Конспект урока "Природные зоны Южной Америки"

Тема: Природные зоны

Цели и задачи урока: сформировать представление о растительном и животном мире Южной Америки, познакомить с характерными для  материка природными зонами.

Оборудование: физическая карта материка, климатические пояса мира,  карта природных зон, таблицы, фрагменты видеофильма «Природные зоны мира», список «Самое, самое…» (большое растение виктория- регия, маленькая птица – колибри, большой паук – птицеед, большой жук – геркулес, большая змея – анаконда, опасная рыба- пиранья, большой грызун- капибара, маленькая обезьяна – карликовая  игрунка (30 см. вес-50г.), самое медлительноле животное – ленивец.) (можно использовать при закреплении  изученной темы).

Ход урока.

I .  Проверка знаний.

1. Индивидуальные задания на карточках:

·         назовите и покажите географические объекты, указанные на карточке цифрами,

·         назовите климатические пояса Южной Америки, указанные на карточке, укажите самый большой и самый маленький по площади,  с какими материками наибольшее сходство по набору климатических зон, почему?

·         найдите соответствие: «объект – высота» (слайд №2) (работает 1 ученик, класс проводит проверку)

1.Вдп. Анхель           а)72 м.,

2.Г. Аконкагуа          б) 1054м.,

3. Вдп. Игуасу           в) 6960м.

  (Ответ:1 - б, 2 - в, 3 –а) (слайд №3)

2. Игра – разминка «Пятый лишний». Назовите «лишний» объект, объясните, что это, покажите по карте. (слайд №4)
• Амазонка, Ориноко, Анхель, Мадейра, Парагвай.
• Париньяс, Горн, Гальинас, Кабу –Бранку, Аконкагуа.
• Огненная Земля, Галапагосские острова, Куба, Ла – Плата, Гаити.

3. Конкурс «Картограф» (слайд №5)

(учащиеся работают в паре у карты, по очереди показывают географические объекты Материка Южная Америка. 2 пары.)

• г.  Анды, о. Огненная Земля, Панамский канал, р. Ориноко, Карибское море, Антильские острова, Магелланов пролив, р. Парана, з-в. Ла – Плата.
• Гвианское плоскогорье, вдп. Анхель, влк. Котопахи, р. Амазонка, оз. Маракайбо, Амазонская низменность, вдп. Игуасу, г. Аконкагуа, р. Парана, оз. Титикака

4. Цифровой диктант по теме: «Реки Южной Америки» (работает весь класс, по итогам работы проводится самопроверка по ответам, записанным на доске учителем) (слайд №6)

Амазонка

      Ориноко

      Парана

1.      Самая полноводная река материка.

2.      На  реке находится водопад Анхель.

3.      Название реки в переводе означает «серебряная»

4.      Река берет начало с Гвианского плоскогорья.

5.      Площадь бассейна реки приблизительно равна площади Австралии.

6.      Река протекает через три климатических пояса.

7.      Большая часть речной системы расположена в субэкваториальном поясе.

( Ответы: Амазонка: 1,5,7; Ориноко:2,4; Парана:3,6) (слайд №7)

5. Выставление оценок за проверку домашнего задания.

      Домашнее задание: п. 44,  таблица (записано на доске)

II. Изучение нового материала.

    На доске вывешена карта «Природные зоны мира», на партах – атласы для 7 класса.

  Беседа по вопросам: (слайд №8)

1.      В каких природных зонах находится южная Америка?

2.      В каком направлении сменяются природные зоны на материке, чем объясняется такая смена?

3.      Определите самую большую и самую маленькую природную зону по площади. От чего зависит размер площади  этих зон  на материке Южная Америка?

4.      На доске записаны слова (слайд №9): «Сельва», «Пампа», «Патагония»

      Задание по группам (рядам): что обозначают понятия: «Сельва» (стр.154),

«Пампа»  (стр155), «Патагония» (стр.155) (слайд № 9)

5.      Сравните набор природных зон Ю. Америки, Африки, Австралии. В чем сходство, в чем различие, чем это объясняется?

6.      Просмотр фрагмента видеофильма: «Зона влажных экваториальных лесов Южной Америки».

7.      Заполнить таблицу по итогам просмотра фильма:

Природная зона	Особенности географического положения	Особен-ности климата	Почвы.	Растительный мир, приспособления к климатическим особенностям местности	Животный мир, приспособления к месту обитания
Зона влажных экваториаль-ных лесов
Зона саванн*
Зона степей*
Зона полупустынь и пустынь*
Зона хвойных лесов*

Примечание* - в классе разбираются вопросы, а дома заполняется таблица по образцу.

8.      Укажите причину формирования каждой природной зоны. Дайте характеристику зон .

9.      Почему в природных зонах саванны и степей мало крупных животных по сравнению с Африкой?

III.             Закрепление (слайд №10)

1.      Какие природные зоны встречаются на материке Южная Америка? Покажите их по карте.

2.      Назовите самые уникальные растения и животных, которые встречаются на материке, чем они вам запомнились?

3.      Составьте схему взаимосвязей между природными компонентами зоны влажных экваториальных лесов.

IV.             Выставление оценок за работу на уроке.