Конспект урока по технологии в 6 классе "Изготовление цилиндрических деталей ручным инструментом."

Технологическая карта урока технологии

Школа: Нижне – Иволгинская СОШ Иволгинского района Республики Бурятия

Учитель: Шарапов Геннадий Иванович

Предмет: технология                              \

Класс: 6  

 Раздел программы:  Технология  создания изделий из древесины.

Тема урока:    Изготовление  цилиндрических  деталей ручным инструментом. (8 урок)

Цели урока: Обеспечить усвоение учащимися приёмов изготовления цилиндрических деталей из древесины  ручным инструментом; воспитывать аккуратность в работе; развивать умение применять полученные знания на практике.

Тип урока:  комбинированный

Методы:  активная беседа, частично - поисковый,  инструктивно – практический, наглядный.

Объект труда:  черенок для лопаты.

Учебно – методическое  оснащение:

1. Рабочее место учащегося – столярный верстак.

2. Оборудование учебных мастерских: инструменты и приспособления  (рубанки, шерхебель, наждачная бумага, линейки, 

    циркуль, щетки и др.)

3. Заготовки – деревянные бруски, материал – сосна.

4. Эталон (образец) изготовляемой детали.

  5. Компьютер, презентация. Учебник технологии В.Д. Симоненко.

6. Информационный стенд «Техника безопасности в школьных мастерских».

Планируемые результаты обучения:

Познавательные	Личностные	Коммуникативные	Регулятивные
научатся самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера;	научатся анализировать, сравнивать, обобщать, использовать фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование желания выполнять учебные действия.	участвовать в диалоге, на уроке и в жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли.	организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем связанных с технологией.

Ход урока

Этап урока, время этапа	Задачи этапа	Методы, приемы обучения	Формы учебного взаимодей-ствия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД и предметные действия
Мотивационно-целевой этап	Организовать самоопределение детей к деятельности на уроке	словесный	фронтальная	Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку. Школу свою все мы любим, Для нас - это второй дом. И стараться все мы будем Чтобы чисто было  в нём.    Отражает ваше отношение к школе	Воспринимают на слух, визуально контролируют готовность к уроку. Ученик читает	Личностные:самоорганизация. Регулятивные:способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.
Актуализация опорных знаний	Систематизировать имеющиеся у учащихся знания	Беседа по уточнению и конкретизации знаний об инструментах и безопасных приёмах работы		На уроках технологии мы с вами изготавливали инвентарь, необходимый для поддержания чистоты  и порядка в школе. Какими инструментами мы пользовались? Для чего используется……..? Какие правила безопасности нужно соблюдать при работе с ручными инструментами?  Поддерживаем чистоту не только в школе, но и на её территории. Какие инструменты нам необходимы для работы на территории школы? СЛАЙД Что общего у этих инструментов? Какой они формы?	Ящики, вешалки и т.д. Рубанком, ножовкой и т.д. черенки	Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод. способность к рассуждению Коммуникативные: взаимодействовать  с учителем  группой.
Формулирование темы урока и задач  урока	Целеполагание и постановка задач.			Как вы думаете чему, мы сегодня будем учиться? Сформулируйте тему урока     СЛАЙД		регулятивные УУД – целеполагание Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.
Поисково-исследова- тельский этап	организовать поиск решения проблемы, планирование деятельности по проблеме, Выбор инструмента для выполнения поставленной задачи	Анализ и обсуждение вариантов инструмента рия Частично – поисковый, исследовательский, наглядный	Фронтальная	Задает вопрос о способах получения нового знания, необходимого для решения проблемы Контролирует деятельность, консультирует учащихся в выборе инструмента и корректирует действия 1. Как вы думаете, какие инструменты нам понадобятся для изготовления цилиндрических деталей? 2. Попробуем составить маршрутную карту по изготовлению черенка для лопаты.  (ДЕТИ ПРЕДЛАГАЮТ, УЧИТЕЛЬ ПОМОГАЕТ) 2.Показывает последовательность выполнения работы, знакомит с маршрутной картой СЛАЙД	1. Выбирают инструмент, анализируют и объясняют свой выбор 2.На основе своего практического опыта     высказывают предположение о возможных способах изготовления детали	Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания. Регулятивные: умение составлять план  и последовательность действий, осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию; ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение подбирать инструмент и оборудование. Коммуникативные УУД - выражение своих мыслей, аргументация своих мнений, совместные решения проблемы
Практический этап	Умение ана-лизировать полученную информацию и применять на практике, умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в коллективе.			Организует работу класса, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия учеников. СЛАЙДЫ по этапам работы	Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль выполнения операции.	Личностные: овладение нормами и правилами организации труда; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей    деятельности Регулятивные: умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления  Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях, умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов.   Коммуникативные взаимодействовать  с учителем,  группой.
Рефлексивно-оценочный этап	-оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности; -самооценка;	Метод незаконченных высказываний	Индивидуальная, групповая, фронтальная	А, теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу желающих высказать своё мнение(слайд №15) ·         было интересно… ·         было трудно… ·         теперь я могу… ·         я научился… ·         меня удивило… ·         мне захотелось… Могут ли приобретенные  сегодня знания пригодиться в жизни? Оцените свою работу и работу своих товарищей	1.Делают вывод по значимости приобретенных навыков и знаний; Проговаривают возникшие сложности и анализируют ошибки;	Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль). Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство. Познавательные: умениес формулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.