1162168
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока русского языка по рассказу Леонида Андреева "Кусака"

Конспект урока русского языка по рассказу Леонида Андреева "Кусака"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект открытого урока по литературе по рассказу Леонида Андреева «Кусака»



Учитель открывает первый слайд презентации к уроку, на котором изображена фотография скучающей собаки.

«Она никому не принадлежала; у нее не было собственного имени, и никто не мог бы сказать, где находилась она во всю долгую морозную зиму и чем кормилась. От теплых изб ее отгоняли дворовые собаки, такие же голодные, как и она, но гордые и сильные своею принадлежностью к дому; когда, гонимая голодом или инстинктивною потребностью в общении, она показывалась на улице, — ребята бросали в нее камнями и палками, взрослые весело улюлюкали и страшно, пронзительно свистали. Не помня себя от страху, переметываясь со стороны на сторону, натыкаясь на загородки и людей, она мчалась на край поселка и пряталась в глубине большого сада, в одном ей известном месте. Там она зализывала ушибы и раны и в одиночестве копила страх и злобу».

  • О каком рассказе идет речь в этом отрывке?

  • Назовите имя собаки, о которой в этом отрывке повествуется.

  • Почему в отрывке собаки, которые её гнали, называются гордыми и сильными? (потому что они были сильны и горды своей принадлежностью к дому).

  • Где она живет?

  • Как к ней относились люди?

  • Была ли эта собака счастлива?

  • Какие мысли посещали её в одиночестве?

  • Вы прочитали дома этот рассказ. Что смогло изменить жизнь этой собаки?

  • О чем этот рассказ?

  • Чему он учит?

  • Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (слайд на экране)

Тема урока: «Кусака». […]

Цель урока: Определить, какие духовно-нравственные ценности, по мнению Леонида Андреева, способны изменить жизнь не только человека, но и тех, кто его окружает.

Задачи урока:

  • Определить, какие события, описанные в рассказе, изменили смысл жизни Кусаки;

  • Проследить, что в рассказе влияет на состояние человека и природы, и как эти изменения связаны с внутренним состоянием собаки;

  • Выяснить отношение к событиям и людям в рассказе самого Леонида Андреева. Какие уроки он преподносит читателю?



Учитель: Дайте характеристику собаке, о которой идет речь в начале рассказа.

Обучающиеся: Она одинокая, несчастная, злая, нелюдимая, «грязная и некрасивая».

Учитель: Почему так сложилась жизнь этой собаки?

Обучающиеся: Она изначально жила на улице и не знала человеческой ласки и тепла. О ней некому было заботиться, Все её обижали.

Учитель: Все ли люди так к ней относились?

Обучающиеся: Нет, в первой главе идет речь о пьянице, который захотел её погладить.

Учитель: Как отреагировала собака на обращение к ней?

Обучающиеся: Сначала настороженно, а потом она и вовсе замахала хвостом и легла доверчиво на спину.

Учитель: Чем для «Жучка» (как её назвал этот пьяница вначале) обернулось это казавшееся вначале доброе общение с мужиком?

Обучающиеся: Он обозвал и пнул её «со скуки и тупой злобы».

Учитель: Как собака стала после этого случая относиться к людям, которые хотят её приласкать?

Обучающиеся: с. 113, 1 абзац: «С тех пор собака не доверяла людям, которые хотели ее приласкать, и, поджав хвост, убегала, а иногда со злобою набрасывалась на них и пыталась укусить, пока камнями и палкой не удавалось отогнать ее. На одну зиму она поселилась под террасой пустой дачи, у которой не было сторожа, и бескорыстно сторожила ее: выбегала по ночам на дорогу и лаяла до хрипоты. Уже улегшись на свое место, она все еще злобно ворчала, но сквозь злобу проглядывало некоторое довольство собой и даже гордость».

Учитель: В этом отрывке Андреев говорит о новых чувствах собаки, которые поселились её в душе. Назовите их.

Обучающиеся: «Сквозь злобу проглядывало некоторое довольство собой и даже гордость», «бескорыстно сторожила дачу».

