Конспект урока по технологии на тему "Оригами - рыбка" (2 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа с. Ленинское»

Технология

Изготовление изделий в технике оригами «Рыбка»

2 класс

УМК «Школа России»

Учитель технологии Крисько М.М.

2016 г.

Программа	Школа России
Предмет	Технология
Класс	2
Продолжительность урока	45
Цели и задачи урока	Познакомить  с историей оригами; обучить точным движениям рук при складывании бумаги; развить мелкую моторику рук.
Тип урока	Постановка и решение учебной задачи
Наглядно – демонстрационный материал	Образцы изделия, таблица "Схема оригами - рыбка", инструкционные карты, учебное видео «Путешествие в страну оригами».
Формы и методы работы на уроке	АМО  «презентация учебного материала» - электронное учебное пособие разработанное учителем, объяснительно – иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, коллективная.
Оборудование	Бумага цветная, ножницы, клей, фломастеры.
Ожидаемый результат	Планируемые образовательные ресурсы: Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности. Предметные: научиться изготавливать изделие в технике оригами. Метапредметные: Регулятивные: умеют контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке технологии принадлежностей и материалов. Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме о материалах и инструментах, правила работы с инструментами Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы.

СЦЕНАРИЙ УРОКА

ЭТАПЫ УРОКА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
Орг. момент	Громко прозвенел звонок – начинается урок. Наши ушки на макушке, глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.	Слушают учителя, настраиваются на работу.
Постановка учебной задачи	Ребята улыбнитесь друг другу и подарите хорошее настроение. Ну, а сейчас внимательно меня послушайте. Маг, что придумал бумагу цветную- красную, желтую и голубую, верил наверно, что могут ребята делать фигурки из разных квадратов. Эти фигурки на всем белом свете знали лишь только японские дети, я предлагаю попробовать с вами выучить технику оригами.	Слушают, воспринимают учебную задачу.
Актуализация знаний	- Сегодня мы  отправимся в волшебную страну оригами. А вот, что мы возьмем с собой в путешествие, попробуйте догадаться, разгадав загадки. 1.     Разноцветные листы, вырезай и клей их ты. Аппликации, картинки Серебристые снежинки. Можешь сотворить и флаги из листов… (цветной бумаги) 2.     Пара острых, тонких ног без туфлей и без сапог. на ногах – по голове Для чего, скажите мне? По бумаге ходят ноги, Режут все, что на дороге (ножницы).	Слушают учителя, смотрят видео – фрагменты, разгадывают загадки. Делают выводы.
Мотивация познавательной деятельности	- Какая замечательная страна, посмотрите, сколько удивительных поделок можно выполнить в этой стране из бумаги (открываю доску, на доске разные изделия, выполненные в технике оригами). Все эти изделия выполнены в технике оригами.	Слушают учителя. Рассматривают поделки, выполненные в технике оригами.
Организация познавательной деятельности	Оригами – это искусство бумажной пластики, родившееся в Японии. Несмотря, что сама бумага появилась в Китае, именно в Японии догадались из нее складывать удивительные по красоте фигурки. - Сегодня мы научимся выполнять изделие в такой интересной технике. А вот, что именно мы будем делать догадайтесь сами. Послушайте загадку. - Под водой всегда она молчалива и скромна. Можно дома содержать, лишь водички капельку набрать. Голова, хвост, плавники, ее знаешь точно ты. Отвечай же, делай выбор, дети знают это…(рыба) - А кто сможет сформулировать тему нашего урока.	Воспринимают информацию, смотрят видео – фрагменты, отвечают на вопросы,  участвуют в обсуждении. Отгадывают загадку. Определяют, какое  изделие будут выполнять на уроке. Формулирую тему урока «Изготовление изделия в технике оригами - рыбка».
Физ. минутка	- Прежде, чем нам приступить к выполнению изделия, давайте подготовим наши пальчики к работе. Можешь пальцы сосчитать: Один, два, три, четыре, пять. Один, два, три, четыре, пять. Десять пальцев, пара рук – Вот твое богатство друг.	Выполняют упражнения,  повторяя за учителем.
Техника безопасности	- Ребята скажите, пожалуйста, какой инструмент мы взяли с собой в путешествие? (ножницы) А давайте, вспомним правила безопасной работы с инструментом. Техника безопасности при работе с ножницами 1.    Храните ножницы в указанном месте в определённом положении. 2.    При работе внимательно следите за направлением резания. 3.    Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением. 4.    Не держите ножницы лезвием вверх. 5.    Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями. 6.    Не режьте ножницами на ходу. 7.    Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд. 8.    Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.	Отвечают на вопрос. Формулируют правила безопасной работы с инструментом.
