Технологическая карта урока технологии
Учитель: Веретельник
Ирина Николаевна
Место
проведения: МБОУ гимназия г. Зернограда
Изучаемая тема:
Работа с природным материалом.
Класс: 3
Тема урока:
Аппликация из манной крупы «Снеговик».
Тип урока: Урок
открытия новых знаний.
Цель урока:
организация продуктивной деятельности обучающихся в технике аппликации из
манной крупы с применением цветных мелков.
Задачи:
1. Развивающие:
Развитие
познавательных УУД: осуществлять актуализацию
личного жизненного опыта, проводить аналогии между изучаемым материалом и
собственным опытом. Развитие творческих способностей
детей, трудолюбия, инициативы и самостоятельности.
Развитие
коммуникативных УУД: формировать интерес к
общению и групповой работе; учить строить понятные для собеседника
высказывания. Содействовать развитию
коммуникабельности, взаимопомощи, целеустремлённости, умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь
других.
Развитие
регулятивных УУД: учить принимать и сохранять
учебную цель; формировать умение осуществлять взаимоконтроль. Учить
определять и формулировать цель и последовательность действий.
2.Образовательные:
изготовить подарок маме, используя
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, осознанно
подбирать необходимые к обработке материалы для изделия по их свойствам в
соответствии с поставленной задачей; отбирать и выстраивать оптимальную
технологическую последовательность реализации предложенного учителем замысла.
Применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами.
3.
Воспитательные: формировать положительное отношение к учению; воспитывать
желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков, желание осуществлять
добрые дела, полезные другим людям.
Используемая
технология: технология деятельностного метода.
Межпредметные
связи: окружающий мир, музыка, литературное чтение.
Оборудование
и инструменты: презентация,
проектор и компьютер, аудиозапись песни про зиму, цветной картон, клей, манная
крупа, влажные салфетки, виды аппликаций, «Волшебный мешочек».
|
Этап
урока
|
Плани
руемое
время
|
Содержание
этапа
|
Задачи этапа
|
Методы
и формы обучения
|
1.Самоопределе
ние к
деятельности (орг. момент).
|
2 мин
|
(Слайд
1 )
Опять звенит
звонок.
Зовёт нас на
урок.
Нам нравится творить,
Поделки делать, мастерить.
Я желаю всем
хорошего настроения.
(Звучит музыка.
Воет вьюга)
Что случилось?
Злая вьюга так
разыгралась, что даже и к нам в класс забралась. У меня на доске была
определена тема нашего урока.
Помогите мне ее
восстановить.
(На листочках
написано АППЛИКАЦИЯ)
(Слайд
2)Тема
|
Создание условий
для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную
деятельность
|
Создание ситуации
эмоционально-нравственного переживания
|
2. Актуализация
знаний и фиксация затруднений в деятельности.
|
5 мин
|
-Предлагаю вам
высказать гипотезы о том, что вы можете сегодня на уроке технологии
изготовить своими руками. А помогут вам в этом картины на доске (вывешены
аппликации разного вида).
Как одним словом
мы назовём все эти работы? (Аппликации). А кто из вас знает, что такое
аппликация? Словарь Ожегова (Слайд №3).(Аппликация – от лат. Applicatio
– наклеивание: это изготовление картины, рисунка, орнамента посредством
наложения частей, вырезанных из бумаги, материи, природного материала и т.д).
Аппликация относится к декоративному искусству. Давайте установим
соответствия между видами аппликаций (дети выходят к доске и стрелками
показывают соответствие) – из бумаги вырезная, рваная, из геометрических
фигур, природного материала; плоская или объёмная. Так что же мы будем
делать на уроке? (аппликацию).
(Слайды
№ 4,5,6)
Отгадав
загадки, узнаете кого будем делать:(Слайд № 7)
Человечек непростой:
Появляется зимой,
А весною исчезает,
Потому, что быстро тает.
- Да, конечно, это снеговик (внесение снеговика с письмом).
(Слайды № 8,9)
Ой, смотрите, у него есть письмо, давайте прочитаем? (дети
читают).
Письмо: Мне очень скучно
одному я хочу, чтобы у меня были друзья.
- Ребята, чем мы сможем помочь снеговику?
Ответы детей: Выполнить таких - же
снеговиков.
(Слайд
№ 10 )
Из какого
материала будет наша аппликация?
- Что выбираем?
(Затруднение).
|
Выявить
место затруднения зафиксировать, во внешней речи причину затруднения.
|
Эвристическая
беседа.
Коллективная
работа.
Словесный, наглядный.
|
3. 3.
Постановка учебной задачи.
|
4 мин
|
Подскажет нам выбрать
материал «Волшебный мешочек» - дети подходят и достают из него: шишку,
жёлудь, семечки, ткань, нитки, манку, мелки). Какой материал вам кажется необычным?
(манная крупа, мелки).
Из чего будет
аппликация? Показ образца.
Цель
нашего урока?
Цели: изготовить
из манки работу, работать аккуратно, правильно, творчески.
Хотите научиться
выполнять такую
аппликацию?
Информационно
– познавательная беседа «Что мы знаем о снеговике»
(Слайды
№ 11,12 )
- Снеговик - простая снежная скульптура, вылепленная из снега.
