|
I.Организаци-
оный момент.
Цель: Подготовить учащихся к работе на уроке,
сообщить тему цели урока.
II.
Мотивация к учебной деятельности.
III.
Актуализация
опорных знаний.
Цель: Систематизировать имеющиеся у учащихся
знания. Поисково-исследовательский этап. Форма работы групповая, индивидуальная.
IV.
Динамическая пауза.
V.
Сообщение нового материала.
Цель: познакомить с правилами заливки
форм.
VI. Закрепление
нового материала.
Цель: Закрепить знания, умения учащихся,
необходимые для практической работы.
VII.
Подготовка учащихся к выполнению практической работы
Цель: Применение теоретических знаний в
производственной деятельности, уметь работать в коллективе, подчиняться требованию
коллектива.
VIII.
Практическая часть
Цель: Умение анализировать полученную
информацию и применять на практике. Умение сотрудничать на уроке с учителем,
одноклассниками.
IX.
Рефлексия. Итог урока.
Цель: Подвести итоги учебного занятия,
проанализировать, дать оценку успешности достижения целей урока.
|
Сообщение
темы урока. Цели урока.
Вспомним:
Что такое гипс, где его добывают, применяют (слайд 1,2).
Узнаем:
Как правильно готовить гипсовый раствор и заполнять форму.
Уметь:
Самостоятельно заполнить форму.
Показывает,
что можно изготовить из гипса (слайд 3), образец магнитов.
Повторение
достоинств и недостатков гипса. Раздаются карточки (приложение 1).
Показ
упражнений.
Учитель
сообщает тему урока (слайд 5). Рассказывает о правилах заполнения форм
раствором, сроках затвердения, готовности отливок (слайд 6). Словарная
работа.
Раздаются
карточки о способах заполнения форм (Приложение 2, слайд 7).
На
стол выставляются наглядности, с помощью которых будем делать отливки.
Раздаются
карточки с заданием по алгоритму действия, проверка правильных ответов
(Приложение
3).
Проверяют
правильность технологической карты, сверяя с доской (слайд 8).
Опрос:
правила техники
безопасности
при работе с растворами.
Учащиеся
получают задания разной степени сложности, по группам согласно сохранности
сторон деятельности (целевая, исполнительная, энергети-ческая). Организует
работу учащихся, следит за правильным выполнением операций, контролирует и
корректирует действия учеников. Контролирует соблюдение техники безопасности
учащимися.
Учитель,
вместе с учениками, оценивает качество выполненной практической работы. Завершение
практической работы.
Что
нового и полезного для жизни узнали?
Я
научился. Я знаю.
Оценка
результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке.
Уборка
рабочих мест.
|
Воспринимают
на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.
Учащиеся
отвечают на вопросы по теме.
Краткий рассказ о гипсе.
Учащиеся заполняют
карточки, проверяют друг у друга, сравнивают с правильным ответом (слайд 4).
Активизация
познавательной деятельности, развитие речи.
Взаимопроверка.
Актуализация
личностного опыта
Выполнение
здоровьесберегающих упражнений.
Учащиеся
слушают и смотрят.
Учащиеся
записывают в тетрадь словарные слова.
Предлагают
решения при выполнении задания, сравнивают, анализируют и объясняют свой
выбор.
Учащиеся
называют материалы и инструменты.
Умение
сформулировать алгоритм действия.
Самостоятельно
составляют технологическую карту изготовления гипсовых отливок. Учащиеся
проверяют правильность ответов друг у друга.
Учащиеся
рассказывают по 1 пункту из правил.
Учащиеся
получают задание.
Учащиеся
подготавливают рабочее место, материалы и приспособления.
Учащиеся
выполняют практическую работу.
Самостоятельно
выполняют заливку форм.
Определяют
и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль выполнения операции,
применяя, составленную ранее, технологическую карту, взаимопроверку.
Сравнивают работы,
оценивают свою работу и работы членов группы.
Делают вывод о сложности и
трудоёмкости операций. Проговаривают последовательность своих действий при заливке
форм, отмечая возникшие трудности при этом и их причины.
Развитие
умения анализировать, выделять главное, делать выводы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.