Конспект урока в 9«А» классе
Учитель:
Бычкова Любовь Николаевна
Тема
урока: Сложноподчиненные предложения с
придаточными образа действия и степени.
Цель:
дать учащимся понятие о СПП с придаточными образа действия и степени;
формировать умения находить данные виды придаточных; правильно ставить знаки
препинания в указанных типах предложений; формировать умение самостоятельной
работы; пробуждать познавательный интерес к изучению русского языка.
Оборудование
урока: учебник, раздаточный материал, схемы, презентация,
проектор.
Тип
урока: комбинированный урок.
Прогнозируемые
результаты:
·
учащиеся распознают СПП с разными видами
придаточных обстоятельственных;
·
знают отличительные особенности СПП с
придаточными образа действия и степени;
·
различают способы связи придаточных с
главным предложением; применяют полученные теоретические знания на практике.
Ход урока
Русский народ создал
русский язык – яркий, как радуга
после весеннего ливня,
меткий, как стрелы, певучий
и богатый, задушевный,
как песня над колыбелью.
А.Н.Толстой
Слайд
1
I.
Организационный момент.
Работа
над эпиграфом.
-
Сегодня мы продолжим изучение типов СПП и познакомимся с новым видом
придаточных предложений. Но вначале повторим то, что нам уже известно.
II.
Актуализация опорных знаний. Повторение пройденного материала.
1. Подготовительная
беседа:
-
Какие предложения называются сложноподчиненными? (Ответ: предложения, в которых
простые предложения связываются интонацией, подчинительными союзами или
союзными словами )
-
Назовите виды придаточных обстоятельственных (можно использовать нашу схему)
-
Как можно определить вид придаточного? Ответ: по вопросу, по союзу или союзному
слову, по синтаксической функции указательных слов.
Вывод
учителя: на сегодняшний момент вы должны знать
придаточные определительные, изъяснительные и часть обстоятельственных
предложений
2. Самостоятельная
работа (Слайд 2, 3)
Задания:
1. Списать
предложения по вариантам.
2. Расставить
знаки препинания.
3. Определить
вид придаточного предложения, назвав средство связи частей
4. Начертить
схемы предложений
1 вариант
1. Чтобы
хорошо говорить, надо хорошо знать свой язык.
2. Я
не знаю, где граница меж товарищем и другом.
2 вариант
1. Любое
живое дело можно загубить, если делать его равнодушными руками.
2. Деревня,
где скучал Евгений, была прелестный уголок.
III.
Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности (Слайд 4).
Слово
учителя.
-
Сегодня на уроке мы продолжим работу над изучением СПП с придаточными
обстоятельственными. В центре нашего внимания – придаточные предложения образа
действия и степени. Они широко используются в разговорном, публицистическом и
художественном стилях, т. к. отличаются большей экспрессивностью, чем
предложения с другими видами придаточных.
-
Как бы вы сформулировали цель нашей дальнейшей работы на уроке? (научиться
отличать придаточные образа действия и степени от других обстоятельственных
придаточных)
-
Что для этого нужно? (Знать отличительные признаки этих придаточных)
-
Каким образом можно это узнать? (Обратиться к учебнику или справочной
литературе)
Учитель:
Мы попробуем сами определить отличительные признаки новых придаточных. Для
этого проведем небольшое исследование. Рассмотрим предложение: «Машина мчалась
так быстро, как мы и ожидали» (Слайд 5).
Работа
у доски: определите последовательность ваших действий, необходимых для
достижения нашей цели – выявить отличительные признаки придаточных образа
действия и степени. Путем обсуждения определяются следующие задачи:
·
Найти главное и придаточное предложение.
·
Определить, к чему относится придаточное:
ко всему главному предложению или какому-то слову.
·
Определить средство связи. Есть ли
указательные слова в главном предложении?
·
Задать вопрос от главного предложения к
придаточному.
Предложения для
обсуждения:
1. Он
мечтал прожить жизнь так, как его отец.
2. Наступление
шло так, как было предусмотрено в штабе.
3. В
русской земле столько прелести, что всем художникам хватит на тысячу лет.
4. Я
огорчился настолько, насколько это только было возможно.
После
анализа языкового материала учащиеся вместе с учителем делают вывод (Слайд 6):
1. Итак,
придаточные образа действия отвечают на вопросы как? каким образом?
Придаточные предложения присоединяются к главному при помощи союзного слова как.
2. Придаточные
степени отвечают на вопросы в какой степени? насколько? сколько?
3. Придаточные
предложения присоединяются к главному при помощи союзов что, чтобы
и союзных слов столько, настолько, до такой степени, такой, так.
4. В
главном предложении обязательно есть указательные слова так, такой,
столько, настолько.
Свои
выводы учащиеся сверяют с теоретическим материалом учебника стр.97.
IV.
Физкультминутка для улучшения мозгового
кровообращения (Слайд 7).
V.
Систематизация, обобщение знаний и умений обучающихся.
Практичекая
работа с языковым материалом по группам (Слайд 8).
1
группа (на карточках)
Выразительно
прочитайте текст, найдите в тексте конструкции с придаточными степени и образа
действия. Определите стиль текста. В каком стиле написан этот текст?
