Конспект урока русского языка

Методическое обоснование урока

При разработке данного урока использовался учебно-методический комплект «Планета знаний», учебник «Русский язык» 2 класс, авторы Л.Я Желтовская, О.Б. Калинина. Программа допущена Министерством образования и науки

РФ. Данная разработка создавалась для использования в теме «Части речи. Глагол». Она реализуется в течении  одного урок

 Методические рекомендации по проведению урока.

Наряду с основной целью урока – знакомство с глаголом как частью речи,  преследуются еще ряд целей, каждая из которых, безусловно, важна:

·        научиться ставить вопросы к глаголам;

·        определять глаголы среди других слов;

·        повторить однокоренные слова;

·        повторить орфограмму двойные согласные в корне слова.

На уроке новые знания не даются в готовом виде. Дети “открывают ”

их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими собственное открытие.

В соответствии со структурой урока используется  технология встречных усилий, раскрываемая как активизация сонаправленных эмоциональных, интеллектуальных, волевых усилий участников обучения, сочетающаяся с осознанным отношением к организации учебно-воспитательного процесса и высокой результативностью деятельности.  

План урока (с технологической картой).

Тема раздела: Части речи

Тема урока «Глагол. Знакомство»

Тип урока Урок изучения нового учебного материала.

Вид урока Доминирует исследовательская деятельность учащихся.

Цель методическая - создание условий для формирования умений и навыков, необходимых для усвоения общего понятия о глаголе, развивать логическое мышление, воспитывать интерес к изучаемому предмету.

Метапредметные:

Познавательные УУД

·        решать учебные и практические задачи:

      подбирать однокоренные слова;

применять правила правописания:

двойная согласная в корне слова

безударная гласная в корне слова

·        различать, сравнивать, кратко характеризовать:

          имя существительное, имя прилагательное, глагол.  

Регулятивные УУД:

·        определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;

·        учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему урока с помощью учителя;

·        составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера,

·        в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, 

·        совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Коммуникативные УУД

·        выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту;

·        уметь слышать, точно реагировать на реплики;

·        понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку;

·        быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

·        договариваться и приходить к общему решению, работая в паре и группе.

Пояснительная записка

Тема урока: «Глагол.Знакомство.»

Автор	учитель начальных классов Трусова Наталья Владимировна
Место работы	Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 городского округа город Буй Костромской области
Предмет	Русский язык
Класс	2
Название материала	Конспект урока «Глагол. Знакомство» с презентацией
Вид ресурса	презентация
УМК, авторы образовательной программы	УМС «Планета знаний» Л.Я. Желтовская «Русский язык»
Цель, задачи авторского материала	Создать условия для организации учебной деятельности учащихся на уроке, изучения по теме: «Глагол». Развивать умения распознавать, выделять изучаемые элементы, применять знания.
Среда, редактор, в котором выполнен продукт	Microsoft PowerPoint 2007; Тип файла презентация; Формат *.pptx
Необходимое оборудование	Компьютер (-ы), проектор
Как реализуется на уроке (время и место, форма использования)	Введение темы «Глагол». Возможно  использовать при изучении данной темы.
Комплектация работы	Пояснительная записка с методическими рекомендациями.
Краткое описание	Ресурс  выполнен с использованием презентации с помощью программы « Разработчик»
Технологический приём	Приём «Слепой текст». «Кроссворд»
Методические рекомендации по использованию	Ресурс используется для открытия новых знаний и для обобщения знаний. Предлагается информация по данной теме. Презентация работает по щелчку. Смена слайдов по щелчку. Кроссворд переключается через триггер «Солнышко». Приём «Слепой текст» -впечатывается текст в окошечко.
Список используемых источников	http://pedsovet.su/load/321 шаблон презентации http://www.o-prirode.com/photo/29 картинка кошки http://miranimashek.com/photo/202 картинка собаки http://varja.narod.ru/aviaalbum4.html картинка ракета «Занимательное Азбуковедение» В.В. Волина (Стихи, физминутка, загадки)

• 1 слайд

  Урок русского языка
  2 класс
  Тема урока: «Глагол. Знакомство»
  Подготовила:
  учитель начальных классов
  Трусова Наталья Владимировна
  

• 2 слайд

  Загадка
  Что без меня предметы?
  Лишь названья.
  А я приду-
  Всё в действие придёт.
  Летит ракета.
  Люди строят зданья.
  Цветут сады.
  И хлеб в полях растёт.
  
