Конспект урока Роль в экосистемах. Земноводные Крыма. Земноводные, занесённые в Красную книгу Крыма.

ДАТА  27.02.18                           УРОК № 47                     КЛАСС 7 а,б,

Тема урока: Роль в экосистемах. Земноводные Крыма. Земноводные, занесённые в Красную книгу Крыма.

Цель урока: Изучить многообразие и значение земноводных. Установить характерные признаки представителей класса земноводные.

Планируемые результаты:

Предметные: раскрыть многообразие земноводных в связи с прис­пособленностью их обитания в различных средах;

выяснить роль земноводных в природных сообществах и жизни человека.

Метапредметные: воспитание любви к животным;

развитие интереса к предмету;

формирование у учащихся бережного отношения к природе;

продолжить формирования у учащихся навыков коллективной творческой деятельности.

развить у учащихся  умение работать с дополнительной исследовательской литературой

Личностные: продолжить работу по формированию у учащихся умений выявлять частные признаки и находить на их основе общие закономерности, строить доказательства и обосновывать их

Тип урока:     комбинированный                                                                                                

Оборудование: компьютер, проектор, презентация.

Ход урока:

1. Организационный момент Приветствие учителя и учащихся, проверка готовности учащихся к уроку

2. Проверка домашнего задания

Несколько учащихся получают биологические задачи (Биологические задачи). Один человек у доски составляет схему «Развитие лягушки» (Схема развития лягушки). Остальные ученики отвечают на вопросы учителя устно:

1.     В каких средах обитают земноводные?

2.     Почему лягушек относят к холоднокровным животным?

3.     Перечислите черты приспособленности лягушек к жизни в воде и на суше.

4.     Почему тело лягушки покрыто слизью?

5.     Почему лягушки – первые «слюнтяи» планеты?

6.     Назовите личинку лягушки. Какие особенности строения головастика сближают его с рыбами?

Проверка решения задач и схемы развития земноводных.

3. Постановка целей урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Сегодня на уроке мы должны:  Изучить многообразие и значение земноводных. Установить характерные признаки представителей класса земноводные.

Прежде, чем приступить к изложению новой темы, давайте вспомним, о чём мы с вами говорили на прошлом уроке.

4. Актуализация знаний

.     В русской сказке «Царевна-лягушка» лягушка сбрасывает с себя кожу. Как вы считаете –  это вымысел или правда? Может ли лягушка сбрасывать с себя кожу? Почему?

5. Первичное усвоение новых знаний

Давайте попробуем сегодня взглянуть на жизнь земноводных – интереснейших созданий с уважением. Поверьте мне, они этого заслуживают. На ваших столах лежат рабочие листы .Подпишите их

В настоящее время в мире насчитывается более 5000 земноводных. Все они объединены в три отряда: безногие, хвостатые и бесхвостые – рассказ учителя и работа учащихся с учебником (Различные Земноводные). Ваша задача прослушать информацию по всем отрядам амфибий и выделить характерные признаки, которые необходимо внести в таблицу.  

Сегодня мы с вами должны ознакомиться с некоторыми представителями земноводных и обратить особое внимание на тех земноводных, которые обитают в нашей местности. Рассказ учителя с использованием представителей земноводных, распространённых на разных уголках нашей планеты (Различные Земноводные)

Физкультминутка (упражнение «дождик»)

Прослушаем сообщения учащихся Земноводные НСО. (Темы сообщений) и просмотрим необычное видео про сибирского углозуба. Ваша задача записать в рабочих листах земноводных НСО и определить их отряд. Указать амфибий, занесённых в Красную книгу НСО. 

А как вы относитесь к лягушкам? Как вы считаете, за что же люди не любят лягушек, жаб и им подобных? Давайте попробуем выяснить значение земноводных. Беседа с детьми, в ходе которой учащиеся самостоятельно записывают данные о значении земноводных.

Итак, ваши предположения (беседа с детьми)

земноводные приносят пользу, уничтожая большое количество вредителей и их личинок (например, слизней, оводов, комаров). Некоторые лягушки употребляются человеком в пищу.

Многие бесхвостые (например, жабы, жерлянки) имеют едкие железы на коже; при попадании секрета на слизистую оболочку или в глаз следует немедленно промыть поражённый орган чистой холодной водой.

Ядовитые выделения пятнистого древолаза издревле использовались индейцами для смазывания стрел. Лягушки – классические объекты лабораторного эксперимента.

По окончании беседы ребята проверяют свои записи с текстом на слайде и если есть, то исправляют ошибки в значении земноводных. 

 Слайд № 37

Значение земноводных:

1.     Звено в цепи питания.

2.     Регулируют  численность беспозвоночных животных.

3.     Биологические индикаторы.

4.     Используются в пищу человеком.

5.     Яд  входит в состав лекарств

6.     Объект для научных исследований.

7.     Лягушки являются предметом международной торговли. Их разводят на специальных фермах.

6. Первичное закрепление во внешней речи

Практическая работа №1. Вегетативное размножение комнатных растений

7. Первичная проверка понимания

Лабораторная работа №6 Выявление особенностей внешнего строения лягушки в связи с образом жизни и средой обитания

8. Первичное закрепление

Работа учащихся с карточками (фотографиями) – распределение по отрядам с внесением в таблицу 2-3 представителей. (Работа по карточкам)  Один ребёнок работает на интерактивной приставке Mimio и распределяет представителей земноводных по отрядам. Учитель подходит к каждому  ученику и проверяет данное задание.

Слайд № 38

Вывод урока в устной форме (совместная работа учителя и учащихся).

Небольшое число современных видов земноводных входит в такие отряды, как Хвостатые, Бесхвостые и Безногие. Распространены они в тропиках, субтропиках и умеренных широтах. В природных биоценозах амфибии являются важным компонентом – регулируют численность беспозвоночных, поедая насекомых, пауков, слизней, червей. Сами земноводные служат добычей некоторых птиц, зверей, рептилий. Мясо крупных саламандр и лягушек съедобно. Большое значение амфибии имеют как лабораторные животные в научных биологических исследованиях.

Итак, сегодня на уроке вы еще раз убедились в том, что наши соседи по планете удивительны и прекрасны. Давайте на каждом нашем уроке узнавать много нового и интересного о тех, кто кроме нас населяет нашу голубую планету.

А теперь оцените свою работу на уроке и поставьте оценку на рабочем листе в квадратике «Моя оценка».  Ниже проанализируйте наш урок и обведите соответствующий  символ  (Рабочий лист)

Выставление отметок за урок учителем.

 8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению:

§ 42. 1гр Отвечать на вопросы, 2 гр.Доклад

9. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Что нового вы для себя открыли?

Что больше всего вам понравилось на уроке?

Вы удовлетворены полученными знаниями?