Урок 65. Сжатое изложение (упр. 24, 261). Р
Цели урока: продолжить развитие способностей
учащихся воспро-
изводить прочитанный художественный текст в
сжатом виде в пись-
менной форме, сохранять при свёртывании
высказывания логичность,
связность и соответствие теме, соблюдать
основные нормы русского
литературного языка и правила правописания.
Личностные УУД. Развитие морального сознания.
Стремление
к речевому самосовершенствованию. Регулятивные
УУД. Планиро-
вание действий в соответствии с поставленной
задачей. Коррекция.
Познавательные УУД. Анализ объектов. Синтез
знаний. Коммуника-
тивные УУД. Развитие основных видов речевой
деятельности.
108
Структура урока сжатого изложения представлена
в плане
уроков 33, 34. Кроме того, в работе можно
использовать мате-
риал урока 23 (сочинение по картине А.
Пластова).
Для работы учителю лучше использовать текст
двух упраж-
нений — 24 (с. 15) и 261 (с. 121). Работая с
текстом упр. 261,
необходимо обратить внимание на диалог,
предложить уча-
щимся подумать, можно ли оставить его в сжатом
изложении,
какие использовать приёмы его сжатия. Учащиеся
подбирают
заголовок к тексту, объясняют свой выбор.
Можно предложить учащимся рамки изложения
(например,
для слабых учеников): «Аркаша Пластов понимал
язык родной
земли. <...> Редко рождаются люди,
которые понимают язык
родной земли!» Либо в процессе работы самим
найти эти рамки.
Примерное изложение текста.
ТАЛАНТ АРКАШИ ПЛАСТОВА
Аркаша Пластов уже с детства понимал язык
родной земли. Во всём
остальном он был обычным мальчишкой. В поле он
разговаривал с ве-
тром, а другие слышали только свист
жаворонков. Сестрёнка приносила
ему обед, когда он пас скотину. Она видела,
как Аркаша садился на кор-
точки и разговаривал с муравьями. Муравьи
рассказали мальчику, что
медведь раздавил их дом. Теперь они
восстанавливают муравейник.
Родители сердились на Аркашу, а он удивлялся
тому, что другие
не слышат природу.
Редко рождаются люди, которые понимают язык
родной земли!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.