Лепка снеговиков - старинная забава, пришла к нам с древних времен. С 15
века. Простейший снеговик состоит из трех комков, получаемых путем
накатывания лежащего снега.18 января празднуют день снеговика. На Руси
снеговиков лепили рядом с домом, щедро украшали, укутывали в шарфы. А в руки
вручали метлы. Нос-морковка прикреплялся, чтобы задобрить духов. Перевернутое
ведро означало достаток в доме. Люди верили, что маленькие снеговики - это
ангелы, которым можно доверить свои мечты. Когда лепили снеговиков,
загадывали желание. Считалось, как только растает снег, желание сразу
исполнится.
|
Фиксирование во
внешней речи причины затруднения. Исследование возникшей проблемной ситуации.
Завершение этапа связано с постановкой цели и формулировкой темы урока.
Актуализация субъективного опыта.
|
Логические
методы: анализ и обобщение.
Словесный и
наглядный методы.
Применение ИКТ.
Метод
разрешения проблемной ситуации.
|
4. Построение
проекта выхода из затруднения ("открытие" детьми нового знания).
|
2 мин
|
Что нам
понадобится для выполнения этой работы? (цветной картон, клей, манная крупа,
кисточка.).
(Слайд
№13-21)
Есть секрет:
манная крупа может стать цветная, а почему? (окрашенная цветными мелками,
тёртыми на мелкой тёрке).
Предлагаю вам
просмотреть интересные работы, которые можно сделать из цветной манной крупы.
Составим
план работы (Слайд №22)
1. выбираем
картон с фоном
2. аккуратно
намазываем клеем нужную часть рисунка по контуру кисточкой
3. присыпаем
сухими красками нужную часть рисунка
4. удаляем
остатки сухой краски
ТБ при работе с клеем:
(Слайд №23)
1. Не допускайте попадания клея в глаза и в рот.
- При работе с клеем пользуйтесь кисточкой.
- Излишки клея убирайте салфеткой, осторожно
прижимая ее.
|
Планирование деятельности
в соответствии с поставленной задачей.
Обеспечить
восприятие, осмысление и усвоение изучаемого материала.
|
Прием:
подводящий диалог.
Представление
материала в знаково-символической форме.
Беседа с
объяснением нового материала.
|
5. Физкульт-минутка
|
2 мин
|
Гимнастика для рук. (Слайд
№24)
1. Сцепите пальцы в замок. Выполним волнообразные движения
руками
3. Держа руки около груди, сцепите пальцы в замок. Вытяните руки
вперед и аккуратно выгните кисти ладонями наружу. Вернитесь в исходное положение.
4. Сцепите пальцы в замок и плотно сомкните кисти. Поочередно
надавливайте на кисть одной руки пальцами другой. Не разжимая рук,
«поиграйте» пальцами.
- Приступаем к работе.
|
Снятие
напряжения, усталости
Формирование
положительной мотивации.
|
Метод физминутки
Коллективная
форма.
|
6.Самостоятель
ная работа с
самопроверкой по эталону.
|
20 мин
|
Последовательность работы: - Как будем выполнять? (Слайд №25)
Пусть девизом нашей совместной работы будут слова «Делай как я!
Делай как мы! Делай лучше нас!»
- Наносим клей на фрагмент с помощью кисти, при
этом следим, чтобы кисть не выходила за границы.
- Насыпаем густо манку определенного цвета.
- Затем стряхиваем лишнюю манку в тарелочку.
Организовать
усвоение обучающимися нового способа действий.
В
конце работы звучит песня про снеговика.
|
Реализовать
построенный проект в соответствии с планом, организовать фиксирование и
преодоления затруднения.
|
Практический
метод, прием: выработка навыков практических действий по изготовлению
предметов.
Дифференцирован-ный
подход.
Самостоятельная
работа.
Организация
ситуации успеха
|
7. Творческое
задание
|
8 мин
|
-Ваши снеговики
очень удивительные.
Мне хочется,
чтобы каждый из вас смог дать характеристику своему снеговику, чтобы они
понравились нашему снеговику, который написал нам письмо.
|
Осознанно
и произвольно строить
устные
высказывания.
|
Создание ситуации успеха.
Работа в группах
|
8. Рефлексия
деятельности (итог занятия).
|
4 мин
|
Организовать
самопроверку по эталону, самооценку и взаимооценку.
Критерии:
-
правильность
-
аккуратность
-
творчество
(Дети
оценивают работы друг друга).
-Удалось ли
достичь поставленной цели?
-Вы
довольны своей работой? Что вам больше всего понравилось на уроке? Какое у
вас было настроение?
|
Организуется
самооценка учениками деятельности на уроке. В завершение фиксируется степень
соответствия поставленной цели и результатов деятельности.
|
Оценка учащимися
своей деятельности, взаимооценка.
|
9. Выставка
работ.
|
2 мин
|
- Посмотрите, сколько друзей у нашего снеговика!
- Расскажите, как мы выполняли снеговика.
- Какая сложность перед вами встала, что у вас не сразу
получилось?
- Скажите, вам понравились работы?
- А где мы сможем свои работы применить?
(Слайд 26 )
Хочется
посвятить несколько стихов нашим снеговикам:
1.Из
снега мы скатали ком,
И
вот он стал снеговиком –
С
морковным носом он у нас
И с
угольками вместо глаз.
2.Три
шара, ведро, морковка
И
для глаз – два уголька;
Палки-руки
вставим ловко:
Лепим
мы снеговика.
3.На
дворе полно снежка.
Я
слепил снеговика.
Руки,
ноги, голова,
Нос-морковка,
глаза два.
Нарисую
краской рот.
Пусть
порадует народ!
|
Оценить качество
уровня усвоения нового материала.
|
Презентация
своих работ (мини-выставка)
|
10. Домашнее
задание.
|
|
Подумать,
как и чем украсить рамочку у аппликации.
|
Развитие
творческих способностей.
|
Самостоятельная
работа.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.