  

• 3 слайд

  , бегать
  

• 4 слайд

  Разгадай кроссворд
  я
  е
  л
  л
  а
  г
  р
  а
  п
  п
  у
  н
  е
  т
  н
  а
  а
  н
  е
  л
  е
  а
  м
  м
  а
  р
  г
  т
  к
  и
  ц
  к
  е
  л
  л
  о
  я
  я
  и
  ц
  а
  р
  т
  с
  ю
  л
  л
  и
  Несколько предметов или людей, животных объединённых вместе.
  Дорога, обсаженная деревьями или кустарниками.
  Стою на крыше,
  всех труб выше.
  Сообщение, известие, посланное по телеграфу.
  Собрание чего-либо, объединённые по какому- либо признаку.
  Рисунок, фотография в книгах, журналах.
  

• 5 слайд

  Знаю-не знаю
  Имя прилагательное – это....
  Имя существительное - это…..
  Слова летать, строить отвечают на вопрос……
  Слова цветут, растут обозначают…..
  

• 6 слайд

  Физкультминутка
  Покачайтесь, покружитесь,
  Потянитесь, распрямитесь,
  Приседайте, приседайте,
  Пошагайте, пошагайте,
  Встаньте на носок, на пятку,
  Поскачите-ка в присядку.
  Глубоко теперь вздохните.
  Сядьте тихо, отдохните.
  

• 7 слайд

  Глагол-это часть речи,
  которая обозначает
  и отвечает на вопросы
  
  

• 8 слайд

  коллаж
  КОТЁНОК
  ЛЕТИТ
  РАКЕТА
  ЦВЕТУТ
  КРАСИВЫЕ
  ЦВЕТЫ
  СИДИТ
  ПУШИСТЫЙ
  БЫСТРАЯ
  

• 9 слайд

  Домашнее задание
  1 уровень – обязательный с.101, упр.3(выписать глаголы)
  2 уровень – с.101, упр.4 (работа с текстом)
  3 уровень –Записать загадки с использованием глаголов-подсказок.
  

Конспект урока русского языка (2 класс)

Тема урока: Глагол. Знакомство.

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: знакомство с глаголом как частью речи.

Планируемые результаты:

Предметные:

·        научиться ставить вопросы к глаголам;

·        определять глаголы среди других слов;

·        повторить однокоренные слова;

·        повторить орфограмму двойные согласные в корне слова.

Метапредметные:

Познавательные УУД

·        решать учебные и практические задачи:

      подбирать однокоренные слова;

применять правила правописания:

двойная согласная в корне слова

безударная гласная в корне слова

·        различать, сравнивать, кратко характеризовать:

          имя существительное, имя прилагательное, глагол.  

Регулятивные УУД:

·        определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;

·        учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему урока с помощью учителя;

·        составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера,

·        в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, 

·        совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Коммуникативные УУД

·        выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту;

·        уметь слышать, точно реагировать на реплики;

·        понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку;

·        быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

·        договариваться и приходить к общему решению, работая в паре и группе.