Беседа «Что и как мы будем делать».	Как правильно складывать оригами - рыбку?  Давайте обратимся к схеме и попробуем ее прочитать (на экране таблица «схема – оригами рыбка»). - Давайте познакомимся с условными обозначениями на карте: линия сгиба по диагонали, линия сгиба пополам. (демонстрирую). - На столе у вас, лежат инструкционные карты. Посмотрите на них? - Найдите эти линии в картах. Скажите, вам понятен ход работы (схема оригами)? - Давайте разбираться. - Большая часть изделий в технике оригами выполняется из бумаги, которая имеет форму квадрата. - А у нас цветная бумага, какой формы? (прямоугольная) - А как из прямоугольной формы получить квадрат? Не знаете? А хотите узнать?	Анализируют изделие, наблюдают за действиями учителя, показывающего приемы работы. Знакомятся с условными обозначениями в схеме оригами, находят их в инструкционной карте. Работают с информацией. Отвечают на вопросы Воспринимают информацию, наблюдают за действиями учителя.
Демонстрация приемов работы Практическая работа	- Из прямоугольной формы листа бумаги делаем квадрат способом сгибания по диагонали. Ребята нужно уголок листа тянуть  вниз, так, чтобы боковая сторона сравнялась с нижней стороной. Эта форма в технике оригами называется «косынка». А выступающую часть бумаги отрезаем (демонстрирую). Раскрываем лист бумаги. Посмотрите,  у нас получился квадрат. - Давайте попробуем выполнить это упражнение, сделаем наши листы бумаги квадратными. - Молодцы! - Давайте вместе с вами сделаем рыбку в технике оригами. - Приступим к работе. Демонстрация каждого этапа работы (на доске и видео фрагменты).	Выполняют упражнение, повторяя за учителем. Выполняют упражнение. Анализируют схему оригами по инструкционной карте, задают интересующие вопросы. Организуют рабочее место для практической работы. Соблюдают гигиенические правила. Выстраивают последовательность реализации замысла. Выполняют изделие, повторяя за учителем, соблюдают порядок работы. Задают вопросы, если имеются затруднения.
Самостоятельное творчество	- Посмотрите, какая красивая получилась у нас рыбка. Для того, чтобы она хорошо ориентировалась в воде, самостоятельно нарисуйте рыбке глазки. - Покажите, что у вас получилось. Молодцы ребята! - Ребята, а вы знаете, что рыбки не могут долго находиться на суше, они живут в воде и без нее они могут просто погибнуть. Давайте скорее спасать наших красавиц-рыбок. Смотрите, какой домик для рыб я подготовила (на доске большой аквариум из бумаги). - А вы знаете, как этот домик называется? (аквариум) - Правильно. - Давайте поместим в аквариум своих рыбок. - Скажите, рыбки могут дышать в воде? - Да, они дышат жабрами. – Хорошо нашим рыбкам в аквариуме? – Когда рыбкам бывает плохо в воде? (Когда вода загрязнена отходами.) - Нужно всегда следить за порядком в аквариуме и не забывать кормить рыбок.	Рассматривают выполненное изделие. Используя цветные материалы (фломастеры) завершают изделие. Демонстрируют полученное изделие. Слушают учителя, отвечают на вопросы, вступают в игру «Спасатели». Участвуют в коллективной работе. Отвечают на поставленные вопросы, опираясь на личный жизненный опыт. Анализируют информацию, делают выводы.
Итог урока. Рефлексия деятельности.	- Ребята скажите, что находится на дне аквариумов? (водоросли, камушки, песок). - Скажите, зачем в аквариум помещают разноцветные камни? - Правильно для красоты. - Давайте и мы с вами украсим аквариум камнями, но для этого сначала посмотрите на своих рыбок и постарайтесь оценить свою работу на уроке. - Выберите кружок того цвета, который соответствует вашей оценке. Если у вас все получилось, то на дно аквариума наклейте зеленый кружок, если были затруднения желтый, а если ничего не получилось то красный кружок. - Вот и подошло наше путешествие по стране оригами к концу. - Чему мы сегодня научились? - Какое настроение вы унесете с урока? - А сейчас запишем домашнее задание. Прозвенел и смолк звонок, вот закончился урок. Вы на парты поглядите, все в порядок приведите.	Отвечают на вопросы, размышляют. Оценивают деятельность на уроке. Приклеивают кружочки на дно аквариума. Рассматривают свои работы. Анализируют полученный результат. Делают выводы, отвечая на вопросы. Записывают домашнее задание.