Конспект урока по теме "Прошедшее время глагола" (4 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.

Класс	Учителя	Предметы
4 класс	Чекуланкова Е.А., Голованова Н.В.	Русский язык, английский язык.

1.	Тема урока	Правописание глаголов в прошедшем времени.
2.	Место урока в системе курса	28 урок в теме «Глагол».
3.	Тип урока	Урок изучения нового материала.
4.	Материально-техническое оснащение	Компьютер, проектор, раздаточный материал, карточки для групповой работы.
5.	Стратегия взаимодействия	Активная
6.	Цель урока (для учителя)	Создание условий для развития способностей делать выводы на примере сравнительного анализа лексических единиц русского и английского языка для повышения самооценки обучающегося.

Этап урока	Время этапа	Ожидаемые результаты			Универсальные учебные действия	Технологические приёмы для организации деятельности  учителя и учеников.
		Предметные	Личностные	Метапредметные
1. Проблематизация, актуализация, мотивация. Результат этапа: самостоятельная формулировка цели урока учащимися.		Формулирование познавательной цели.	Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Выполнять логические действия сравнения, анализа, установления аналогий.	1.Самоопределение 2.Мотивация учебной деятельности.	Учитель: создание проблемной ситуации. Ученик: формулирование темы и цели урока.
2. Первичное ознакомление. Результат этапа: знакомство с новым материалом, самостоятельное «открытие» нового знания.		Поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам.	Способствовать развитию умения работать в паре. Вовлечение в процесс «открытия» нового знания.	Запрашивать и давать необходимую информацию, строить монологическое высказывание	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.	Учитель: разработка карточек с заданиями. Ученик: занятие активной позиции, высказывание собственного мнения.
3. Отработка и закрепление. Результат этапа: освоение нового знания.		Объяснять, почему окончания глаголов единственного числа в форме прошедшего времени называют родовыми.	Освоение и закрепление полученных знаний.	Применять алгоритм.	1.Мотивация учебной деятельности. 2.Контроль внимания.	Учитель: организация различных видов работы, подбор заданий и контроль выполнения. Ученик: выполнение заданий, самопроверка, взаимопроверка и коррекция.
4. Обобщение, систематизация, применение. Результат этапа: построение высказываний.		Проверка приобретённых знаний, умений и навыков.	Оценить полученные знания.	Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок.
5.Обратная связь: диагностика, контроль, само- и взаимооценка, рефлексия. Результат этапа: Для учителя: получение данных для корректировки и/или индивидуализации обучения. Для ученика: самоопределение, постановка личных и познавательных задач.		Получить данные для коррекции.	Оценить самостоятельно приобретённые умения и навыки.	Развитие критического мышления.	Формирование личностного смысла учения.	Учитель: подготовка вопросов для рефлексии Ученик: самооценка работы на уроке.

Ход урока

В классе оборудованы 3 рабочие области (3 круглых стола). На каждом столе подставка со смайликом определённого цвета. При входе в класс разложены смайлики трёх цветов. Каждый ученик выбирает смайлик и садится за стол в соответствии с выбранным цветом. Таким образом формируются 3 рабочие группы.

Проблематизация, актуализация, мотивация. -Hello, boys and girls! How are you? Today we have an unusual lesson. Today you have two teachers. We try to combine two lessons Russian and English. - Здравствуйте, дети! Перед вами выбранный смайлик. Переверните его (на каждом смайлике записаны различные глагольные окончания). - Какой части речи эти окончания принадлежат? - О какой части речи пойдёт сегодня разговор на уроке? - О чем могут рассказать эти окончания? - Look at the board. What can you see there? (Verbs) What endings do we add to these verbs? How do we read these endings? What sounds? Let's read verbs. Who wants to read? - How do you think what is our topic today?  ( Past Simple) What is the aim of our lesson? (Today we will practice Past Simple.)        Чтение стихотворения.                - Чем интересно это стихотворение?                - В каком времени употреблены глаголы?               - Докажите.                -Давайте уточним тему урока.                - Для чего нужны глаголы прошедшего времени? Как их можно применить в жизни?                - Молодцы! Сформулируйте задачу урока.                 - Ваша задача совпадает с нашей. А хотите ли вы быть исследователями? Чтобы собрать                          необходимую информацию вы будите работать в группах. 2. Первичное ознакомление.                  Учащиеся получают рабочие карточки. Их можно сделать разного цвета для разных групп.                Затем анализируют полученные результаты, обсуждают их в своих группах и выбирают ученика, который будет                 представлять выводы у доски.              Учитель кратко записывает выводы. На доске получается таблица: М.р. Что делал□? что слелал□? -□ Ж.р. Что делала? что сделала? -а Ср.р. Что делало?  что сделало? -о       Мн. ч.                                                                   Что делали? Что сделали?                                                                    - и                  - А теперь откройте учебник на стр.110 и сравните свои выводы с выводами авторов учебника.             Учащиеся отвечают на вопросы упр. 231.	Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5
3. Отработка и закрепление.      Учитель предлагает глаголы в неопределённой форме, дети возвращают в прошедшем времени. Светить, созреть, говорить.       Домашнее задание (разбор): стр.112 упр.236. You have cards with sentences. Read the sentences. Find the verbs. Circle the endings of the verbs. Answer the questions: - What pronouns can we use instead of the subjects? - What endings do the verbs have?  Make a decision.  Translate the sentences. Put these verbs into three columns by the way to read the endings.	Слайд 6 Слайд 7
Физкультминутка	Слайд 8
4. Обобщение, систематизация, применение. -          Look at this picture. Describe the picture using the verbs in the Past Simple. -          Опишите картину, используя глаголы в форме прошедшего времени. -          Write down your hometask.	Слайд 9 Слайд 10
5.Обратная связь: диагностика, контроль, само- и взаимооценка, рефлексия.           - Чему научились на уроке?          -  За что вы можете себя похвалить сегодня? - Do you like the lesson? Why?	Слайд 11

Приложение 1. Карточки по русскому языку.

