Тема: Правила переноса слов
Цель:
Ознакомление обучающихся с правилами переноса слов.
Задачи:
1.
Формирование предметных умений:
правописные
умения:
-
делить слова на части для переноса;
-
оформлять предложение на письме (большая буква в начале предложения, знак
препинания в конце предложения);
учебно-языковые
умения:
-
делить слова на слоги, ставить ударение;
речевые
умения:
-
правильно списывать слова и предложения; проверять написанное, сравнивая с
образцом.
2.
Формирование метапредметных умений:
личностные
умения:
-
принимать и осваивать социальную роль
ученика;
-
устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом (зачем?);
-
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
-
определять общие для всех правила поведения;
-
осознавать роль языка и речи жизни людей;
регулятивные
умения:
-
готовить рабочее место, все необходимое для включения в учебную деятельность;
-
определять и формулировать цель деятельности на уроке;
-
проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану,
инструкции;
-
высказывать свое предположение на основе учебного материала;
-
отличать верно выполненное задание от неверного;
-
осуществлять самоконтроль;
-
совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности
на уроке;
познавательные
умения:
-
ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания / незнания);
-
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный
опыт;
-
проводить анализ учебного материала;
-
сравнивать и группировать буквы, слова;
-
делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;
коммуникативные
умения:
-
донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной форме;
-
слушать и понимать речь других;
-
учиться работать в паре.
Организационный
этап
Начинается
урок,
Он
пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь
все понять,
На
уроке не зевать,
А
работать и писать.
-
Проверьте, все ли у вас готово для работы: учебник русского языка, тетрадь,
письменные принадлежности. Все ли на своих местах?
Актуализация
знаний.-Отгадайте
загадки. Определите количество слогов в словах-отгадках. Запишите слова в
тетрадь, поделите их на слоги
На
минуту в землю врос
Разноцветный
чудо-мост.
Чудо-мастер
смастерил
Мост
высокий без перил.
Шумит
он в поле и в саду,
А
в дом не попадет.
И
никуда я не иду,
Пока
он не пройдет.
По
небесам оравою
Бегут
мешки дырявые,
И
бывает иногда: из мешков бежит вода.
(тучи).
Мотивация
-
Какую тему изучали на прошлом уроке? Чему учились?
(Тема:
Слово и слог. Мы учились определять сколько в слове слогов.
-
как определить количество слогов в слове? (сколько в слове гласных, столько и
слогов)
Самоопределение
к деятельности.- (запись предложения под диктовку)
Дедушка
купил внуку подарок.
(один
ученик записывает предложение на доске. Слово подарок не помещается
полностью на строке. Возникает проблема).
-
что нужно делать, если слово полностью не входит на строку? (перенести на
другую строку).
-а
как можно перенести слово на другую строку? ответ)
-
назовите тему урока. (перенос слов)
Построение
проекта
-
Определите цель нашего урока. (Научиться переносить слова.)
-
Какая будет тема урока? (Перенос слов.)
-
По какому плану будем работать? (Узнаем правила, поупражняемся в переносе слов,
будем учиться применять новое знание при письме предложений.)
Открытие
нового знания
-
Как же нам перенести слово? ( Дети: при переносе слова его надо поделить на 2
части. Мы уже умеем делить слова на части – на слоги. Значит, можно
предположить, что слово надо переносить по слогам.)
-
То есть, как можно перенести слово подарок? (по-дарок, пода-рок, по-да-рок)
-
Давайте проверим. Запишем предложение.
-
Сформулируйте по записи на доске правило переноса. ( Чтобы перенести слово с
одной строки на другую, надо разделить слова на слоги.)
(
Учитель предлагает прочитать правило переноса в стихах и запомнить его.)
Перенос
веди толково,
Чтобы
дело шло на лад,
Раздели
на слоги слово
Как
на дольки шо-ко-лад.
Первичное
закрепление
(Дети
получают карточку для самостоятельной работы.)
Задание.
Раздели слова для переноса.
Арбуз,
армия, полка, земля, красный, сладкий, храбрый, Денис, гроза.
(Фронтально
разбираются 3 слова; следующие три слова разбираются в парах; следующие 3 слова
– самостоятельно._
Проверка
по образцу.
Ар
– буз, ар – мия, пол – ка, зем – ля, крас – ный, слад – кий, храб – рый, Де –
нис, гро – за
Физкультминутка
Проблемный вопрос
- Можно ли перенести с
одной строки на другую слово кит? (нет, т.к. в слове кит1 слог.)
- Можно ли перенести
слово осень? (2 мнения: можно: о-сень; нельзя: 1 буква на строке не остается.)
- Послушайте
стихотворение и сделайте вывод.
Мы изучали
перенос,
Вот как
слова я перенес:
Едва я
перенес:
Е-два,
И получил за
это «два»,
Укол я
перенес:
У-кол
И получил за
это «кол»,
Опять я
перенес:
О-пять,
Тепер,
наверное, будет «пять»?!
- Так получит мальчик
оценку «пять»? (Нет.)
- Почему? Объясните. (Из
стихотворения мы поняли, что одну букву нельзя оставлять на строке.)
(узнаем на с. 37 правило
переноса.)
Одну
букву не оставляют на строке и не переносят на другую строчку.
- Придумайте подобные
слова, которые нельзя переносить. (Аня, Оля, ежик, оса и т.д.)
Применение нового
знания
1. Упражнение в делении слов для переноса.
Работа по учебнику стр.
38 упр. 4. По заданиям учебника
(Учащиеся выполняют на
доске и в тетрадях с объяснением и проговариванием правила.)
В 1 столик выписать
слова, которые нельзя перенести
- Чтобы убедиться, что
мы овладели новыми знаниями что вы должны выполнить теперь? (Самостоятельную
работу.)
2. Во втором столбике записать остальные слова, поделив на слоги
Проверьте по образцу (на
доске)
Юла
|
Ля-гуш-ка
|
ива
|
уче-ник
|
змея
|
ща-вель
|
эхо
|
гвоз-ди-ка
|
язык
|
об-ла-ко
|
пою
|
ка-ран-даш
|
3. Выполнение упр. 5
по заданиям учебника (списать последнее предложение, поделив при необходимости
слова для переноса
4.творческое задание.
КЕРА (РЕ-КА)
НИКГА (КНИ-ГА)
-составьте из букв слова
и разделите их для переноса.
Рефлексия
- Какая была цель урока?
(Научиться делить слова для переноса.)
- Достигли мы ее?
(Достигли.)
- Как это доказать?
(Знаем правила. )
(Рассказывают изученные
правила)
- Как вы открыли новое
знание? (Составили план.)
- Оцените свою
деятельность на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.