Тема урока Сочинение-этюд по картине
|
Тип урока
|
Технологии
|
Виды деятельности
(элементы содержания, контроль)
|
Дидактико-технологическое
оснащение
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
|
Урок развития речи
|
Технологии развития критического
мышления через чтение и письмо.
|
Групповая работа, работа в
парах, индивидуальная работа. Беседа. Исследовательская работа;
словарно-орфографическая и стилистическая работа.
Составление плана сочинения. Создание
и редактирование текста; проектирование выполнения домашнего задания,
комментирование выставленных оценок.
|
Презентация, раздаточный материал,
демонстрационная репродукция картины; опорный конспект, памятки
«Как писать сочинение - этюд».
|
Формирует умение создавать
письменные высказывания художественного стиля, сохраняя все структурные
элементы композиции.
|
Составляет высказывание в устной и
письменной формах, используя конкретный функциональный стиль и тип речи.
|
Осознает коммуникативную
цель и в соответствии с ней организует свою работу.
Производит полный и сжатый
пересказ (устный и
письменный).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эпиграф
к уроку
Не то,
что мните вы, природа:
Не
слепок, не бездушный лик-
В ней
есть душа, в ней есть свобода,
В ней
есть любовь, в ней есть язык...
Ф.И.Тютчев
Ход урока
1. Оргмомент
2. Знакомство с темой урока. Определение цели урока вместе с детьми.
·
Что вас заинтересовало в теме урока?
·
Что мы знаем?
Понятия: сочинение, природа,
картина, природа имеет свой язык, душу
·
Что хотим узнать?
- Что такое этюд?
- Как понимать язык , душу природы через
изображенное в картине художника?
-Какими «инструментами» должен владеть
художник слова, чтобы создать этюд?
3. Актуализация знаний с опорой на значение
понятия «этюд» в других видах искусства
Что
такое этюд?
Жанр этюда в искусстве
ЭТЮД – с фр. «изучение», «упражнение»
музыкальный
живописный
театральный
танцевальный
шахматный
В музыке
- это инструментальная пьеса, основанная
на использовании какого-либо технического приёма игры и предназначенная для развития
исполнительской техники
В театре
- это упражнение для развития актерской
техники, основанное на импровизации
Танцевальный или пластический этюд
- это отработка какого-либо
танцевального движения для ног или рук, упражнения на гибкость и т.п.
Этюд шахматный
оригинальная позиция фигур
Этюд
В музыке – развитие исполнительской
техники
В театре - импровизация
В хореографии – отработка каких-то
навыков
В шахматах – оригинальная позиция фигур
В живописи – картина, выполненная с
натуры
3. Что же такое этюд как жанр сочинения? Давайте составим ассоциативный
куст слова «этюд»
Э
Т
Ю
Д
Каков результат?
Э -эмоции, экспромт
Т -творчество, темперамент
Ю- «ювелирность», юный порыв
Д -дивное действо
5.
В чем же особенности жанра «сочинение – этюд»?
Это художественное описание картины (чаще
всего картины природы), основанный на ассоциативном, чувственном восприятии
6.
Что нужно для художественного описания?
1
совет нам дает художник слова Николай Рыленков
Здесь
мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно,
Чтоб в душу созвучья
Нахлынули дружно...
7.
А теперь познакомимся с этюдами истинных художников
слова (А.С. Пушкин, Ф.И.Тютчев, С.А.Есенин)
-
Что помогает этим художникам создать такие шедевры? Какие художественные
средства использует каждый из них?
-
Для описания какой поры года мы можем использовать примеры образности этих
поэтов?
8.
Перед нами начинает открываться тайна сегодняшнего урока-
описание картины зимней природы. А чтобы создать «зимнее настроение», мы
пустимся в маленькое путешествие под удивительную музыку А.Вивальди…(просмотр
видеоряда картин зимней природы)
9.
А теперь представьте, что наши сани попадают в
атмосферу дикой северной природы, и кажется, что она мрачна, сурова, но в ней
тоже есть исключения… Закройте глаза и откройте их только когда услышите
музыку…
10. Визуальное (первое) восприятие картины И.И.Шишкина «На севере диком…»
11. Наблюдаем!
•
Каковы первые эмоции?
•
Каков мотив картины?
•
Что помогает нам понять главный мотив картины?
•
Как, по-вашему, этот этюд связан с настроением
самого художника?
•
Кто знает историю создания этой картины?
12. Элементы картины, помогающие выразить основной мотив картины ( дети
подбирают эпитеты, метафоры, сравнения к каждому элементу)
небо
облака
темное безмолвие
утес
(скала)
Главная героиня - сосна
13. Какова цветовая палитра картины?
14. Что я вижу?
Что я чувствую?
Что я слышу?
Я вижу
дерево
тень
расщелина
пропасть
низменность
бездна
снег
облака
горизонт
я слышу
скрип ствола
тишину
хруст снега
вой ветра
эхо падающего в пропасть камня
шёпот веток
Я чувствую (испытываю)
скрип ствола
тишину
хруст снега
вой ветра
эхо падающего в пропасть камня
шёпот веток
15. Сочинение-этюд
1. Эмоции в определении мотива картины
2. Ваши впечатления
Я вижу
Я слышу
Я чувствую
3. Над чем заставила задуматься эта картина?
Итак, включаем воображение и создаем
этюд…
16. Чтение работ по группам. Понравились вам ваши работы? Рецензирование
17. Знакомство со стихотворением М.Ю. Лермонтова «На севере диком», работа
над образной системой, мотивом стихотворения.
18. А теперь слово юным художницам… (Свои работы показывают ученицы 7
класса Мироненко Анна, Рябцева Ирина, они же и комментирую свои работы,
написанные по отрывкам произведений А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова
- Подведение итогов урока. Определение
важности домашнего задания.
Домашнее задание
1. Закончить работу над сочинением
2. Подготовиться к уроку- виртуальной экскурсии в зал русской пейзажной
живописи, создав этюд по картине
- Эмоциональный финал (релаксация ) .
Наблюдение за природой под музыку М.Таривердиева.
Сегодня мы с вами еще раз доказали то, что нет предела человеческому
совершенству…
А юные художники еще раз доказали, что все подвластно человеческому таланту.
Главное, не пройти мимо этой красоты, остановиться и удивиться, какие образцы
гармонии природа дарит нам … безвозмездно!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.