Фонарь  свети…

Отец  говори…

Столб  стоя…                                           (что  ____________________?)

Человек  плы…                                       (что  ___________________?)

Суп  кипе…

Огурец  созре…

Подснежник  выгляну…

Фонарь  свети…

Отец  говори…

Столб  стоя…                                           (что  ___________________?)

Человек  плы…                                       (что  ___________________?)

Суп  кипе…

Огурец  созре…

Подснежник  выгляну…

Лодка  плы…

Вода  кипе…

Лампа  свети…                                        (что  ____________________?)

Сосна  стоя…                                           (что  ____________________?)

Мать  говори…

Груша  созре…

Весна  наста…

Лодка  плы…

Вода  кипе…

Лампа  свети…                                        (что  ____________________?)

Сосна  стоя…                                           (что ____________________?)

Мать  говори…

Груша  созре…

Весна  наста…

Дерево  стоя…

Яблоко  созре…

Солнце  свети…                                      (что  _____________________?)

Бревно  плы…                                         (что  ____________________?)

Радио  говори…

Варенье  кипе…

Солнце  пригре…

Дерево  стоя…

Яблоко  созре…

Солнце  свети…                                      (что  _____________________?)

Бревно  плы…                                         (что  _____________________?)

Радио  говори…

Варенье  кипе…

Солнце  пригре…

Деревья  зазелене…

Ручейки  побежа…

Птички  запе….

Деревья  зазелене…

Ручейки  побежа…

Птички  запе….

Деревья  зазелене…

Ручейки  побежа…

Птички  запе….

Деревья  зазелене…

Ручейки  побежа…

Птички  запе….

Приложение 2. Задания по английскому языку.

1. She cooked dinner yesterday. 2. My sister watched TV last night. 3. My grandmother painted last Sunday. 4. Sveta played tennis last week. 5. My friend skated last Sunday. 6. My mother washed the dishes yesterday. 7. He wanted to buy a new computer.

1. She cooked dinner yesterday. 2. My sister watched TV last night. 3. My grandmother painted last Sunday. 4. Sveta played tennis last week. 5. My friend skated last Sunday. 6. My mother washed the dishes yesterday. 7. He wanted to buy a new computer.

1. He finished his work two days ago. 2. Misha cleaned his room last Monday. 3. My grandfather fixed his car last week. 4. He studied well at school. 5. My father played football last Sunday. 6. My brother walked in the park  yesterday. 7. She painted this picture yesterday.

1. He finished his work two days ago. 2. Misha cleaned his room  last Monday. 3. My grandfather fixed his car last week. 4.  He studied well at school. 5. My father played football last Sunday. 6. My brother walked in the park  yesterday. 7. She painted this picture yesterday.

1. A parrot talked yesterday. 2. She visited the museum last Saturday. 3. A fox lived in the forest. 4. My dog walked in the park last Sunday. 5. He collected coins last year. 6. A cat played with a ball   last week. 7. A monkey climbed in a tree yesterday.

1. A parrot talked yesterday. 2. She visited the museum last Saturday. 3. A fox lived in the forest. 4. My dog walked in the park last Sunday. 5. He collected coins last year. 6. A cat played with a ball   last week. 7. A monkey climbed in a tree yesterday.

• 1 слайд

  Глагол
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  
  Проснулся, прищурился, сел, улыбнулся.
  Отдёрнул, зажмурился, встал, потянулся.
  Взглянул, причесался, намылил, умылся.
  Зевнул, улыбнулся, почистил, побрился.
  

• 4 слайд

  Глаголы в форме прошедшего времени
  в русском и английском языках
  

• 5 слайд

  Почитайте предложения
  Допишите предложения, поставив глаголы в форму прошедшего времени
  Поставьте вопрос к сказуемому
  Выделите окончания у вопроса и сказуемого
  Сравните предложения и сделайте выводы
  
  

• 6 слайд

  Домашнее задание по русскому языку
  
  
  Учебник стр 112 упр 236
  

• 7 слайд

  1. Read the sentences
  2. Find the verbs
  3. Circle the endings of the verbs
  4. Answer the questions:
  - What pronouns can we use instead of the subjects?
  -What endings do the verbs have?
  5. Make a decision
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  My family
  

• 10 слайд

  Домашнее задание по английскому языку
  Student’s book p. 153 ex. 13, 14
  or p.154 ex.15,16
  

• 11 слайд

  Фамилия, имя_________
  Что делала команда
  
  
  
  Оценка, которую я бы поставил команде за работу на уроке ____
  ______________________
  Что делал я
  
  
  
  Оценка, которую я бы поставил себе за работу на уроке ____
  
  

• 12 слайд