Конспект урока русского языка на тему:Буквы о — ё после шипящих в корнях слов

Урок 113. Буквы о — ё после шипящих

в корнях слов (§ 86)

Цели урока: познакомить с правилом написания букв о — ё после

шипящих в корнях слов (орф. № 14); научить распознавать и писать

слова с данной орфограммой, с непроверяемыми безударными гласны-

ми после шипящих, графически обозначать условия выбора правиль-

ных написаний.

Личностные УУД. Учебно-познавательный интерес. Регулятив-

ные УУД. Выявление степени усвоения знаний. Познавательные УУД.

Обогащение словарного запаса. Поиск необходимого материала в учеб-

ной литературе. Установление аналогий. Коммуникативные УУД. Со-

вместная деятельность.

Ход урока

I. Лингвистическая разминка.

Чем отличаются друг от друга ростовец и ростовчанин? Есть

ли у них пары женского рода? (Ответ: житель Ростова Вели-

кого — ростовец, Ростова-на-Дону — ростовчанин. Женская

пара есть только у второго слова — ростовчанка).

171

II.  Проверка домашнего задания.

Учащиеся пишут фразовый диктант по домашнему упражне-

нию.

III.  Изучение темы урока.

1.  Повторение сведений о шипящих звуках и обозначающих

их буквах, связанных с ними орфограммах (используется пер-

вый форзац).

2.  Работа с материалами учебника (с. 37), запоминание пра-

вила. Учитель обращает внимание на то, что слабой позицией

для гласного после шипящих в корне слов является ударная

позиция.

3.  Упр. 457 сопровождается лексической работой: слова чел-

нок, щеголять представлены в толковом словаре; к слову деше-

визна подбираются слова с таким же суффиксом (новизна, бе-

лизна и др.). Слова записываются в два столбика: с безударным

гласным е и ударным ё (щека — щёчка). Есть ли возможность

сделать такую запись со словами-исключениями?

Вывод: букву ё пишем, если можно подобрать однокоренное

слово с безударным гласным, о — если этого сделать нельзя.

4.  Упр. 459 начинается с выявления вида орфограммы в сло-

вах, данных в рамке (орф. № 2). Чтение сведений на с. 38. За-

пись слов в 3 столбика:

Непроверяемая

безударная

гласная

После шипящего под ударением в корне слова

ёо

Лексическая работа: жокей, жёрнов.

IV.  Закрепление изученного материала.

1. Упр. 458. Дополнительно: выразительное чтение, мини-

конкурс: кто больше подберёт однокоренных слов к глаголу за-

шёл в той же форме.

V.  Подведение итогов урока.

Чем объясняются трудности в орфограммах с участием ши-

пящих?

VI. Домашнее задание. Упр. 460 (число слов может варьиро-

ваться).