Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка в 5 классе "Имя прилагательное: общее значение и употребление в речи"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока русского языка в 5 классе "Имя прилагательное: общее значение и употребление в речи"

библиотека
материалов

hello_html_79451ad0.gifhello_html_m439ed4bc.gifhello_html_5b5f4754.gifКонспект урока русского языка в 5 классе

«Имя прилагательное: общее значение и употребление в речи»



Цели:

  1. Образовательная:

  1. повторить изученное об имени прилагательном в начальной школе;

  2. учить находить прилагательное в тексте и употреблять в речи;

  3. организовать наблюдение за ролью, которую выполняет прилагательное в речевом высказывании.

  1. Развивающая:

  1. развивать внимание, память, речь учащихся.

  1. Воспитательная:

  1. воспитывать интерес к русскому языку;

  2. воспитывать чувство прекрасного, передаваемое через слово.

Оборудование:

  1. Учебник С. И. Львовой «Русский язык 5 класс», часть 2.

  2. Видеозапись (фрагмент явления 8 (Д. И. Фонвизин «Недоросль»)).

  3. Раздаточный материал: тексты (отрывок из повести В. Г. Короленко «В дурном обществе») + карточки со знаками «+» и «-».

  4. Проектор, компьютер.

  5. Фотография «Ландыш».

Домашнее задание:

Сочинение-миниатюра (упр. №803), (написать текст про ландыш).















ХОД УРОКА

I. Уточнение знаний учащихся (повторение)

Учитель: Мы с Вами работаем с таким разделом грамматики, как морфология. А с каким ее подразделом мы начали знакомство?

Учащиеся: Самостоятельные части речи.

Учитель: Правильно. Для того чтобы вспомнить то, что мы уже знаем, я предлагаю вам такое задание:


Выслушав утверждение, определите, истинно оно или ложно? Если высказывание истинное – вы показываете знак «+», если ложное – знак «-».

  1. Все слова русского языка можно разделить на самостоятельные, служебные и междометия.

  2. Все самостоятельные части речи изменяемые.

  3. Грамматические значения слов выражены окончаниями.

  4. Имена существительных обозначают действие.

  5. С помощью существительных мы можем называть не только различные предметы, но и чувства и состояния человека, действия, вещества, совокупности лиц.

(Каждое утверждение проецируется отдельно, сменяя друг друга)


Учитель: Молодцы! Вы хорошо знаете пройденный материал. Сегодня мы с вами продолжим знакомство с этим большим разделом русского языка (лингвистики) «Морфология».


II. Интрига

Учитель: (показывая игрушку). Что вы мне скажите об этом предмете?

Учащиеся: Красивая, большая, …

Учитель: Итак, чтобы охарактеризовать данный предмет, нам потребовалось особая часть речи – какая?

Учащиеся: Имя прилагательное.

Учитель: Правильно. (Объявление темы урока). (Запись в тетрадях).

III.Движение темы

Учитель: Вы, конечно, ждете мой вопрос: что называется прилагательным? И вы правы. Но перед тем как его задать, я приглашаю вас на экзамен, на котором мальчик по имени Митрофан демонстрирует свое знание прилагательного как части речи.

(Просмотр фрагмента)


Правдин (экзаменующий): Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофан: Дверь, которая дверь?

Правдин: … Вот эта. (показывает).

Митрофан: Эта? Прилагательна.

Правдин: Почему же?

Митрофан: Потому, что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя стоит не навешена; так та покамест существительна.

Правдин: Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, что оно прилагается к глупому человеку?

Митрофан: И ведомо.

(Видеозапись)


Учитель: Прав ли Митрофан? А какое определение прилагательного дали бы вы?

Учащиеся: Имя прилагательное – часть речи, обозначающая признак предмета, отвечающая на вопросы какой? какая? какое? какие? чей?

Учитель: Какие признаки предмета могут обозначать прилагательные?


  1. Работа с текстом

Учитель: перед вами текст. Прочтите его. Чей это портрет? Только ли о росте Валека, цвета его глаз, одежде вы узнали из текста? Какая часть речи помогла вам?

