Конспект урока по чтению в 1 классе
УМК " Школа России"
Тема:"
Звук Ж. Буквы Ж,ж".
Учитель 1 категории
Семенова Нелля Ивановна
2014 г.
Тема:
Звук /ж/. Буквы Ж,ж.
Тип
урока: комбинированный
Форма
проведения: урок с использованием ИКТ
Ресурсы:
компьютер, медиапроектор, экран, колонки
Личностные
УУД:
Активизировать
познавательную деятельность учащихся
посредством
разнообразных заданий
Регулятивные
УУД:
Учить
ставить перед собой цель, умению контролировать свою деятельность. работать по
заданному алгоритму.
Коммуникативные
УУД:
Формировать
умение работать в коллективе
Познавательные
УУД:
Учить
проводить сравнение, классификацию, анализ, обобщение
Предметная
цель: познакомить с новым согласным звуком и буквами.
Задачи:
-
дать характеристику звука. показать зрительный образ-букву, создать условия для
закрепления навыка слогового чтения;
-
способствовать развитию внимания, фонематического слуха;
-
способствовать воспитанию бережного отношения к насекомым, к природе.
Ход урока
1.
Организационный момент. (1 мин)
-Сейчас
у нас урок чтения. Мне очень приятно видеть вас сегодня. Улыбнитесь друг другу
и пожелайте хорошего настроения.
2.
Постановка учебной задачи. (2 мин)
- У
нас сейчас урок чтения. А что мы делаем на этих уроках? ( Анализируем,
сравниваем, работаем с тетрадями и учебником, учимся читать и писать,
знакомимся с новыми буквами и звуками, делаем звуковой разбор)
3.
Звуко-буквенный анализ, выделение звука/ж/ 5м.
- Ребята, а вы любите
разгадывать загадки? А я очень люблю их загадывать.
-
Отгадайте загадки, если ответ будет правильным, мы увидим отгадку
(на
доске появляются слова: ёжик, жираф, журавль)
1) -
Он живёт в лесу дремучем,
Сам
он круглый и колючий.
Угадайте,
это кто же?
Ну
конечно , это... (ёжик)
2) -
Узнать его нам просто,
Узнать
его легко:
Высокого
он роста
И
видит далеко. ( жираф)
3) -
Длинноногий. длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
По
болотам ходит-бродит,
Там
лягушек ищет, ловит. ( журавль)
-
Как можно назвать всех одним словом? ( животные)
-
Произнесите все слова. Чем все слова похожи?
(
буква ж есть во всех этих словах)
- А
это кто? ( слайд с изображением жука)
4.
Постановка учебной задачи, определение темы урока ( 3 мин.)
-
Как вы думаете, почему во всех словах есть один и тот же звук?
-
Знаком ли нам этот звук?
- А
надо ли его изучить? А зачем?
-
Как бы вы назвали наш урок?
-
Чему бы вы хотели научиться сегодня на уроке?
-
Что для этого потребуется? ( сделать звуковой разбор)
5.
Актуализация знаний. ( 8 мин.)
Выделение
и характеристика звука ж.
1)
Звуко- буквенный анализ слова жук. ( 2 мин)
-
Кто может сам рассказать про звук ж? (ответы учеников)
-Давайте
проверим.
2)
Работа в парах.
-
Повернитесь друг к другу и произнесите звук \ж\ ( артикуляция)
-
Какой это звук? Почему? (его нельзя петь, тянуть, во рту есть преграда)
-
Какой он ещё? ( твёрдый)
-Что
ещё нужно знать про звук? ( слушаем в наушниках)
-
Как произносится звук? ( звонко)
3.)
Звуко-буквенный разбор жираф ( 2 мин.)
-Назовите
первый слог. Как слышится в этом слоге звук /Ж/?
-Что
слышится за звуком \Ж/? ( звук \ж/ слышится твёрдо. Слышится за ним звук /ы/.
Но в слоге-слиянии жи пишется буква и. Пользуемся правилом: жи пиши с буквой
и.)
-
Есть ли мягкая пара у звука ж? ( нет)
Вывод:
звук ж всегда твёрдый.
4)
Игра "Поймай звук". ( 2 мин.)
Правила:
- Я буду называть слова, если вы услышите в слове звук /ж/, хлопайте. Будьте
внимательны.
*
Пижама, рубашка, майка
*
Шарф, жилет, шапка
*
Брюки, носки, джинсы
-
Как можно назвать все эти слова одним словом? ( одежда)
Оцените
себя- кто был внимательным и узнал звук \ж\ в словах?
-Расскажите,
что узнали про звук / ж/?
(
это согласный, звонкий, всегда твёрдый звук)
-
Молодцы! Вы хорошо потрудились и заработали право на отдых.
