Конспект урока по технологии "Что заставляет вращаться пропеллер? Мельница." (2 класс)

Дата:                                                                   №Урока                                                      Класс
Конспект урока технологии
Тема урока:	Что заставляет вращаться пропеллер? Мельница.
Тип урока:	урок открытия нового знания
Цель:	создать условия для приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных технологических знаний и умений, расширить представление о пропеллере и его применении в технике, развивать умение наблюдать, сравнивать объекты, потребность познавать, исследовать неизвестное, прививать интерес к творческой деятельности
Планируемые результаты:
личностные:	имеют мотивацию учебной деятельности
метапредметные:	наблюдать, извлекать информацию из прослушанного объяснения учителя, осознанно рассматривают иллюстрации с целью освоения нового знания, анализировать информацию, выполнять пробные поисковые действия. принимать и сохранять учебную задачу; слушать одноклассников, учителя; вести небольшой познавательный диалог по теме урока
предметны:	расширят представление о неподвижном и подвижном способе соединения деталей. Научатся сравнивать конструктивные особенности схожих изделий, классифицировать изделия, собирать конструкцию пропеллера
Оборудование:	учебник, с. 82—85, цветная бумага, карандаш, ножницы, линейка

Ход урока

I. Мотивирование учебной деятельности.

II. Постановка учебной задачи

1.Беседа.

— Отгадайте загадки. Что у этих предметов общего?
         Что за птица смелая по небу промчалась?
         Лишь дорожка белая от нее осталась. (Самолет.)
Крыльями машет, а улететь не может. (Ветряная мельница.)
         Чудо - юдо стрекоза,
         Застекленные глаза.
         Если крыльями вращает,
         Каждый ветер ощущает. (Вертолет.)
Частью этих технических устройств является пропеллер.

- Знаете ли вы, под воздействием чего вращаются пропеллеры?
Показывает образец изделия.
— Посмотрите, что мы будем делать сегодня, и сформулируйте цель урока

III. Усвоение новых знаний и способов действий

1.Беседа.

 — Несмотря на безостановочный научно-технический прогресс, пропеллеры не уходят в прошлое. Где же еще, кроме самолетов и вертолетов, сейчас применяется пропеллер?

- Расскажите о современных механизмах с пропеллерами. Заслушивает рассказы учащихся.
— Как видите, конструкторы совершенствуют воздушный винт. Например, лопасти принимают все более хитроумные формы.

2. Работа с учебником.

- Рассмотрите рисунки в учебнике (с. 83).

- Что на них изображено?

- Найдите в каждом из них устройство пропеллер.

- Для чего он нужен?

- Сегодня мы с вами на уроке сделаем модель пропеллера из бумаги.

- Посмотрите, из каких частей он состоит?

- Каким способом он изготавливается?
Демонстрирует приемы разметки и изготовления изделия

3. Физкультминутка.
         Мы работаем руками.
         Мы летим под облаками.
         Руки вниз и руки вверх.
         Кто летит быстрее всех?

Имитируют движения крыльев

IV. Закрепление знаний и способов действий

1. Анализ готовых образцов.

2. Определение собственного замысла.

3. Планирование предстоящей работы.

 — Ориентируясь на рисунки в учебнике, расскажите о последовательности действий при работе над поделкой .
4. Практическая работа.

Задание: изготовить модель пропеллера.

Наблюдение за работой обучающихся и оказание помощи в выполнении задания.

5. Уборка рабочих мест.

6. Выставка работ.

Рассматривание работ (оценить готовые изделия по критериям в памятке 3, с.135).

V. Рефлексия учебной деятельности (итог)

— Какую поделку вы сегодня выполнили?
— Из какого материала?
— Какой новый технологический прием освоили сегодня?
— Понравился ли вам урок?
— Дайте оценку уроку