Задание: (тетрадях)

Выпишите имена прилагательные, которые употребляются в данном тексте.

Это был мальчик лет девяти, больше меня, худощавый и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Темные волосы лохматились над черными задумчивыми глазами.

(В. Г. Короленко)

(Текст лежит у учащихся на парте и спроецирован)

Проверка (парная) 1 учащийся называет выписанные имена прилагательные.


Учитель: На какие вопросы отвечают данные имена прилагательные? Что они обозначают? Какими членами предложения являются?

Учитель: Внимательно слушавшие сценку обратили внимание на остроумное толкование прилагательного как части речи, которая к чему-то «приложена». К чему же «приложено» имя прилагательное?

Учащиеся: К имени существительному.

Учитель: Правильно. Посмотрите еще раз на наш текст и назовите существительные, к которым относятся прилагательные.

Учащиеся: Называют: мальчик, рубашонке, штанишек, волосы, глазами.

Учитель: Молодцы! Итак, сделаем вывод: «Имя прилагательное …»

(Вывод спроецирован, один учащийся читает его вслух)


Физминутка


  1. Работа с учебником

Учитель: А теперь обратимся к нашему учебнику и подробнее узнаем об имени прилагательном, (стр. 94-95). Прочитайте правило.

Учащиеся: Читают про себя.

Учитель: Какая информация оказалась для вас новой?

Учащиеся: (Качественное, относительное, притяжательное – постоянные признаки; степень сравнения, краткая и полная форма – непостоянные признаки).

Учитель: С этими понятиями мы будем знакомиться чуть позже. А сейчас я предлагаю вам поработать с упражнением №825 (задание 1.)

Прочитайте текст.

Найдите слова, которые помогают точнее, образнее и ярче описать портрет мальчика.

(Устно)

Учащиеся:

Учитель: А теперь выполним задание (по выбору)

  1. Выпишите словосочетания, в которых зависимыми словами являются выделенные прилагательные. Задайте к ним вопрос. (Средний уровень)

  2. Выпишите выделенные прилагательные. Используя правило, определите начальную форму, род число и падеж записанных прилагательных. (Высокий уровень)

(Спроецированы)

Проверка выполненной работы


Средний уровень Высокий уровень

Как определить род, число, падеж прилагательных?

(Все эти характеристики дает ему главное слово)


Учитель: Молодцы, ребята. Справились с заданием. А сейчас посмотрите на фотографию (на доске: «Ландыш»). Что вы скажите об этом цветке?

Учащиеся: Ландыщ красивый …


IV. Домашнее задание

Учитель: Запишем домашнее задание: упражнение №830 (сочинение-миниатюра «Ландыш»).

Учитель: Дома написать небольшой текст, цель которого – воздействовать на читателя, убедить его в том, что ландыш является одним из самых прекрасных цветов. Какая часть речи поможет вам рассказать об этом цветке?

Учащиеся: Имя прилагательное.




V. Итог урока

Учитель: О какой части речи шла речь во время урока?

Учащиеся: Имя прилагательное.

Учитель: Понравилась ли вам эта часть речи? Чем?

Учащиеся: Имя прилагательное дает возможность точно, образно описывать предметы и явления, называть их особенные свойства.

Учитель: Вспомним сценку, где мальчик Митрофан демонстрирует свое знание прилагательного как части речи. В чем смысл маленького спектакля?

Учащиеся:

Учитель: Но может быть, Митрофан в чем-то прав?

Учащиеся: Имя прилагательное действительно «приложено» к чему-то, в данном случае – к имени существительному.

Учитель: Как вы думаете, мы все знаем об имени прилагательном?

Учащиеся: Нет.

Учитель: Значит, на следующих уроках мы продолжим наш разговор об имени прилагательном. Нас ждет много интересного – и старого и нового.


VI. Выставление оценок за урок










Автор
Дата добавления 25.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров281
Номер материала ДВ-555949
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх