Конспект урока русского языка на тему "Имя существительное. Обобщение" 2 класс

Открытый урок русского языка.

Фирсова Любовь Романовна

учитель начальных классов МОБУСОШ № 4

поселок Лесогорск  Иркутской области

Тема: Имя существительное. Обобщение.

 Цели урока:

Способствовать закреплению и углублению знаний учащихся об имени существительном.

      Развивать интеллектуальные способности учащихся: речь, внимание, память, мышление, наблюдательность;

       Воспитывать интерес к русскому языку.

 Результаты деятельности:

Личностные:   Сформированность учебных мотивов. Умение воспринимать задание.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий.

Метапредметные:  

Регулятивные: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; осуществлять самоконтроль, контроль результата деятельности и анализ деятельности.

Познавательные: Ориентироваться в информационном материале ; строить рассуждения в форме простых суждений, делать выводы о результате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные: Принимать участие в работе группами, парами, воспринимать различные точки зрения, понимать заданные вопросы, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников

Предметные:   Уточнить умение находить слова, обозначающие предмет; различать грамматические группы слов(части речи); определять у имени существительного значение, опознавать одушевленные и неодушевленные имена существительные, собственные и нарицательные, изменять по числам.

Ход урока:

I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)

А теперь проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Книги, ручки и тетрадки?
Прозвенел опять звонок -
Начинается урок.

II. Чистописание

П п П п Повторение -  мать учения. (Оцените, как вы написали каждую букву и каждое слово, поставьте над ними +, если считаете, что сделали верно.)

III. Повторение материала прошлых уроков.

На доске (самостоятельно) Подбери проверочные слова, назови орфограмму, вставь пропущенную букву: тр . ва - _______________ з . мля - _______________ д . ла  - _______________ с . ва - _______________ р . ды­­­ -_______________ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ (взаимопроверка)

На доске: (самостоятельно) Подбери проверочные слова, назови орфограмму, Вставь пропущенную букву: наро . - _______________ заво . - _______________ сапо . - _______________ гара . - _______________ моро . - ______________ (взаимопроверка)

На доске: (самостоятельно) Весной пёстрый дятел прилетел к берёзке. Подчеркни грамматическую основу, укажи части речи. (заслушивает ответ учитель)

Учитель диктует классу словарные слова: Отец, извините, картина, капуста, обезьяна, тарелка, улица, Россия (самопроверка по словарю)

IV. Постановка учебной задачи:

- Какую большую тему мы начали изучать?

 (работа с пословицей из минутки чистописания)

- Как понимаете?

- Почему мы сегодня взяли именно ее?

- Чем будем заниматься сегодня на уроке?

- Правильно. Мы будем повторять все, что узнали об имени существительном.

- Какие задачи поставим на урок?

V. Обобщение и систематизация знаний.

1.Работа в группах.

– Приступая к работе, вспомним правила работы в группе. 

1.     Относитесь с уважением к члену группы.

2.     Умей каждого выслушать.

3.     Не согласен – предлагай.

4.   Знайте и четко выполняйте свое задание.

5.Оказывайте друг другу помощь.

– Какой из пунктов правила, на ваш взгляд, самый главный?

– Правильно, только соблюдая все правила, вы добьётесь хороших успехов в поставленной цели.

– Выберите в группах главного консультанта и приступайте к работе.

2.- Что же мы знаем уже об имени существительном?

- Давайте на листах составим схему, где все перечислим.

(Обсуждение и выполнение заданий в группах. Составляют кластер, вывешивают на доске, ответ 2-3 учеников по кластеру)

Оценивание ответов детьми, дополнения

3.Заполнение 1 и 2 столбиков оценочных листов на урок.

Знаю ли я…	Могу…	Мне удалось…
Что такое имя существительное?	Найти его в тексте?
Собственные и нарицательные	Записать без ошибок имя собств?
Одушевлённые и неодушевлённые	Различить?
Единственное и множественное число	Определять число? Изменять по числам?

4.Работа в группах ( практические задания)

5.Отчёт групп. ( презентация)

Задание I группы.

1)Подготовьте ответ на вопрос: «Что такое имя существительное?»

2)Из группы слов подчеркните  только существительные.

красный, отец, дерево, работает, учил, холодная, чашка, летит, пила, метель.

- Как находили имена существительные?

(дополнение у каждого на месте)

Задание II группы.

1. Какие существительные называются одушевлёнными, неодушевлёнными?

Подчеркните одушевлённые  имена существительные.

 ветер, кит, яма, облако, гусь, солнце, буря, ёжик, лодка, Саша.

- Как находили одушевленные имена существительные?

(дополнение у каждого на месте)

Физминутка.

Одушевленное – приседаем, неодушевленное встаем: медведь, дом, человек,  страна, птица , оса, воздух, окапи.

- Почему кто встал, кто присел? (не знаем)

- Значит что надо сделать? (узнать)

- Где?

Задание III группы.

1.Исправь ошибки, допущенные в тексте.

2.Подготовь ответы на следующие вопросы: «Почему некоторые слова написаны с большой буквы?

3.Какие ещё слова пишутся с заглавной буквы?

4.Как называются такие слова?»

На карточке:

Меня зовут Иванов егор. Я живу в посёлке лесогорск. Он расположен на берегу Реки чуна. Буратино и карлсон – мои любимые сказочные герои. Я  и шарик – большие друзья.

Задание IV группы:

1.Определите число существительных.

2.Какие существительные относятся к единственному числу, а какие к множественному?

3. Какие существительные не изменяются по числам?

У ребят на партах карточки со словами (разложить) 

молоко, каникулы, молодёжь, щипцы, кони, пальто, ведро, девочки, цветы, метро.

(  дополнение у каждого на месте)

V.Работа по разноуровневым карточкам.

Выбери задание.

1.Спиши и укажи все имена существительные.

С листочков падают крупные капли росы.

2.Спиши и укажи все части речи

 Прозрачные капельки скатывались с кустов на землю.

3. Спиши , вставь пропущенные буквы, подчеркни нарицательные имена существительные.

 Де .  (Тт)ихон сидит у окна. На ст . кле застыли капельки д . ждя. Под  д . ждём мокнут д . ревья.

VI.Дополнительно – Т с. 33 упр. 72

VI.Рефлексия

- Закончите работу по оценочным листам ( заполнение 3 столбика)

Знаю ли я…	Могу…
Что такое имя существительное?	Найти его в тексте?
Собственные и нарицательные	Записать без ошибок?
Одушевлённые и неодушевлённые	Различить?
Единственное и множественное число	Определять число? Изменять по числам?

 и сделайте вывод.

 - Что удалось вам, а над чем надо работать.