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Технологии, методы, приёмы,	Формы
1. Разогрев класса Цель этапа: Организация внимания и внутренней готовности к получению знаний	2 мин.	Приветствие. - Звенит звонок! Звенит звонок! Зовёт ребят к работе нашей детской! Новый урок – новые заботы. А какие заботы сегодня на уроке - вы поможете мне определить сами.	Размещаются за свои рабочие места.	Технологии: ТВУ (технология встречных усилий) здоровьесберегающая Методы: словесный, наглядный. Приёмы: "приветствие"
Эмоциональная разминка		Учитель читает стихотворение Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду- Всё в действие придёт. Летит ракета. Люди строят зданья. Цветут сады. И хлеб в полях растёт. -О чём идёт речь в загадке?	Ответы детей.	Методы: словесный Приём: Отсроченная отгадка	фронтальная
Эмоциональный настрой		-Правильно ли вы думаете. Мы узнаем в ходе урока.		Методы: словесный Прием «Встреча точек зрения»
2. Контрольно-подготовительный этап опрос по предыдущей теме Цель этапа: Актуализация опыта учащихся. Организация познавательной деятельности. Вызвать интерес к изучению темы урока. Устранить в ходе игры обнаруженные пробелы в знаниях. Формировать орфографическую зоркость.	3 мин.	-К какой части речи относятся слова: беговой, пешеход, прыжок, бег, прыгучий, пешеходный,  бегать. -Назови однокоренные слова появляется проблема. В ходе работы выясняется, что слово бегать и не прилагательное и не существительное. Доказывают. Как называть будем? (проблема) Поможет  Кроссворд	Отвечают на вопросы учителя Выполняют упражнения и задания Заполняют Карту успеха	Методы: наглядный Приём Помоги Ослику Слайд 2	Индивидуальная работа работа в парах
3. Этап Вызов Цель этапа: постановка учебной цели, вызов, обеспечивающий интерес к поставленной цели, мобилизацию сил, знаний.	10 мин	Тема урока: Глагол. Какие цели ты поставишь сегодня на уроке для себя? (Научиться определять глагол среди других слов. Учиться задавать вопрос к глаголам. Узнать больше слов-глаголов) Что мы знаем? Вопросы. Что это слова-действия. Что знаем, чего не знаем, что хотим узнать…	Обучающиеся решают задачи, поставленные учителем, определяют, что им сегодня предстоит узнать нового, формулируют личные цели	Методы: поисковый Приём «Знаю – не знаю»…	Работа в парах (если класс большой) Работа в группах
Физкультминутка	1 мин.	Покачайтесь, покружитесь, Потянитесь, распрямитесь, Приседайте, приседайте, Пошагайте, пошагайте, Встаньте на носок, на пятку, Поскачите-ка в присядку. Глубоко теперь вздохните. Сядьте тихо, отдохните. Какие слова помогли вам правильно выполнить упражнение? Вывод: слова , обозначающие действия	Обучающиеся выполняют движения	Оборудование: Слайд №4 Технология: здоровьесберегающая	фронтальная
4. Этап сотворчества: соединение воедино усилий всех участников Цель этапа: Поддержка активности, интереса, креативности восприятия Вырабатывать умение классифицировать предметы, формировать понятия, Развивать связную речь, память и др.	7 мин.	Слепой текст (правило: глагол-это часть речи которая обозначает ……и отвечает на вопросы……… Например, ……) Составить коллаж (картинка дальше её название, признак , действие)	Обучающийся выбирает себе задание	Методы: поисковый, … Приём: …. Оборудование: ….	Работа в группах, работа в парах
Физкультминутка	1 мин.		Обучающиеся выполняют движения, произносят стихотворение	Технология: здоровьесберегающая Методы: словесный, наглядный.	фронтальная
Афиширование результатов этапа Сотворчество	7 мин.	Учитель предлагает обучающимся представить результаты работы	Обучающие представляют результаты работы	Приём: «Учебный диалог»	Индивидуальная фронтальная
5. Рефлексивный этап урока Цель этапа: осмысление результатов работы, оценивание общей и индивидуальной работы, соучастие в определении домашнего задания	5 мин	Возвращаемся к загадке. Правы ли вы были в начале урока? Домашнее задание: 1 уровень – обязательный с.101, упр.3(выписать глаголы) 2 уровень – с.101, упр.4(работа с текстом) 3 уровень –Записать загадки с использованием глаголов-подсказок.	Обучающиеся проводят самоанализ своей работы на уроке по наводящим вопросам. Обучающиеся, обговаривая задания, определяют для себя уровень домашнего задания	Оборудование: Слайд №7