Конспект урока по теме "Литр"

Тема –  Литр

Цели  - 1) Формировать представление о новой величине – объем и

                 единицах ее измерения.

             2) Освоить в практической деятельности способ измерения

                 объема жидкости.

Ход урока

1. Мотивирование к учебной деятельности.

·       Оргмомент

- Каждый настроится на работу, на получение результата.

- Сядьте поудобнее и про себя повторяйте за мной.

Я на уроке.

Я радуюсь этому.

Я хочу учиться.

Я готов к работе.

·       Работа в тетради:  число, классная работа.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в  пробном учебном действии. Выявление места и причины затруднения.

-  Посмотрите, перед вами кастрюля и банка. Определите, куда больше вместится воды? (ёмкости одинаковой вместимости по 3л – Слайд 1)

-  Как же определить точно? (Надо измерить вместимость кастрюли и банки.)

-   Чем линейкой или на весах? ( линейкой – длину, весами  - массу, а материалы разные)

-   Кто из вас догадался, на какой вопрос мы должны ответить на уроке? ( чем измеряют воду, количество воды)

- Предлагаю вам поработать в парах , обсудить и ответить на вопрос,   что надо делать, чтобы определить вместимость сосудов?  ( Измерять одинаковой меркой, а не разной).

-  Обратимся к нашему помощнику -  компьютеру и  проверим свое предположение. А мерка эта называется – ЛИТР (показ банки  с надписью 1л - Слайд 2).

-  Ребята, подумайте, в чем особенность продуктов, которые измеряются литрами? (жидкие)

ЛИТР -   единая международная единица измерения жидкости.

-  Давайте вспомним, сколько же литров вмещает наша банка, кастрюля? (3 литра).

-  Посмотрите, как это надо записывать: 3 л ( в тетрадь).

3. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Обратимся к учебнику.

·       стр. 38 задача 2 (устно)

- Какая единица измерения встретилась в этой задаче? ( литр)

-  Что измеряем литрами?

·       ФИЗМИНУТКА (Слайд 3)

- А сейчас я вам предлагаю поработать самостоятельно и решить задачу 3 стр. 38

- Назовите условие, вопрос.

- Составим краткую запись:

Банка – 3л

Бидон - ? на 4 л Б

- Обратите внимание на то, что задача состоит из цепочки двух задач.

- Запишите решение самостоятельно.

-  Проверим: сравните с доской (Слайд 4).

-  Что измеряем в литрах? (Слайд 5)

4. Включение в систему знаний и повторение (КОЗ).

-  Где вы встречали единицу измерения 1 л?

-  Я вам предлагаю решить задачку из жизни. (Слайд 6 -7)

К тебе в гости пришли 2 одноклассника. Мама принесла вам коробку сока. В коробке 1л. Ты налил всем по стакану. Остался ли еще в коробке сок? Отметь правильный ответ.

1.    не останется

2.    останется 3 стакана

3.    останется 2 стакана

4.     

Справка. В 1л  жидкости  содержится 5 стаканов.

-   У кого 1 ответ? 21? 3?

-  Кто может доказать?

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

-  В начале урока, я напоминаю вам, мы говорили о том, что каждый из нас настраивается на получение результата. А какой результат получили вы?

-  Ответьте на вопрос каждый сам:

·       Что нового Я узнал на уроке?

·       Какое Я для себя сделал открытие?

·       Какое задание для МЕНЯ  было сложно выполнить?

9. Домашнее задание.