ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Дата: 28.11.18
Предмет: Русский язык
Класс: 2
УМК: Школа России
Тема урока: Способы проверки написания слов с безударной гласной в корне
Тип урока: Закрепление изученного
Цель урока: закреплять умение применять различные способы проверки написания безударных гласных в корне слова
Задачи урока:
образовательные: развивать логическое мышление, внимание, память, связную речь, орфографическую зоркость;воспитывать любовь к животным.
развивающие: Развивать память, внимание, наблюдательность.
воспитательные: Воспитывать интерес к предмету.
Обучающиеся получат возможность для формирования умений:
Регулятивные: - понимать учебную задачу урока;
- оценивать свои достижения на уроке.
Познавательные: - отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
- пользоваться учебником.
Коммуникативные: слушать собеседника, вести диалог, вступать в речевое общение.
Направленные на достижение предметных результатов обучения:
- сформировать представление о роли звука ы в слове;
- совершенствовать умения работы над словами;
- формировать умения работать с учебником.
Оснащение урока:
Материалы для учащихся: пропись, презентация, видеоролик для физкультминутки.
Материалы для учителя: технологическая карта, учебник
Технологическая карта урока
УУД (формируемые
на данном этапе урока)
1. Организационный момент
В добрый час, ребята!
Будем, ребята, беречь доброту,
Будет, ребята, беречь красоту,
Будем дерзать, будем творить,
Улыбку познанья Уроку дарить!
Проверяют готовность к уроку
Л.: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы
2. Актуализация опорных знаний
Ребята, а зачем вам нужно знать и учить русский язык? (чтобы общаться, чтобы правильно говорить слова, чтобы правильно писать слова)
Правильно ребята. Вот и сегодня мы проведем урок с пользой, чтобы вам в дальнейшем пригодились знания полученные на уроке.
– Урок русского языка мне хочется начать с пословицы. Вот беда, она рассыпалась. Помогите ее собрать.Работа в парах.
День, нам, каждый, мудрости, жизни, прибавляет, частичку.
– Какую пословицу собрали?
Каждый деньжизнь прибавляет нам частичку мудрости.
– Как понимаете значение пословицы?
– Как вы думаете можно ли сразу родиться мудрым?
Сразу родиться мудрым нельзя, потому что для того, чтобы стать мудрым нужно очень много знать, обладать жизненным опытом, стать взрослым, а вы еще молоды, вам предстоит многое узнать и многому научиться.
– К этой пословице мы вернемся в конце урока и выясним, в чем вы стали умнее и мудрее за этот урок.
Откройте тетради, запишите число.
Минутка чистописания
Проверка словарных слов. Один ребенок у доски.
Отвечают на вопросы учителя.
Р.: понимать учебную задачу урока
П.: отвечать на вопросы
3. Самоопределение к деятельности
– Я хочу рассказать вам одну историю.
Саша написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем». Старшая сестра Саши передала записку Коле. Коля записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята вечером.
«Мяч будет», – сказал товарищам Саша.
«Колька принесет». Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол.
– Почему так получилось? (Мальчик не знал правило и написал неправильно слово «мячом»).
– Какое правило не знал Саша? (Правило о правописании безударных гласных в корне слова).
– Что же нужно уметь, чтобы не повторять ошибки Саши?
(Ставить ударение и подбирать проверочные слова.)
– Какие способы подбора проверочных слов мы используем для проверки безударной гласной в корне?
(Два способа. Мы можем изменить форму числа так, чтобы безударный гласный стал ударным, или подобрать однокоренное слово с ударным гласным в корне.)
– Как правильно записать это слово?
с м…чом – мяч – мячом
– Что мы посоветуем Саше? (Выучить правило о правописании безударной гласной в корне слова).
– Исходя из этой проблемы, сформулируйте тему нашего урока.
(Правописание безударных гласных в корне слова.)
– Какие цели поставим перед собой?
(Закреплять наши знания о правописании слов с проверяемой безударной гласной в корне. Учиться правильно писать слова с безударной гласной. Уметь подбирать однокоренные слова.
–Какие личностно-значимые цели поставите перед собой?
– На сегодняшнем уроке продолжим работу по правописанию безударных гласных, будем совершенствовать наши умения в подборе проверочных слов двумя способами, поработаем над развитием не только письменной, но и устной речи, узнаем некоторые сведения из жизни одного забавного животного.
Отгадайте загадку и вы узнаете, кто будет нашим помощником на уроке.
Формируют тему урока
Л.: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
П.: отвечать на вопросы, обобщать собственные представления
4. Физкультминутка
Ребенок проводит физминутку
Повторяют движения
5. Закрепление пройденного материала
Выполнение упр. 173
Выполнение упр. 175
Л.: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы
К.: вступать в речевое общение
П.: пользоваться учебником
7. Подведение итогов урока
-Понравился ли вам урок?
-Что вам показалось сложным на уроке?
-Чему вы научились легко и быстро?
Отвечают на вопросы учителя
Р.: понимать учебную задачу урока
К.: слушать собеседника, вести диалог, вступать в речевое общение
9. Рефлексия
-Кто сегодня узнал что-то интересное хлопните 3 раза в ладошки.
-У кого сегодня все получилось топните ногами.
-У кого сегодня возникли трудности покачайте головой.
Выполняют задания.
Р.: оценивать свои достижения на уроке
10. Домашнее задание
Повторить словарные слова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.