Конспект урока по теме: «Связь между предложениями в тексте. Части текста».

Конспект урока по теме: «Связь между предложениями в тексте.

Части текста».

Цель: углубить знания учащихся о структурных единицах текста; закреплять представление о средствах связи предложений в тексте; развивать связную речь; воспитывать любовь к природе.

Ход урока

I. Организационный момент

Все садитесь тихо, дети,

Договариваемся не шуметь,

На уроке не дремать,

А усердно работать.

II. Актуализация опорных знаний

1. Игра «Мозговой штурм»

- Что такое текст?

- Что называется темой, целью текста?

- Что можно подобрать к тексту?

- Какие типы текстов вы знаете?

- Что вы узнали про абзац?

- Как оформляется абзац на письме?

2. Творческая работа

— Прочитайте текст. Подумайте, правильно размещены

в нем абзацы. Какой абзац стоит переставить и куда?

Проснувшись утром и сделав зарядку, я вышла на

двор.

На улице было тепло. Дул легкий ветерок. Небо было чистое

и голубое. На него медленно выплывало розовое солнце. На деревьях сияли стайки воробьев.

Вернувшись в комнату, я сменила воду в вазе с букетиком

цветов. А потом сложила учебники и с радостным настроением пошла к

школы.

Воробьи о чем-то весело щебетали. Видимо, радовались солнцу.

- Запишите этот абзац в тетради.

III. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня на уроке мы попытаемся выяснить, как связываются за

содержанием предложения в тексте, а также узнаем, какую роль выполняют

части текста.

IV. Восприятие и осознание нового материала

1. Анализ речевого материала

- Прочитайте текст.

Гуси-удобные для разведения птицы. Их не обязательно пасти.

Днем птиц выпускают на луга, берег реки, а вечером гуси сами

возвращаются домой.

— Прочитайте выделенные слова.

- Как вы считаете, вместо какого слова употреблены выделенные слова?

- Для чего сделана замена?

2. Объяснение учителя

- Слова их, птиц употреблено вместо слова гуси, чтобы не повторять это слово в соседних предложениях. Эти слова помогают связывать

между собой предложение.

3. Первичное закрепление

— Прочитайте текст. Обратите внимание на подчеркнутые слова. Какую

роль они выполняют в тексте?

48 все уроки украинского языка. 3 класс Текст 49

Росяне намисто

Тарасик проснулся, а в доме — никого. В окно золотые лучи

снуются.

Он захотел на росу. Кто по росе босиком бегает, тот крепкий будет.

Так дедушка Матвей говорил.

Выбежал мальчик из дома, а по спорыша будто кто бусы рассыпал.

Переливается оно, выигрывает под солнцем.

Стоит Тарасик и не решается на спорыш ступить. Чтобы рося ного ожерелья не потоптать.

(По В. Чухлібом)

- Запишите эти слова парами. (Тарасик — он — мальчик; кто —

тот; ожерелье-оно)

- Прочитайте пословицы, записанные на доске.

f утренняя роса-лучшая од овса.

f Ранние пташки росу пьют, а поздние — слезы льют.

f пока солнце взойдет, роса глаза выест.

- Выпишите пословицу, соответствующую содержанию текста.

Физкультминутка

V. Обобщение и систематизация знаний

1. Работа над строением текста

— Прочитайте текст.

Горобенятко

Был солнечный зимний день. Федор играл на дворе. Он видел в снегу маленькое горобенятко.

Перышки у него были мокрые. Одна ножка поломана. Мальчик за брал его, понес в дом. Федор сделал воробьиное гнездышко. Вымостил

его мягким перышком. Девять дней жил воробушек у мальчика.

Федор старательно ухаживал за ним. Затем он выпустил птичку на

волю. Лети, воробышек!

- Сколько частей в этом тексте?

- Зачитайте зачин. О чем в нем идет речь? (О времени, месте

события)

- Какие слова связывают смысл второго и третьего предложения в по чине? (Федор-он)

— Прочитайте основную часть. Что раскрывается в этой части? (Раскрываются события.)

— Какие слова использует автор во втором абзаце вместо слова

воробушек? (У него, его)

- С какой целью он это делает? (Чтобы избежать повторов.)

- О чем идет речь в концовке? (Сообщено о том, чем Закин слышатся описанные события.)

- Итак, какую роль выполняет каждая часть текста?

2. Работа по таблице

Текст

Зачин

(называет тему

высказывание)

Основная часть

(раскрывает мысль,

намеченную в зачине)

Конечность

(завершает текст, под водит к выводу)

3. Каллиграфическая минутка

Дч Дд Дд Др Дв Де Дл до дф од дв дз дж

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Дружба дороже золота.

- Как вы понимаете эти пословицы?

- Найдите слова, которые различаются по количеству букв и звуков.

— Подберите однокоренные слова к слову дружба.

4. Самостоятельная работа

— Прочитайте текст. О чем в нем говорится?

- Есть ли в тексте недостатки? Исправьте их.

- Исправлен текст запишите.

Журавлик

Осенью ребята нашли в кустах журавля. А у журавля было

раненое крыло. Ребята принесли журавлика в село. И ребятки

долго лечили журавлика, и журавль выздоровел.

5. Работа в группах. Развитие речи

— Составьте описание осеннего леса, пользуясь опорными сло вами.

Опорные слова: цветовая гамма; пожелтевшие опавшие листья; запоздалые

опята; багровый цвет; мягкая подстилка; опустевшие гнездышки;

красные гроздья рябины; перестукивание Дятлов.

VI. Итог урока

- Как предложения в тексте связываются между собой?

- Из каких частей состоит текст?

50 все уроки украинского языка. 3 класс Текст 51

- Какую роль выполняет каждая часть текста?

- Какой вид работы вам больше всего понравился? Почему?

¼ Материалы действующих учебников, рекомендованные для обработки

на уроке и дома

Учебник 1 — с. 22-24.

Учебник 2-с. 11-13