Конспект урока по теме «Памятники природы Русской равнины»

Тема урока. Памятники природы Русской равнины.

Тип урока: комбинированный;

Цели урока: познакомить учащихся  с наиболее замечательными      объектами   природы Русской равнины; развивать навыки коллективной работы, умение выступать перед аудиторией; развивать эмоциональную сферу через эстетическое восприятие и оценку состояния окружающей среды; формирование любви к Родине через знакомство с удивительными объектами Русской равнины; воспитание экоцентрической личности, чувства сопричастности к решению экологических проблем;

Оборудование: презентация, карты, конспекты.

ХОД УРОКА

1.      Организационный момент.

Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку.

2.      Актуализация знаний

Ребята,  какую равнину мы с вами сегодня продолжим изучать? (Восточно-Европейскую (Русскую) равнину).

 Скажите, почему она носит такое название? (Русская потому, что здесь был центр России, на равнине располагалась Древняя Русь, здесь проживёт большинство русских. Второе название Восточно – Европейская – расположена на востоке Европы).

Действительно, Русская равнина – одна из величайших равнин мира, мы называем её сердцем нашей Родины, так как здесь зарождалось наше государство. И отсюда шло заселение и дальнейшее освоение нашей страны.

На прошлом уроке мы с вами говорили о природных зонах Русской равнины. Какие природные зоны встречаются на Русской равнине? (Тундра, лесотундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, лесостепи и степи, пустыни и полупустыни).

3.      Повторение изученного материала – проверка домашнего задания.

В качестве проверки домашней работы  предлагаю вам выполнить небольшое задание (раздает карточки с заданием)

Задание 1  «Найди соответствие».

1)Тундра и лесотундра	А) Дуб, ясень, клен, береза, рябина, лещина, ландыш; белка, зубр, лось.
2)Тайга	Б) Морошка, лишайники, карликовая береза, камнеломки; северный олень, песец, норка, белая сова.
3)Смешанные и широколиственные леса	В) Пихта, сосна, ель, лиственница; медведь, рысь, волк, куница, росомаха.
4)Лесостепи и степи	Г) Ковыль, горицвет, пион, шалфей, акация; орел, ястреб, волк, заяц, лиса, грызуны.
5)Пустыни и полупустыни	Д) Полынь, солянка, осока; суслик, тушканчик,хомяк.

Задание 2. Из данных признаков выбрать характерные для природных зон и расставить цифры в предложенной ниже таблице:

тундра	тайга	смешанные и широколиственные леса	степи	полупустыни и пустыни

Признаки:          

1.Территория зоны - огромные пастбища домашних оленей.

2.Значительная часть зоны распахана.

3.Увлажнение избыточное.

4.Преобладают хвойные деревья: ель, пихта, сосна.

5.Преобладают подзолистые почвы.

6.Почвы дерново-подзолистые, серые лесные, бурые лесные.

7.Растут дуб, клен, ясень, липа.

8.Растительность мохово - лишайниковая.

9.Почвы черноземы.

10.Растения имеют длинные корни, листья превратились в колючки.

4.      Изучение нового материала.

Русская равнина славится не только своим историческим прошлым, но и своей красотой. Эта красота зачаровывает человека, лечит, т.к. придаёт ему духовные и физические силы, успокаивает и восстанавливает здоровье.

Поэтому не случайно неповторимое очарование Русской природы воспето Пушкиным, Лермонтовым. Запечатлено в живописи Поленова, Левитана, Шишкина. На полотнах этих художников изображались поля, леса, реки Русской равнины.

      Сегодня мы с вами будем путешествовать по Русской равнине и познакомимся с уникальными природными территориями.

    И первой остановкой является республика Карелия. Карелия поражает своей красотой. Белые ночи придают особое очарование темным массивам леса. Вспоминаются слова

К.Г. Паустовского: «Карелию - страна необыкновенной прелести. Серые сумерки так прозрачны, что можно свободно читать. День летом в Карелии не кончается, просто один переходит в другой. В Карелии можно увидеть следы древнего оледенения».

О каких природных явлениях и объектах упоминается в тексте К. Г. Паустовского? (Это белые ночи. Так как часть территории республики Карелия располагается севернее полярного круга, то для территории характерны белые ночи).

А более подробно о Карелии нам расскажет Максимова Виктория.

(Слайд 1  и видео о Карелии)

Более подробно о водопаде нам расскажет Безуглова Даша

(Слайд 2  и видео о водопаде Кивач)

Карелию еще называют «страной озер», здесь насчитывается около 60 тыс. озёр ледникового происхождения.

Самые большие озера это Онежское и Ладожское. И более подробно про Ладожское озеро нам расскажет Белоусов Михаил.

(Слайд 3  и видео об Ладожском озере)

Следующая наша остановка в уникальном месте на острове «Кижи», о котором нам расскажет Михайлова Анна.

(Слайд 4  и видео об острове Кижи)

Одним из лучших украшений Русской равнины считается Валдай. А о том,  чем  знаменит Валдай нам расскажет Лысенко Софья.

(Слайд 5  и видео о Валдае)

Именно на валдайской возвышенности берет свое начало самая большая река Европы и одна из самых длинных рек в Мире Волга.

    5. Первичная проверка полученных знаний.

С какими уникальными объектами вы сегодня познакомились на уроке? 

Какие природные объекты вам показались наиболее интересными и почему?

Почему их называют памятники природы?

(Памятники природы имеют научное, эстетическое, культурно-познавательное и историческое значение.

К памятникам природы можно отнести: Ладога;  Валаам; Ладожское озеро; Это уникальное, редкое и выдающееся творение природы.)

6.      Подведение итогов урока

 Сегодня мы с вами плодотворно поработали получили много полезной информации.

Наш с вами урок хочу закончить словами:

Здесь колыбель российского народа,
Которую сплела сама природа.
Среди лесов, озёр, полей, степей
Вольготно развивалась жизнь людей.
Равнина, именуемая Русской,
С природой переменчивой и грустной,
С суровым северным дыханием   таёжным,
С теченьем рек, широким, осторожным.
С богатым, плодородным чернозёмом.
Равнина, ставшая для нас любимым домом.

7.      Домашнее задание.

Параграф  28; творческое задание составить туристический проспект(буклет) «Природные достопримечательности Русской равнины», «Природные достопримечательности Родного края»

8.      Рефлексия.

Уважаемые ребята! Прошу вас заполнить предложенную ниже таблицу методом подчеркивания выбранного вами утверждения.

Критерии	Подчеркните
Доступность изучаемого материала	понял	не понял		частично понял
Уровень сложности выполняемых заданий	доступные	сложные		частично сложные
Изучаемый на уроке материал	мне интересен	интересен, но не очень		не интересен для меня
Психологическое состояние на уроке	чувствовал себя комфортно	чувствовал себя не совсем комфортно		чувствовал себя не комфортно

СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ!