Конспект урока по теме: Кодирование информации

 «Кодирование информации»

Цель урока:

Ø    Познакомить обучающихся с понятиями код, кодирование, декодирование.

Ø    Познакомить обучающихся с многообразием окружающих человека кодов, ролью кодирования информации в жизни человека.

Ø    Скорректировать логическое мышление на основе упражнений на кодирование информации.

Ø    Воспитывать интерес к предмету.

Оборудование:  ПК, проектор, презентация, карточки с заданиями.

Основные понятия:  код, кодирование, декодирование.

Ход урока

1. Организационный этап.

Здравствуйте ребята! Чтобы добиться хороших результатов на уроке, вы должны быть внимательны. Давайте настроим свой мозг на активную работу.

На прошедших уроках вы с вами изучили одно из основных понятий предмета информатики - это информация. Давайте вспомним.

1. Что такое информация? (Информация – это сведения об окружающем нас мире)

2. Какие виды информации вы знаете? (Зрительная, слуховая, вкусовая, обонятельная, осязательная)

3. Перечислите основные информационные процессы (процессы действия с информацией). (Хранение, передача, обработка)

Рассмотрим процесс передачи информации:

4. Как называют объект, который передаёт информацию? (Источник)

5. Как называют объект, который принимает информацию? (Приёмник)

На доске записана тема урока:

12 16 5 10 18 16 3 1 15 10 8 10 15 22 16 18 14 1 24 10 10

- Ребята, давайте посмотрим на доску, на ней написана тема сегодняшнего урока. Прочитайте тему! (дети читают).

- Как вы считаете, что зашифровано на доске?

- Тему сегодняшнего урока я скрыла и назовёте мне её вы сами, но для этого  нам с вами нужно немного поработать.

Презентация

Слайд с музыкой

Слайд со светофором

Тема урока: «Кодирование информации». Откройте тетради, запишите 16.12.13. тему урока.

Для этого ответьте на вопросы:

-От какого слова произошло слово кодирование? (Код)

- Как называется процесс перевода информации в удобную форму для передачи, хранения, обработки с помощью некоторого кода? Рассмотреть пример с передачей музыки: композитор написал музыку, как он может ее передать? (кодирование)

- Что сделает получатель информации, чтобы понять информацию, переданную композитором? (декодирует)

- Ребята, с какими понятиями мы должны познакомиться на уроке? (код, кодирование, декодирование)

- Ребята, чему вы должны научиться на уроке? (научиться кодировать информацию, декодировать информацию).

В конце урока вы должны ответить на вопросы:

Я познакомился…

У меня получилось…

Мне было непросто…

Я научился…

Мне запомнилось…

Давайте запишем понятия код, кодирование, декодирование (Обучающиеся делают записи в тетради).

    Существует три основных способа кодирования информации:

1.      Графический – с помощью рисунков или значков.

2.      Числовой – с помощью чисел.

3.      Символьный – с помощью символов того же алфавита, что и исходный текст.

А сейчас, ребята, рассмотрим, какое многообразие кодов окружает нас в жизни:    Множество кодов очень прочно вошло в нашу жизнь.

    Правила дорожного движения кодируются с помощью наглядных символических рисунков. Всем хорошо известны следующие дорожные знаки.

   Так, для общения в нашей стране используется код — русский язык. Код используется для оценки знаний в школе (число “5” — код отличных знаний, “4” — код хороших знаний, “3” — удовлетворительных, “2” — плохих).

    С помощью нотных знаков записывается (кодируется) любое музыкальное произведение. По номерному знаку можно узнать сведения об автомобиле и его владельце.

    Свой код из шести цифр (почтовый индекс) имеет каждый населённый пункт. Его следует писать на конверте в специально отведённом для этого месте. По коду можно узнать, куда отправлять письмо.

Давайте теперь перевернем свои рабочие тетради. Вы видите ряд вертикальных полосок различной толщины, разделенных интервалами, под которым написано число. Такое изображение называется штриховым кодом или штрих - кодом. (Рассмотрим примеры)

Закрепление изученного материала.

Задание: расшифруйте  сигналы. (МОЛОДЕЦ)

Задание: расшифруйте  сигналы. (СКАНЕР)

Задание: расшифруйте  сигналы. (ШКОЛА)

Физкультминутка

А сейчас мы с вами немного поиграем. Игра называется «Покажите с помощью жестов»

1.      Здороваемся. Пожимаем руки; китайцы пожимали руки самим себе (сейчас так делают артисты); эскимосы легонько стучали кулаками по голове и по плечам; лапландцы тёрлись носами; египтяне прикладывали ладонь ко лбу.

2.      Восхищение: хлопаем в ладоши; испанцы и мексиканцы подносят к губам сжатые пальцы и воспроизводят звук поцелуя; бразильцы держатся за мочку уха.

3.      Международный жест: поднятая рука (обратить внимание, ответить на вопрос).

4.      Помахать на прощание, а у латиноамериканцев этот жест – приглашение. Высунуть язык – оскорбление, а в Тибете – будь спокоен, я не замышляю ничего против тебя.

5.      Профессиональные жесты: у судей соревнований, у водолазов, у дирижёра; немые люди.

Самостоятельная работа.

Вам нужно выполнить 3 задания:

(Приложение 1, 2, 3)

Практическая работа

(Приложение 4)

Рефлексия

Я познакомился…

У меня получилось…

Мне было непросто…

Я научился…

Мне запомнилось…

Домашнее задание:

§1.6 прочитать,  ответить на вопросы устно.

    Загадайте слово и придумайте собственный способ кодирования: графический (с помощью картинок или знаков), числовой (с помощью чисел) или символьный (с помощью букв).