Конспект урока «Разработка модели платья на конкретную фигуру»

Конспект урока «Разработка модели платья на конкретную фигуру»

    Наш урок я хотела бы начать со слов известного аналитика в мире моды Эвелины Хромченко: «Нет плохих фигур, есть плохие платья»

Как вы понимаете данное изречение?

Ответы учащихся.

….Платье должно быть качественно отшито,  сидеть точно по  фигуре, подчеркивало достоинства фигуры, скрывало  недостатки……

Я полагаю, вы уже догадались,  чем мы будем заниматься на уроке?

Ответы учащихся.

 ….Речь пойдёт о том, как с помощью одежды можно скорректировать   фигуру……

Вот вы и сами обозначили  тему нашего урока тему нашего урока «Конструктивное моделирование на нестандартные фигуры при помощи модельных элементов».

А что вам необходимо знать, чтобы с помощью одежды скорректировать фигуру?

Ответы учащихся.

…Типы фигур, модельные элементы, которые помогут в разработке моделей одежды на нестандартную фигуру…..

Совершенно верно и поэтому каждому закройщик, модельер должен уметь и знать, как использовать  модельные элементы для коррекции фигуры - это и будет целью вашей работы на уроке.

     Как правило, люди обращаются в ателье по двум причинам: когда хотят выглядеть не так как все, и тогда когда не могут подобрать себе готовое платье из за особенностей фигуры, если фигура нестандартная.

А какую фигуру считают нестандартной? Ответы учащихся

Нестандартная фигура - это фигура с отклонениями в телосложении.

Классификация нестандартных женских фигур основывается на распределение объёмов по всей фигуре.  

Наиболее яркие формы нестандартных фигур представлены:

в фигурах нижнего и верхнего типа.

Внимание на экран. Нижнему типу фигуру, свойственны: узкие плечи; обозначенная  талия; широкие бедра. Проблемная зона у этой фигуры?

Ответы учащихся: … Линия бёдер.

Широкие плечи; большая грудь; узкие бедра. Какая это фигура?

Ответы учащихся:…Это фигура верхнего типа. Проблемная зона у этой фигуры? В области груди, плеч.

Отвлечь внимание от проблемных зон можно различными, модельными элементами. А какими….давайте проведём исследование.

Используя справочный и информационный материал, журналы мод отметьте модельные элементы в одежде, которые лучше использовать в фигурах верхнего и нижнего типа. Я даю вам время на выполнение задания 5 минут.

- Работа учащихся в группах, заполняют таблицы, рассматривая журналы мод.

Посмотрим ваши результаты

Какие модельные элементы можно отнести к фигуре нижнего типа? Выслушаем первую группу. Вторая группа внимательно слушает и дополняет. Проверьте свои результаты по н.типу фигуры со слайдом, если есть ошибки исправьте.

А какие модельные элементы можно отнести к фигуре верхнего типа? Заслушаем вторую группу. Первая группа есть дополнения? Проверьте свои результаты по н.типу фигуры со слайдом, если есть ошибки исправьте.

Вы провели исследование по модельным элементам, сгруппировали их по типам фигур, давайте посмотрим, сможете ли вы определять правильный подбор модельных элементов по типам фигур. На слайде показаны модели одежды подберите верный вариант, более подходящий для этих фигур. Слайд нижнего типа фигуры. Слайд верхнего типа фигуры

 4. Практическая часть урока

Представьте себе, к вам пришли заказчицы. Перенесём их фигуры на манекен. Первая заказчица с фигурой нижнего типа – заказ передаём первой группе, а это фигура верхнего типа, чей заказ передаём второй группе.

 Ваша задача разработать платье, так чтобы с помощью модельных элементов, декоративных  деталей скорректировать пропорции фигуры.

Последовательность выполнения задания:

- Каждый из вас сейчас разработает эскиз модели платья.

- Затем,  выбрав оптимальный вариант,  подберите ткань и выкройте эту деталь в соответствии с эскизом, любым известным вам способом. С помощью булавок закрепите вашу деталь на платье.

- Кроме того в каждой группе должен быть выбран докладчик, который презентует вашу модель.

 Для работы у вас на столе имеется заполненная вами таблица с модельными элементами по типам фигур, рекомендации по типам фигур, лекала, с помощью которых можно раскроить вашу деталь, журналы мод с последними тенденциями в моде и  карта задания с планом работы.

Приступаем к выполнению задания.

Кто готов провести защиту модели?

Появились ли у вас вопросы, замечания к группе?

Как вы думаете, гипотеза о том, что с помощью одежды можно фигуру преобразить подтвердилась? 

Ваши модели отличаются вариативностью, оригинальностью. Делают фигуру пропорциональней, придав при этом нотку женственности и игривости. Вы поработали на отлично!

В   завершении урока,   я  предлагаю вам  прикрепить  на себя  бантик. Если вам всё понятно по уроку выберите Красный   цвет -  цвет успеха;   Если у вас остались,  какие - то вопросы - Зелёный цвет -  цвет надежды; и белый цвет -   если наш урок  оставил кучу вопросов. Спасибо за урок. Урок окончён.

Краткое описание документа:

Группа: закройщик, третий курс обучения

Продолжительность урока: 40 минут

Цели занятия: Развитие общих и профессиональных компетенций при построении деталей одежды.

Цель курса: Формирование практического опыта построения чертежа волана.

Воспитательная цель: Воспитание эстетического вкуса учащихся, настойчивости в достижении цели. Умение работать в команде.

Образовательная цель: по окончанию занятия учащийся умеет выполнять приёмы построения чертежа фигуры с отклонениями от типовой.

Уметь работать с информацией, владеть рефлексией.

Развивающая цель: содействовать развитию речи, технического мышления и творческого воображения, самостоятельности, наблюдательности, профессионального интереса и творческой инициативы, навыков самоконтроля и самооценки.

Методическая цель: продемонстрировать возможности использования на уроке педагогики сотрудничества (создание ситуации успеха), здоровье сберегающих технологий, современных развивающих методик (взаимоопрос, решение производственных задач, использование деятельной технологии).

Основной метод проведения урока: словесный, наглядный, практический.

Форма обучения: фронтальная, групповая

Методы и приёмы: рассказ, показ, опрос, демонстрация приёмов практического выполнения работ, методики рефлексивного обучения, самостоятельная и групповая работа учащихся.

Меж.предметные связи: «Моделирование одежды», «Художественная графика костюма», «Математика».

Методическое обеспечение занятия: пакет задания №1, пакет задания №2 , справочный материал.

Материально – техническое оснащение: мультимедиа проектор, манекен, сантиметровые ленты, лекала, линейки, мел, ножницы