живое, все
движется\
А что последует за
первым звуком?
\капля, ручеек, шум
множества ручьев\.,
А каким словом из
недавно нами почитанного рассказа и. С.Шмелева можно выразить это состояние
природы?
\весна взялась\.
Знаете мне тоже
сейчас захотелось сказать свое слово о природе. Подойду к окну, посмотрю .
Снег лежит на крышах
домов, вон птички летают, ветер ветки деревьев качает.
Ну что, красиво я
сочинила?
\нет\
Но ведь все о
природе
\неинтересно\
Высказываются.
- можно меня назвать
художником слова?
Нет
А почему?
Как писал свои произведения
Пришвин?
\с любовью, с душой,
с чувством, с радостью. Вывод в тетради.
О чем писал?
Чему нас учит
Пришвин?
1 видеть и слышать
незабываемые мгновения в жизни природы;
2. учит чувствовать
весь окружающий мир сердцем, душой;
3.радоваться самим и
радовать других своими открытиями;
4. любить все живое
на земле
Обратимся к одному из
высказываний писателя, как вы его понимаете?
«Каждый человек,
ощутивший свое единство с миром природы, духовно возвышается».
Действительно ли
человека меняет наша природа?
\да, он становится
чище, лучше, добрее\
4.
Подведение итогов.
-А теперь вернемся
еще раз к теме нашего урока.
Как вы думаете,
почему я именно так обозначила тему?
Почему цветы-
незабудки так назвали?
\наверное, если увидишь
их, то не забудешь\
И произведения
Пришвина тоже трудно забыть, если с ними познакомишься однажды.
Именно такое мое
представление об этих зарисовках, я очень их люблю, и мне хотелось бы , чтобы и
вы полюбили произведения Пришвина.
Сегодня на уроке мы
рассмотрели очень малую часть того, что создал этот замечательный мастер своего
дела, художник слова , великий писатель М.М.Пришвин.
Выставление оценок.
5.
Домашнее задание.
Анализ рисунков,
предложить рассказать что- нибудь интересное, замечательное в жизни природы .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.