Учитель: Почему автор акцентирует наше внимание на этом?

Обучающиеся: Потому что у неё теперь появился пусть никем не обитаемый, но все же дом. У неё есть теперь предназначение – его охранять. Она чувствует причастность к этому дому и даже некоторую ответственность за него.

Учитель: Обратите внимание на последний абзац первой главы. Какое средство выразительности использует автор для создания образа усадьбы?

Обучающиеся: Автор использует олицетворение: «Окна дачи угрюмо глядели на обледеневший неподвижный сад. Иногда в них как будто вспыхивал голубоватый огонек: то отражалась на стекле упавшая звезда, или строгий месяц посылал свой робкий луч».

Учитель: Сравните: «окна угрюмо глядели» и «обледеневший неподвижный сад». Автор будто противопоставляет дачу и природу. В каком соотношении они находятся друг к другу.

Обучающиеся: Природа кажется менее живой, нежели дом.

Учитель: Почему?

Обучающиеся: Потому что здесь, на природе, она чувствует себя одинокой и никому не нужной, а глядя в окна дачи она надеется, что охраняет эту дачу не напрасно.

Учитель: Когда впервые после долгой зимы происходит позитивное изменение в душе Кусаки?

Обучающиеся: Когда приезжают дачники.

Учитель: Сразу ли приняла ли их кусака?

Обучающиеся: Нет, она относится к людям настороженно, боится подойти к дачникам, даже вцепляется в подол платья появившейся на природе девушки.

Учитель: Как меняется состояние собаки в первую ночь пребывания на даче людей?

Обучающиеся: с. 114, 1 абзац. «Собака ревностно сторожила их», «спала одним глазом и при каждом шорохе вытягивала голову», а отношение собаки к природе тоже как будто изменяется: «В неподвижном воздухе расстилался запах душистого дегтя и манил в светлеющую даль».

Учитель: Что так изменило Собаку?

Обучающиеся: Появление людей повышает в ней чувство ответственности за тот дом, который она всю зиму охраняла.

Учитель: Какими предстают перед читателем дачники?

Обучающиеся: Андреев называет их добрыми людьми.

Учитель: Это правда или в этих словах можно проследить иронию к дачникам?

Обучающиеся: Поначалу в этом проглядывается ирония, потому что сначала они хотели даже застрелить собаку, а потом «привыкли к лаю по ночам и иногда по утрам о ней вспоминали».

Учитель: Что нового происходит в жизни этой собаки?

Обучающиеся: У неё появилось имя, она почувствовала доброе отношение людей, даже ласку, дом, который она истово сторожила, у неё пропадает «непримиримая злоба».

Учитель: Как Кусака воспринимала ласку детей?

Обучающиеся: с. 115, «от каждого прикосновения ласкающей руки ей больно было, словно от удара».

Учитель: Смогла ли Кусака привыкнуть к этой ласке?

Обучающиеся: Нет, любая ласка по-прежнему казалась ей неожиданностью. Она могла только упасть на спину, но и это не могло выразить её «восторга, благодарности и любви».

Учитель: Проследим за отношением к Кусаке людей на протяжении рассказа. В этом нам поможет Конкурс на самого внимательного читателя.

Кому из героев произведения принадлежат эти слова и к кому они обращены: 7 вопросов на слайде.

Следующий слайд – самопроверка.

Оценка: «5» - правильный ответ на 7 вопросов

«4» - правильный ответ на 5 – 6 вопросов

«3» - правильный ответ на 4 вопроса

«2» - правильный ответ на 3 и менее вопросов. (Отметку ставим на полях).

Учитель: поднимите руки, кто получил 5, 4, 3, 2? Какие вопросы были самые сложные? Какие из них – легкие? Что необходимо помнить, чтобы стать успешным участником конкурса на самого внимательного читателя? (вдумчиво читать произведение).

Вернуться к слайду 7.

Как характеризуют эти цитаты героев произведения?

Обучающиеся: Леля и дети очень любят Кусаку, мама считает, что ей не место в доме, что породистый щенок – это хорошая возможность завести собаку.