6.
Физкультминутка ( на 20 минуте)
Лежебока
рыжий кот
(встать
и потянуться)
Отлежал
себе живот
(погладить
себе животик)
Встал
и выгнул спину в мост
(
округлить спину, руки вытянуть вперёд)
Распушил
красивый хвост
(
помахать хвостом)
Мягко
лапами прошёл
(
изобразить кошачью походку)
Тихо
песенку завёл. ( сесть за парты)
- А
теперь вопрос для самых внимательных: сколько раз в тексте физминутки
встретился
звук\ ж\? ( 4 раза)
7.
Знакомство с буквами Ж,ж. ( 5 мин.)
-Про звук \ ж\ мы всё узнали.
Какова следующая наша цель?
(познакомиться
с буквой, обозначающей звук /ж/)
1)
Пока мы выполняли физкультминутку, все буквы перепутались.
(на
доске вывешены буквы, сходные по написанию: х, ж, е.)
-
Может быть, кто-то из вас знает, какой буквой обозначается на письме звук /ж/,
и может показать её остальным ребятам?
(
ученик убирает лишние буквы)
-
Как называется эта буква? ( ж)
- На
что она похожа? ( на жука)
(
прочесть стихотворение С.Маршака:
Эта
буква широка
И
похожа на жука
И
при этом, точно жук,
Издаёт
жужжащий звук.
2).
Зрительный образ печатной и письменной буквы Ж ж.( на слайде)
3) В
тетради по печатанию написать 3 раза Ж, ж.
4)
Подписать в звуковом разборе. ( жук, жираф)
-Когда
слова начинаются с заглавной буквы?( пишутся имена, фамилии, клички животных,
начало предложений)
8.Буквы
Ж , ж, чтение слогов с ними. (слайд) ( 5 мин)
-На
чтение каких слогов надо обратить внимание?
( на
жи и же- в них гласные и и е не обозначают мягкости согласного, поэтому эти
слоги надо читать твёрдо)
1)
Показ мультфильма.
-
Для чего нам нужно посмотреть мультфильм?
-
Услышать слова с буквой Ж.
Жаба и Жук. ( 1 группа)
Жила-была
у пруда Жаба. Летел весёлый Жук. Увидал Жабу и сел ей на голову. Жаба подумала-
подумала и прыгнула в пруд. Бедный Жук!
- О
ком в тексте рассказывается?
-
Где жила Жаба?
-Что
сделал Жук?
-
Что произошло с Жабой?
9.
Закрепление. Чтение слогов, слов, предложений с буквами Ж,ж. ( 5 мин.)
Стр.25"Азбука
В.Г.Горецкого
1)
чтение столбиков по единицам чтения ( работа в парах)
2)
1 группа -прочитайте текст, озаглавьте его.
3)
Чтение текста хорошо читающими учащимися.
4)
Вопросы по содержанию текста
- О
ком этот текст? ( о мальчике Жене)
- В
какую игру играли дети? ( в жмурки)
-
Что вам особенно запомнилось из этого текста? ( мальчик никого не догнал)
10.
Работа с ресурсами Интернета. ( слайд со словом
жужелица)
3 мин.
-
Ребята, знакомо ли вам слово "жужелица"?
-
Что делают люди, если им неизвестно точное значение какого- либо слова?
(
дается текст про жужелицу)
В
нашей природе много жуков именуемых жужелицами. Почти все они хищники. Охотятся
жужелицы ночью. Жук с удовольствием поедает гусениц. Многие люди, найдя у себя
в погребе жужелицу, со злостью убивают её, не зная, что она не ест овощей, а
наоборот уничтожает их вредителей.
Жуки
встречаются на деревьях. По ним жуки лазают в поисках гусениц бабочек, которыми
питаются. Жужелицы приносят большую пользу, уничтожая вредителей леса и сада.
11.
Игра с буквами по слову жужелица ( слайд) 1 мин
12.
Рефлексия собственной деятельности. 1 мин
-
Отгадайте загадку : разноцветное коромысло над землёй повисло.
Это
радуга.
- А
когда бывает радуга? ( после дождя, если есть солнце)
-
Ребята, если вы считаете, что хорошо потрудились на уроке, поднимите
вверх
солнышко . Если вы считаете, что могли бы работать лучше, что-то было
непонятно, были трудности, возьмите облачко.
13.
Итог урока 1 мин
-Какое открытие мы сделали на
уроке?
- На
этом уроке мы узнали, что звук / ж /- согласный, звонкий, всегда твёрдый. На
письме он обозначается заглавной буквой Ж, если означает имя собственное или
начало предложения, или строчной буквой ж- во всех остальных случаях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.