Конспект урока по теме "Образ детей войны в произведениях русской литературы"

Урок литературы в 5 классе

Тема урока: Образ детей в поэзии Великой Отечественной войны

  (по стихотворению А. Т. Твардовского «Рассказ танкиста»)

Цель урока: познакомить учащихся с отдельными произведениями литературы о Великой Отечественной войне; расширить представления учащихся об образе исторического события; показать своеобразие звучания и особую значимость произведений на военную тему в формировании гражданского сознания и нравственных чувств.

Задачи урока: учить смысловому чтению: понимать прочитанное, выражать свою точку зрения, читать, передавая эмоции рассказчика., создавать условия для развития чувства патриотизма, эмоциональной отзывчивости на произведении А. Твардовского “Рассказ танкиста”; развивать речь учащихся, логическое мышление, творческие способности;

n  Основные виды деятельности: выразительное чтение стихотворения; устные сообщения; устное словесное рисование; прослушивание песен военной тематики; беседа по вопросам учебника, картинный план, определение эмоций.

n  Термины: военная лирика., композиция, сюжет, жанр

1.     Мотивационный момент.  Слушание песни «Дети войны» (видеопроект)

2.      Определение темы урока.

Итак, тема урока? Мы начинаем раздел «Образ детей в поэзии и прозе Великой Отечественной войны». Тема войны стала одной из главных в литературе 20 века. Во многих произведениях героями становятся дети. 5 уроков проведем по этой теме

3.     Домашнее задание: К следующему уроку – 21.04. прочитать отрывок из повести «Сын полка» В. Катаева, стр.166-187. У кого есть желание –читать всю повесть. 28.04. – через три урока – урок внеклассного чтения, реклама книги о детях Великой Отечественной войны. (Обращение к выставке книг)

4.     Восприятие нового произведения. Чтение наизусть учителем «Рассказ танкиста».

 - Какие эмоции вами овладели при слушании этого произведения?

-Какое заглавие вы бы дали этому стихотворению? Почему?

Как вы думаете, какова будет основная задача при работе над стихотворением? (Подготовиться к выразительному чтению, а для этого нужно понять смысл произведения, его основную мысль.)

5.     Проверка домашнего задания.

Откройте текст в учебнике, на стр.164. Кто автор? Что вы узнали об этом писателе? Какими источниками пользовались? (Взаимооценка)

Поэт – участник войны. Значит, о ней знает не понаслышке. Прочитайте комментарий к стихотворению – стр.165. Главная мысль этого комментария? (В основе реальное событие.) Синоним к слову реальное (Действительное, настоящее)

6.     Беседа по стихотворению.

Просмотрите текст стихотворения.  Какие непонятные слова встретились?

Кто герой стихотворения? Каким представили? Что значит «бедовый»? (Мы знаем приблизительный возраст мальчика. Ему десять-двенадцать лет. Он часто возглавляет детские компании, он озорной и смышленый. Внешность мальчика не описывается. Мы видим только рубаху пузырем.)

Бедо́вый -  бесстрашный, отчаянный, озорной, горячий, рисковый.    Выражающий бесстрашие, отвагу, озорство.

- О каком событии рассказывается в стихотворении?

(Мальчик помог солдатам в бою, совершил настоящий подвиг. Он разведал, где находится вражеское орудие и помог танкистам его уничтожить.)

- Почему командир принял помощь ребенка? Не прогнал, а посадил в танк и продолжил бой?

(Бой был трудный и жестокий, и помощь мальчика, возможно, спасла многие жизни.)

 - Найдите и прокомментируйте описание боя.

 (Шел бой за улицу. Огонь врага был страшен,

Мы прорывались к площади вперед.

А он гвоздит – не выглянуть из башен,

И черт его поймет, откуда бьет.)

( Ситуация была драматическая, некогда было предаваться рассуждениям. Слишком большую плату приходилось платить за любое промедление.)

  - После уничтожения пушки с расчетом командир пожимает руку мальчику, как товарищу и говорит «спасибо». Объясните такое отношение танкиста к ребенку.

( Помощь мальчика оказалась очень важной. Танкист пожимает ему руку без снисхождения, с уважением и благодарностью.)

 - Стихотворение называется «Рассказ танкиста». От чьего имени ведется повествование? Какие слова передают живую речь танкиста?

(Поэт рассказывает историю от лица бывалого танкиста, участника этого боя. Мы слышим живую речь, так как рассказчик употребляет слова разговорного стиля (нынче, спросонку, мальчонка, городишко, гвоздит, хлопец и др.).

 - О чем жалеет танкист? Почему рассказчик не может себе простить, что забыл спросить мальчика, как его зовут?

(Танкист чувствует себя неблагодарным, потому что не знает имени того, кому, может быть, обязан своей жизнью и жизнью своих товарищей. Он забыл спросить имя мальчика, потому что не думал о славе, просто выполнял свой долг – защищал Родину. Он узнал бы этого мальчика теперь среди тысячи лиц, но найти его невозможно.)

 - Стихотворение начинается и заканчивается одинаково (кольцевая композиция). Как вы думаете, почему?

(Такое построение подчеркивает трудность военного пути, еще не скорую, но обязательную победу.)

 - Жанр стихотворения А.Т.Твардовского «Рассказ танкиста» – баллада. Вспомните определение баллады и докажите принадлежность стихотворения к этому жанру.

7.Самостоятельная работа в парах над осмыслением произведения: у вас у каждого набор иллюстраций, расположите их по порядку , соблюдая сюжет.

Проверка – на доске – картинный план, чтение отрывков к иллюстрациям.

8.Смогли ли передать при чтении эмоции рассказчика? В этом нам поможет «Колесо эмоций». – Колесо разделено на 8 основных частей. Базовые эмоции во втором круге от центра, в середине – ярко выраженные эмоции, в третьем – слабые эмоции. Мы будем опираться на базовые.

9.Самостоятельная работа в группах: каждый работает индивидуально над 1-3 строфами, выделяя эмоции в словах текста цветными карандашами. Обсудите в группе – составьте текст. Приготовьтесь читать эмоционально, выразительно.

Оценка чтения.

10 Итог урока. Рефлексия.

-Кому рассказал танкист эту историю о мальчике? (поэту) В чем причина того, что танкист так и не узнал имени героя?

-Для чего поэт Твардовский пронес историю с мальчиком е через годы и поведал нам?

Для того чтобы мы помнили безымянных героев Великой Отечественной войны.

Прошла война. Прошла страда.

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда

об этом не забудем. (А.Т.Твардовский).

                                                      

Краткое описание документа:

Тема урока: Образ детей в поэзии Великой Отечественной войны (по стихотворению А. Т. Твардовского «Рассказ танкиста») Цель урока: познакомить учащихся с отдельными произведениями литературы о Великой Отечественной войне; расширить представления учащихся об образе исторического события; показать своеобразие звучания и особую значимость произведений на военную тему в формировании гражданского сознания и нравственных чувств. Задачи урока: учить смысловому чтению: понимать прочитанное, выражать свою точку зрения, читать, передавая эмоции рассказчика., создавать условия для развития чувства патриотизма, эмоциональной отзывчивости на произведении А. Твардовского “Рассказ танкиста”; развивать речь учащихся, логическое мышление, творческие способности;Основные виды деятельности: выразительное чтение стихотворения; устные сообщения; устное словесное рисование; прослушивание песен военной тематики; беседа по вопросам учебника, картинный план, определение эмоций.