Конспект урока по теме «Назывные
предложения». 8 класс.
- Оргмомент.
У. оформим записи в
тетради, запишем число, классная работа. Тему урока назовём чуть позже,
оставьте эту строчку пустой.
2. Вхождение в
тему.
Я предлагаю вам
посмотреть ролик на песню «Дорога добра».
( название песни
учитель записывает на доске, а учащиеся – в тетради).
У. сформулируйте
идею данной песни, используя в качестве основы своего высказывания имена
существительные.
Д. Доброта.
Милосердие. Нравственный выбор. Цель жизни. Желание помочь. Верные друзья.
( учитель
записывает ответы учащихся под названием песни, ученики делают тоже в тетради)
У. посмотрите на
сделанную запись и ответьте на вопрос: «О чём пойдет сегодня на уроке речь?».
Д. мы будем
говорить о жизни, о необходимости совершать только добрые благородные поступки,
о нравственном выборе.
У. мы выявили
содержательный аспект урока. Теперь обратимся к языковым категориям. Посмотрите
на записанные предложения, охарактеризуйте их по структуре.
Д. Это
односоставные предложения, в них только один главный член предложения-
подлежащее.
( учащиеся
подчеркивают грамматическую основу предложений: «Дорога добра». Доброта.
Милосердие. Нравственный выбор. Цель жизни. Желание
помочь. Верные друзья.)
У. сегодня на уроке
мы знакомимся с ещё одним видом односоставных предложений, это назывные
предложения. Запишем тему урока: «Назывные предложения».
3. Целеполагание.
Актуализация знаний.
Я предлагаю вам
поработать в парах и заполнить графы таблицы.( время- 1 мин).
Что я знаю по этой теме
|
Что хочу узнать?
|
Назывные предложении- это односоставные
предложения, у них только один главный член-подлежащее. Сказуемого нет. Могут
быть другие слова. Чаще всего одно слово- существительное в И.П. Это ёмкие
предложения, выражают самую суть.
|
Какова роль назывных предложений? Все ли
предложения без сказуемых будут считаться назывными?
|
У. зачитаем ответы.
Исходя из полученных сведений, сформулируем цели урока.
Д. научиться
находить назывные предложения, узнать, в чем их особенность и какова роль в
текстах.
4.Изучение новой
темы через актуализацию знаний и анализ текста.
У. Я предлагаю вам
саммит найти ответы на заданные вопросы в ходе работы с текстом.
Работа на карточках.
(подготовленный
ученик наизусть читает стихотворение).
Жизнь бум.. ранг. К тому и в..дётся:
Что отд…ёте, то и в…рнётся.
Вы отд..ёте - вам отд..ют.
Вы пр..даёте – вас пр…дают.
Вы об…жаете – вас об..жают.
Вы ув…жаете – вас ув..жают.
Жизнь. Веч(?) ный выбор. Всё и всем по заслугам.
Ч..рные мысли вернут(?)ся (не)дугом
Светлые мысли – Божестве(н, нн) ым светом.
Если (не) думал – подумай об этом.
Олег Григорьевич Гаврилюк.
У. о чём заставило вас задуматься это стихотворение?
Д. нужно совершать правильный выбор , помнить о том, что все добро и
зло возвращается к тебе.
У. сформулируйте задание к тексту.
Д. вставить пропущенные буквы и знаки препинания, найти односоставные
предложения.
( проверяем выполнение заданий, Текст показывается на
слайде. Самопроверка.)
У. я предлагаю вам сгруппировать предложения и части сложных
предложений, которые встречаются в тексте. Что возьмём за основание деления?
Д. Характеристику предложений по наличию главных членов.
Односоставные -- двусоставные
Закрепление
изученного. Группировка предложений.
Делимся на 5 групп.
Каждая группа выписывает предложения или части сложных предложения в
зависимости от структуры предложения. ( 5 минут)
1 группа-
двусоставные предложения.
2 группа -
односоставные определённо- личные.
3 группа- односоставные
неопределённо- личные.
4 группа – односоставные безличные.
5 группа односоставные назывные.
Д. Двусоставные
предложения.
Жизнь- бумеранг.
Вы отдаёте…
Вы предаёте…
Вы обижаете…
Вы уважаете…
Чёрные мысли
вернутся недугом,
Светлые мысли
– Божественным светом. ( неполное двусоставное предложение, пропущено сказуемое
«вернутся», на месте пропуска ставится тире).
2 группа. Односоставные
определённо- личные.
Что отдаёте…
У. почему эти предложения вы отнесли к группе
определенно-личных?
Д. сказуемое выражено глаголом в форме 2 лица
мн. числа настоящего времени.
3 группа. Односоставные
неопределённо- личные.
..вам отдают.
..вас предают.
…вас обижают.
…вас уважают.
У. обоснуйте свой выбор.
Д. сказуемое в этих частях сложного
предложения выражены глаголом в форме 3 лица мн. числа настоящего времени.
4 группа. Безличные предложения.
К тому и ведётся.
Сказуемое выражено
безличной формой личного глагола. . Нет и не может быть лица.
5 группа. Назывные
предложения.
Жизнь. Вечный выбор. ( Всё и всем по заслугам.) это
предложение могли не выписать.
У. я предлагаю
всем группам записать примеры назывных предложений.
Жизнь. Вечный
выбор.
Последнее
предложение мы запишем позже.
Подчеркнем
грамматическую основу предложений. Выполним синтаксический разбор.
Д. Жизнь.
( предл. повеств., невоскл., простое, односоставное, назывное, нераспр., не
осложнено).
Вечный выбор. ( предл. повеств., невоскл., простое, односоставное,
назывное, распр., не осложнено).
У. что нового мы
узнали о назывных предложениях, выполняя задание?
Д. назывные
предложения могут быть нераспространенными и распространенными.
У. какие назывные
предложения будут называться распространенными?
Д. если в
предложении есть определение, согласованное или несогласованное.
У. Обратимся к
предложениям, записанным в начале урока. Определим их структуру по наличию
второстепенных членов предложения.
Д. «Дорога добра».
Доброта. Милосердие. Нравственный выбор. Цель
жизни. Желание помочь. Верные друзья.).
У. Запишем 3
предложение, которое вызвало сомнение.
Всё и всем по
заслугам.
Подчеркнём все
члены предложения.
Д. Всё и
всем по заслугам.
У. подумаем, чем
это предложение отличается от записанных ранее?
Д. В этом
предложении есть дополнение и обстоятельство, а эти члены предложения не могут
относиться к подлежащему. Они зависят от сказуемого.
У. Где же здесь
сказуемое?
Д. Оно пропущено,
значит, это предложение не назывное, а двусоставное неполное.
( Всё дадено будет всем
по заслугам).
У. Что мы узнали о
назывных предложениях?
Д. Назывные
предложения- это односоставные предложения с одним главным членом подлежащим.
Они могут быть распространенными и нераспространенными. Нужно отличать назывные
предложения от двусоставных неполных предложений.
У. нам осталось
ответить на главный вопрос урока: какова роль назывных предложений?
Д. они очень
ёмкие, выражают самую суть, привлекают внимание .
Предлагаю вам просмотреть
ролик, который называется «Брошенный камень».
( просмотр
ролика «Брошенный камень»._
О чем заставил вас
задуматься этот ролик и текст, анализируемый на уроке. Дайте ответ в письменном
виде.
Д. Доброта.
Милосердие. Самые важные понятия. Нужно правильно выбирать жизненную цель,
помогать людям. Не проходить мимо тех, кому так нужна твоя помощь. Ты –
человек. Не забывай об этом.
Итоги урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.