Конспект урока русского языка

Русский язык, 3 класс

Тема: Изменение глаголов по временам.

Цели:

1.     Познакомить учащихся с  изменением глаголов по временам; проверить усвоение первичных знаний по данной теме.

2.     Развивать аналитическое мышление,  память, навыки связной речи, орфографическую зоркость, внимание.  

3.     Через различные формы работы воспитывать активность и самостоятельность.

Оборудование: магнитная доска, карточки со словами, копии сказок (для д/з), учебник, тетрадь на п/о, раздаточный материал

Ход урока:

I Организационный этап

         Приветствие. Эмоциональный настрой на работу. Сообщение темы и целей урока.

 - Сегодня на уроке мы продолжим изучать глагол, узнаем, как еще он изменяется.  Для этого мы должны вспомнить, что это за часть речи, быть внимательными. Итак, начинаем наш урок, как обычно,  с каллиграфической минутки.

II Каллиграфическая минутка

Записать буквы: к, с, а, и, к, з

 - Из этих букв составьте и запишите слово (сказки).

 - Что такое сказки? Почему они так называются?

 - Сегодня в конце урока мы будем работать с отрывками из разных сказок. А сейчас проведем орфографическую минутку:

         III Всесторонняя проверка опорных знаний

         Орфографическая минутка

Записать слова и объяснить орфограммы: СКАЗКА, СКАЗОЧКА, СКАЗКИ, СКАЗОЧНЫЙ, СКАЗОЧНИК, СКАЗЫВАТЬ, РАССКАЗЫВАТЬ, СКАЗАТЬ.

 - Что общего в словах? (однокоренные)

 - Найдите среди этих слов формы одного и того же слова. (сказка-сказки)

   - На какие три группы можно разделить эти слова? (сущ., прил., глаг.)

 - Давайте повторим, что называется существительным? На какие вопросы отвечает эта часть речи? Как изменяется?

Что называется прилагательным, как изменяется, на какие вопросы отвечает?

Учитель ОТКРЫВАЕТ опорную схему (не всю!!!)

Что такое глагол?

На

какие вопросы отвечает глагол?

 

Физминутка:

Хомка-Хомка-Хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Глазки моет, шейку трет.

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку:

Раз, два, три, четыре, пять –

Хомка сильным хочет стать!

IV Формирование новых знаний

         На магнитной доске разбросаны слова и названия времен.

 ВСТРЕЧАЛ, ВСТРЕТИТ, ПОЗВОНИТ, ЗВОНИТ, ВСТРЕЧАЕТ, НОСИТ, ПОДНОСИЛ, ПЕРЕНЕСЕТ, ЗВОНИТ.

 - Разделите все слова на три группы, запишите в три столбика в тетрадь.

 - На какой вопрос отвечают слова каждого столбика? (Что делал? Что делает? Что сделает?)

 Введение новых терминов: настоящее, прошедшее, будущее.

Настоящее время – момент речи

Прошедшее время – до момента речи

Будущее время – после момента речи

Работа по учебнику со схемой (стр.80 , 240); правило на стр 81.

V Освоение полученных знаний

- Вы любите сказки? А сейчас вы должны их угадать? Из каждого предложения  выберите глаголы и допишите в столбики.

         На доске записаны предложения:

«Вдруг часы пробили полночь» («Золушка»)

«Какая девица принесет стрелу, та и невеста» («Царевна-Лягушка»)

«Видит Машенька, что в комнате стоит три стула» («Три медведя»)

VI Закрепление полученных знаний

Работа по печатным тетрадям (стр. 10, № 238)

Зад.: Прочитайте диалог мальчиков. Поставьте знаки препинания и выделите изученные орфограммы.

- Привет! Ты что делаешь?

- Уроки. Математику.

- А по русскому задание уже делал?

- Нет, буду делать после математики.

- А потом ты на улицу выйдешь?

- Конечно!

 - И я выйду.

- Тогда до встречи!

- Пока!

 Зад.: Найдите среди глаголов формы одного и того же слова. (делаешь-делал- буду делать; выйдешь-выйду)

VII Инструктаж домашнего задания

 Работа по индивидуальным карточкам (отрывки из сказок)

 - Из отрывков сказок выпиши все глаголы, укажи их время.

VIII Итог урока

 - Что нового об изменениях глагола мы узнали сегодня? Для чего мы изменяем глаголы по временам?