Конспект урока «Природа в городе» («Окружающий мир» А.А.Плешаков УМК «Перспектива») 1 класс

Предпросмотр материала:

Конспект урока «Природа в городе»

(«Окружающий мир» А.А.Плешаков УМК «Перспектива»)

1 класс

- Урок мы начнём с нашей экскурсии по Екатеринбургу, вновь окунёмся в атмосферу родного города, полюбуемся его красотами. Итак, сядьте удобно, наша экскурсия начинается.

(он-лайн экскурсия по городу)

-Понравилась наша экскурсия?

- Что особенно запомнилось?

- Каким вы увидели наш город?

- Наш город многообразен, в чём мы с вами убедились, съездив на экскурсию. Мы увидели наш город зимним, красивым. Посмотрите на слайд: доводилось вам видеть наш город таким?

(слайд: индустриальный город)

- А таким?

(слайд: цветущий город, город-парк)

- В каком бы хотели жить? Почему?

- Как назвать одним словом деревья, цветы в городе? Вот об этом мы сегодня и поговорим на уроке. Итак, сформулируем тему нашего урока:

(тема урока «Природа в городе» - на доске)

- Почему городу необходимы природные уголки? На этот вопрос мы с вами сегодня должны ответить.

(«Почему городу необходимы природные уголки» - на доске)

- Прежде, чем ответить на этот вопрос, выясним, какие уголки природы есть в нашем городе. Вспомните экскурсию по городу и выберите только те изображения, которые можно отнести к природным уголкам города. Работать будете в парах. Если ваша пара считает, что перед вами природный уголок города - поднимите улыбающийся смайлик, если нет – хмурящийся смайлик.

( На слайдах: парк, огород, зоопарк, бульвар, лес, сквер)

- Вы выбрали следующие изображения (на отдельном слайде: парк, зоопарк, сквер, бульвар). Почему?

- Как называются эти уголки природы?

- Обратимся за помощью к нашим экспертам, которые поработали с толковыми словарями и помогут нам ответить на вопрос. Сегодня в группе экспертов работают………Им слово.

(группа экспертов с толковыми словарями выходят и дают определение понятий)

- Какие уголки природы можно встретить в городе?

- Кто запомнил, чем отличается сквер от парка? Где можно увидеть бульвар?

ФИЗМИНУТКА:

Художник-невидимка
По городу идет:
Всем щеки нарумянит,
Всех за нос ущипнет.
А ночью он, пока я спал,
Пришел с волшебной кистью
И на окне нарисовал
Сверкающие листья.

- Ребята приготовили рассказы о самых красивых и необычных уголках природы. Послушаем их.

(просмотр слайдов с изображением парков мира под рассказы детей)

- Догадались? Мы совершили небольшую экскурсию по знаменитым паркам мира.

- Какие чувства вызвали изображения парков?

- Как вы думаете, для чего создавались эти парки? Значит, природа-это источник красоты

(На доске: («Почему городу необходимы природные уголки»

- источник красоты;

- Благодаря ребятам, мы смогли полюбоваться красотой мировых парков. Но мы и сами на экскурсии открыли для себя удивительный мир городской природы - зимнюю сказку. И эта сказка вдохновила вас на создание творческих работ. Расскажите, что вас удивило, очаровало?

(ребята выходят, показывают свои рисунки и рассказывают о своих впечатлениях).

- Значит, природные уголки, это не только источник красоты, но и источник вдохновения

На доске: «Почему городу необходимы природные уголки?»

- источник красоты;

-источник вдохновения;

- О каком уголке городской природы мы поговорим более подробно?

- А что бы вам хотелось узнать интересного о парках?

(На доске по ходу ответов детей появляются таблички: какие парки есть в нашем городе; кто ухаживает за парками, что можно делать в парке, что я могу сделать для сохранения красоты парка и т.д. )

- Попробуем ответить на ваши вопросы.

- В нашем городе есть парки? Какие?

Парк Шарташ

Дендрологический культуры и отдыха зоопарк

- Что значит, дендрологический? Зовём на помощь экспертов.

- В чём особенность этих парков? Зачем в городе создают дендрологический парк?

Парк культуры и отдыха? Зоопарк?

- Вернёмся к вопросу урока.

На доске: «Почему городу необходимы природные уголки?»

- источник красоты;

-источник вдохновения;

- источник здоровья;

-источник хорошего настроения

- для науки;

- Сравним сделанный вывод с учебником. Откройте его на стр.17. Прочитаем, какой вывод предлагают нам авторы.

- Можно сказать, что мы пришли к верному выводу?

- А в нашем Кировском районе есть парк? Какой?

- Поднимите руки, кто гулял в дендрарии?

- Что вы о нём знаете?

- Когда я вас попросила принести фотографии ваших любимых уголков города, многие из вас принесли фотографии нашего дендрария, а……………… даже приготовил небольшой рассказ о своём любимом уголке.

(этимологическая справка-проект, выполненный в тетради + показ слайдов-фотографий)

- Что нового узнали о нашем дендрарии?

- Может ли парк существовать сам по себе?

- Человек может создавать красоту, а может её и уничтожить.

- Что вы можете сделать, чтобы наш парк всегда был источником красоты, здоровья, чистого воздуха?

- Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю вам создать «клумбу идей» или по-другому, правила поведения в парке. Работать вы будете в группе.

- Чтобы ваша работа прошла успешно, повторим правила работы в группе:

на слайде: Правила работы в группе:

1.Умей выслушать собеседника, не перебивай.

2. Не согласен – объясни, почему.

3. Доказывай свой мнение спокойно, вежливо.

- Перед вами лежат цветы, на каждом вы должны, посовещавшись, написать по одному правилу поведения в парке.

(на работу групп отводится 5 минут. Та группа, которая заканчивает первой – первой отвечает. Если такой же ответ есть у другой группы – командиры группы выходят и прикрепляют свой цветок на «клумбу». На доске открывается соответствующая табличка:

-не сорить;

- не топтать;

-не выгуливать;

- не рвать/ломать;

- не купаться;

- не обижать животных)

- Если мы будем жить по этим правилам, то наши парки всегда будут красивыми, как получившиеся клумбы. Я предлагаю вам дома нарисовать плакат, иллюстрирующий любое из написанных вами правил и на следующем уроке мы их обсудим.

- Применимы ли эти правила к другим уголкам природы?

- У вас на партах перед каждым лежит бланк (демонстрация образца). Пользуясь таблицей, оцените, пожалуйста, свою работу в группе.

- Итак, наша сегодняшняя «экскурсия» подходит к концу.

-Смогли мы ответить на главный вопрос урока?

- Как бы на него ответили?

- Что нового для себя узнали о природных уголках, парках?

- Какие ещё уголки природы есть в нашем городе, кроме парков?

- Понравился вам урок?

- Если на уроке вы узнали что-то новое, вам было интересно, вы закончили урок в прекрасном настроении, поднимите улыбающийся смайлик.

- Если у вас что-то не получилось, были сложности при работе в группах или парах, поднимите грустный смайлик.

- Спасибо. Я вижу, что весёлых смайликов больше, значит, наша экскурсия по городу Екатеринбургу не закончена и нас ждут новые встречи и открытия.

Спасибо за урок!

Конспект урока «Природа в городе» («Окружающий мир» А.А.Плешаков УМК «Перспектива») 1 класс

Окружающий мир

1 класс

Другие методич. материалы

DOCX

10.01.2015

2606

Окружающий мир

1 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Никитина Юлия Геннадьевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 7770
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

7770
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Никитина Юлия Геннадьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.