Учитель: Эти цитаты позволяют проследить за тем, как изменяется отношение к Кусаке. Какая героиня испытывает к собаке особую нежность?

Обучающиеся: Лёля.

Учитель: Что во внешности собаки она подмечает в первую очередь?

Обучающиеся: «У тебя такой хорошенький носик и такие выразительные глазки».

Учитель: Почему же на прощание Леля говорит Кусаке только «Скучно, Кусака!»?

Обучающиеся: это передает её внутреннее состояние девочки, которая даже забыла от переживаний попрощаться с Кусакой.

Учитель: Какую роль сыграла Лёля в жизни Кусаки?

Обучающиеся: Она была к ней очень добра, она её искренне полюбила, позволила ей понять, что значит человеческая ласка.

Учитель: Кто такой Илюша, и зачем автор изображает этот эпизод?

Обучающиеся: Илюша показан в тот момент, когда дачники уже собрались уезжать. Это еще больше усугубляет состояние одиночества и непонимания окружающими тех душ, которые в этом очень нуждаются. Возникает ощущение, что в мире людей есть место только полноценным людям и породистым собакам, что другой вариант их удручает.

Проверка домашнего задания. Анализ образа природы. Дети читают последовательно состояние образа природы: зима, весна, осень, изменение внутреннего состояния собаки. Им предлагается сделать вывод о том, почему между природой и собакой существует такая взаимосвязь.

Обучающиеся: Возможно, таким изменением состояния природы автор стремится выразить лично свое отношение к героине, сочувствуя ей, или, наоборот, радуясь её преображению.

Цитата Андреева.

Вернемся к теме сегодняшнего занятия.

Какой эпизод соответствует этому изображению (на следующем слайде – собака воет).

Обучающиеся читают этот эпизод.

Учитель: Когда собака была более несчастна – до приезда дачников или после их уезда.

Обучающиеся: После уезда: она познала человеческую ласку, любовь и тепло, заботу и радость.

Учитель: Подведем итоги урока.

  1. Что изменило жизнь Кусаки? - Жизнь Кусаки изменила доброта, ласковое отношение и любовь детей;

  2. Состояние природы и главной героини рассказа взаимосвязаны, поскольку «все живое страдает одними страданиями и в великом безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни»;

  3. Какие уроки нравственности преподает Андреев в этом рассказе? -Друзей выбирают не по породе, а по душе, человек должен быть добр и ответственен за своих друзей.

Учитель: определите, как может звучать тема нашего сегодняшнего урока.

Обучающиеся: «Кусака». Идея доброты и ответственного отношения к окружающему миру.

Учитель: В рассказе несчастна не только Кусака, но и Лёля. Что помогло бы ей стать счастливее?

Обучающиеся: Доброта и ответственное отношение к Кусаке её мамы.

Учитель: Андреев позволяет нам, читателям, домыслить то, как могла сложиться жизнь Кусаки после отъезда дачников. Предлагаю вам сделать это сейчас, в течение ближайших 5-6 минут.

Обучающиеся пишут продолжение текста.

Читаем отрывки.

Что получилось, в чем были сложности, как этого избежать?

*Если останется время – спросить детей, были ли в их жизни случаи, когда жизнь несчастных животных, благодаря ответственности людей, становилась счастливее. Можно привести в пример статью из газеты о том, как семья в Рыбинске для ради больного пса покупает дом за городом и заботится о нем.

Д/з: написать сочинение о жизни Кусаки после отъезда дачников.

Краткое описание документа:

Данный урок сопровождается презентацией и фрагментом, который расположен среди уже имеющихся на сайте разработок. Если все это совместить, урок получится цельным, очень нравоучительным и запоминающимся.

Главной героиней рассказа является собака - Кусака. Однако цель учителя заключается в том, чтобы показать человека основным предметом изображения в данном произведении. Через мысли и чувства собаки мы ощущаем жестокость и безответственность дачников, оставивших собаку осенью на холодной даче. Урок призывает к милосердию и доброте по отношению к братьям нашим меньшим.

Общая информация

Номер материала: ДA-027419

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.