Конспект урока по теме "Корень"

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть. Меня зовут Анастасия Игоревна, сегодня я у вас буду вест урок биологии.
Актуализация знаний. Мотивация и целеполагание. 3 мин	Ребята давайте вспомним, какие вегетативные органы растений нам известны? Верно. А теперь давайте вспомним, когда растений в процессе развития закладываются вегетативные органы?  Какой из вегетативных органов прорастает первым? Правильно, ребята. А теперь давайте обратимся к раздаточному материалу, который лежит перед вами. Как вы думаете, что объединяет все эти объекты? Отлично. Верный ответ. И сегодня нам с вами предстоит познакомиться с тем, что такое корень у растений, какие виды корней существуют, что такое корневая система, и какую функцию корень выполняет.	Ответ: корень и побег. Ответ: развитие всех вегетативных органов растений происходит в зародышевом состоянии. Первым прорастает зародышевый корешок. Ответ: все они имеют отношение к корню растений. (определяют тему урока) Что бы вы хотели узнать о корне?
Усвоение новых знаний и способов действий. 5 мин 7 мин 3 мин 5 мин 5 мин	Ребята, давайте сейчас на основании тех знаний, которые у нас уже имеются, попробуем составить определение корня. Работаем с инструктивной карточкой №1. Задача: исследователи вырастили в теплице рожь и измерили длину корней одного растения, она оказалась равной 600 км. За сутки корневая система удлиняется на 5 км. Для чего это необходимо. Зачем растению такое большое количество корней? -Мы сможем это понять, выяснив функции корня. Используя материал на листах № 1 заполняем схему – кластер функции корня. Вывод: так зачем же растениям огромная длинна корневой системы (увеличивает поверхность всасывания воды и минеральных веществ). А теперь мы с вами познакомимся со строением корня. По ходу просмотра фильма попробуйте заполнять представл. Табличку 3 колонки по рядам. А теперь, давайте снова обратимся к нашему раздаточному материалу, а именно к проростку семени фасоли. И вспомним, что первым прорастаем в семени растений? Правильно. И первый корень, который появляется у растений, называется зародышевый. Из него появится – главный корень. Корни, растущие от главного корня, называются боковые. Корни, растущие от стебля, называются придаточные. На протяжении всей жизни у растений образуются новые корни и не прекращают расти старые. Давайте обратим внимание на слайд и попробуем понять, что объединяет эти картинки. Выходим на понятие система. На основе знаний корневая система. Корневая система – совокупность всех корней растения называют корневой системой. Обратитесь снова к рабочему листу, к заданию №2 и дайте определение понятию корневая система. Давайте сравнить две системы (записываем особенности в задание №2). 1.     Если система это сововкупность комп, какие комп вы видите на рисунке. ( называют какие-то корни) 2.     Если одна часть не развита или отсутств, что происходит с остальными компонентами. 3.     А есть ли у вас предположение как назвать эти к.с. Заполняем, называем. Стержневая корневая система – состоит из главного и боковых корней. Мочковатая корневая система – состоит из придаточных корней.	Корень - это вегетативный подземный орган растения Заполняют кластер      Заполняют табличку  Ответ: корень  (зародышевый корешок). Заполняют табличку в карточке №1. Вид корня Из чего возникает? главные развивается из зародышевого корешка боковые отходят от главного и придаточного придаточные образуются на стеблях Дети формулируют вывод: существует 3 вида корней: главный, боковой и придаточный. Объясняют, из каких органов они развиваются. Даем определение корневой системы. Заполняют в карточке №2 определение корневой системы. Типы корневых систем Особенности строения 1.Стержневая к.с. состоит из главного и боковых корней. 2.Мочковатая к.с. состоит из придаточных корней. Дети самостоятельно формулируют вывод: что существует 2 типа корневых систем. И определяют типы корневых систем на слайде.
Контроль знаний и способов действия 7 мин	А теперь наши теоретические знания будем учиться применять на практике. Немного подвигаемся. Прошу вас прошу пройти в зону проведения практической работы. Перед вами находятся гербарные образцы растений с разными типами корневых систем. Первая группа выбирает представителей со стержневой, вторая группа представителей с мочковатой. И прошу вас разместить выбранных вами представителей в подходящей колонке на доске.	Работают у доски
Рефлексия	Это мой первый урок. Пожелания для детей. Qr код
Домашнее задание	П. 23. Вклеить все карточки в тетрадь.