А)
Притяжение между молекулами жидкости не настолько велико, чтобы жидкости
сохраняли свою форму и были прочными, как твердые тела. Даже руками можно сжать
воздух в мяче так, что объем его заметно уменьшится. К рычагу по обе стороны от
точки опоры подвешивают различные грузы так, чтобы рычаг каждый раз оставался в
равновесии (А.В. Перышкин, Н.В.Родина)
Б)
Звёзды ещё сверкали остро и холодно, но небо на востоке уже стало светлеть.
Деревья понемногу выступали из тьмы. По их вершинам вдруг прошёлся такой сильный
и свежий ветер, что лес сразу ожил, зашумел полнозвучно и звонко. Когда ветер
стих, деревья снова застыли в холодном оцепенении. Настала такая полная и
торжественная тишина, что сразу стали слышны все предыдущие лесные звуки:
жадная грызня волков на поляне, осторожное тявканье лисиц и первые удары дятла.
Последние звёзды тихо погасли в посветлевшем небе. По освещённым курчавым
головам сосен угадывалось, что поднялось солнце. (Б. Полевой).
2
группа (творческое, работа в парах)
Конструирование
предложений по данному началу:
-
Ребята, вспомните, пожалуйста, какие-то приятные моменты своей жизни и
составьте сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия и
степени, используя данные начала предложений. Постарайтесь, чтобы каждое
предложение содержало яркое и красочное описание.
1. Я
так волновался перед экзаменом, …
2. Сердце
билось настолько сильно, ….
3. Он
был настолько интересным рассказчиком, …
4. Кругом
было так тихо, …
3
группа (творческое, «мозговой центр»)
Составить
мини-текст с придаточными образа действия и степени.
VI.
Рефлексия. Подведение итогов (Слайд 9)
Фронтальная
беседа с использованием интерактивного приема «Микрофон».
А)
- На какие вопросы отвечают придаточные предложения образа действия и степени?
-
Какими способами эти типы предложений прикрепляют к главному предложению?
-
В каких стилях речи чаще всего используют эти придаточные предложения?
Б)
Обучающиеся высказываются по очереди одним предложением, выбирая начало фразы (Слайд
10).
1.
Сегодня я узнал…
2.
Было интересно…
3.
Было трудно…
4.
Я выполнял задание…
5.
Я понял, что…
6.
У меня получилось…
7.
Я попробую…
8.
Я смог…
9.
Я приобрёл…
10.
Теперь я могу…
VII.
Домашнее задание по выбору (Слайд 11)
1. Выучить
теоретический материал учебника по теме урока.
2. Выполнить
упражнение № 156.
3. Найти
5 предложений образа действия и степени в художественном произведении, записать
в тетрадь, выполнить схему.
4. Написать
сочинение на лингвистическую тему: «СПП с придаточными образа действия и
степени придают описаниям особую выразительность».
Приложение 1
|
А) Притяжение между
молекулами жидкости не настолько велико, чтобы жидкости сохраняли свою форму
и были прочными, как твердые тела. Даже руками можно сжать воздух в мяче так,
что объем его заметно уменьшится. К рычагу по обе стороны от точки опоры
подвешивают различные грузы так, чтобы рычаг каждый раз оставался в
равновесии (А.В. Перышкин, Н.В.Родина)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б) Звёзды ещё сверкали
остро и холодно, но небо на востоке уже стало светлеть. Деревья понемногу
выступали из тьмы. По их вершинам вдруг прошёлся такой сильный и свежий
ветер, что лес сразу ожил, зашумел полнозвучно и звонко. Когда ветер стих,
деревья снова застыли в холодном оцепенении. Настала такая полная и
торжественная тишина, что сразу стали слышны все предыдущие лесные звуки:
жадная грызня волков на поляне, осторожное тявканье лисиц и первые удары
дятла. Последние звёзды тихо погасли в посветлевшем небе. По освещённым
курчавым головам сосен угадывалось, что поднялось солнце. (Б. Полевой).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 2
|
Закончите предложение:
1. Я так
волновался перед экзаменом, ____________________________________.
2. Сердце билось
настолько сильно, ___________________________________.
3. Он был
настолько интересным рассказчиком, _________________________
____________________________________________________________________.
4. Кругом было так
тихо, ___________________________________________.
|
|
Закончите предложение:
1. Я так
волновался перед экзаменом, ____________________________________.
2. Сердце билось
настолько сильно, ___________________________________.
3. Он был
настолько интересным рассказчиком, _________________________
____________________________________________________________________.
4. Кругом было так
тихо, ___________________________________________.
|
|
Закончите предложение:
1. Я так
волновался перед экзаменом, ____________________________________.
2. Сердце билось
настолько сильно, ___________________________________.
3. Он был
настолько интересным рассказчиком, _________________________
____________________________________________________________________.
4. Кругом было так
тихо, ___________________________________________.
|
|
Закончите предложение:
1. Я так
волновался перед экзаменом, ____________________________________.
2. Сердце билось
настолько сильно, ___________________________________.
3. Он был настолько
интересным рассказчиком, _________________________
____________________________________________________________________.
4. Кругом было так
тихо, ___________________________________________.
|
|
Закончите предложение:
1. Я так
волновался перед экзаменом, ____________________________________.
2. Сердце билось
настолько сильно, ___________________________________.
3. Он был
настолько интересным рассказчиком, _________________________
____________________________________________________________________.
4. Кругом было так
тихо, ___________________________________________.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.