|
№
п/п
|
Название
раздела или темы
|
Количество
часов на изучение темы
|
Темы
уроков
|
Количество
часов на изучение
|
Формы
проведения урока
|
Вид
деят-ти ученика
|
Личностные
УУД
|
Познава-тельные
УУД
|
Регуляти-вные
УУД
|
Коммуникативные
УУД
|
КЭС
|
Элемент
урока
|
Требо-вания
к уровню подго-товки
|
Примерная
дата проведения
|
|
|
№
урока
|
Название
|
|
|
1 триместр
|
|
|
11
|
Страна
технических профессий
|
7
|
1
|
Типографские
работы. С.10-11
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Ориентироваться в
учебнике. Узнать о
многообразии профессий. Изготовить шаблоны из картона по размеру фотографий.
Решать творческую задачу:
прорезать в картоне прорези по заданным размерам: научиться пользоваться
дыроколом. Использовать
полученные умения при изготовлении поделки.
|
Установление связи между
результатом учения и тем, что побуждает к деятельности. Воспитывать усидчивость,
аккуратность,
сосредоточенность
|
Выбор оснований и критериев для
сравнения, классификации объектов, анализ объектов с целью выделения
признаков
|
Формирование умения
договариваться, находить общее решение, взаимоконтроль и взаимопомощь по
ходу выполнения задания.
|
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу. Планирование определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и
последовательности действий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Город
воздушных потоков. С.12-15
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Исследовать
показания измерительных приборов и приспособлений. Действовать по инструкции при изготовлении
объёмных поделок с вращающимся модулем.
Закреплять детали булавкой на древесине, повторив памятку по
безопасной работе с колющими предметами.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Город
испытателей. С.16-17
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Применять знания,
полученные ранее при изготовлении подвижных игрушек. Выполнять задания по изготовлении подвижного
бумажного модуля, подвижной инерционной игрушки, подвижной бумажной модели. Испытывать поделки в действии. Делать выводы на основе испытаний. Осуществить самоконтроль и самооценку выполненной
работы.
|
. Выполнять
правила безопасного поведения при работе ножницами. Установление связи между
результатом учения и тем, что побуждает к деятельности. Воспитывать усидчивость,
аккуратность, сосредоточенность
|
Способность к о сознанию и
усвоению содержания; поиск и выделение необходимой информации. Осознанное и
произвольное построение
|
Планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели и функций
участников, способов взаимодействия. Формирование умения договариваться
находить общее решение, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения
задания
|
Контроль
в форме сличения
способа действия и результата с
заданным
эталоном
с целью обнаружения
отклонений и
отличий
от эталона.
.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Весёлая
топография. С.18-19
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Применять знания,
полученные на других уроках. Участвовать в беседе
о взаимосвязи между рельефом местности и его изображением на карте. Выполнять задания по работе с циркулем и линейкой
для построения развёрток конуса.
Провести
эксперименты с размерами вырезаемого сектора. Сделать выводы. Решать творческую задачу: декорировать
бумажный макет салфеточной массой.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Город
архитекторов. С.20-23
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Вести
поиск информации о строении мостов, и критериях их прочности. Проводить эксперименты на прочность
условного моста. Изучать и использовать технологию пользования отвесом для
измерения уровня отклонения. Действовать по инструкции при изготовлении
бумажных макетов мостов и башен.
Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к результатам
труда.
|
. Выполнять
правила безопасного поведения при работе ножницами. Установление связи между
результатом учения и тем, что побуждает к деятельности. Воспитывать усидчивость,
аккуратность, сосредоточенность
|
Способность к о сознанию и
усвоению содержания; поиск и выделение необходимой информации. Осознанное и
произвольное построение
|
Планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели и функций
участников, способов взаимодействия. Формирование умения договариваться
находить общее решение, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения
задания
|
Контроль
в форме сличения
способа действия и результата с
заданным
эталоном
с целью обнаружения
отклонений и
отличий
от эталона.
.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Город
зодчих. С.24-27
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Узнать
о традициях древнего зодчества. Работать со спичками и зубочистками. Действовать по схеме: собирать и конструировать
модель колодца из спичек. Сборка и конструирование по схеме. Изготовление
объемного макета из спичек.
|
Установление связи между
результатом учения и тем, что побуждает к деятельности. Воспитывать усидчивость,
аккуратность,
сосредоточенность
|
Выбор оснований и критериев для
сравнения, классификации объектов, анализ объектов с целью выделения
признаков
|
Формирование умения
договариваться, находить общее решение, взаимоконтроль и взаимопомощь по
ходу выполнения задания.
|
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу. Планирование определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности
действий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Твои
творческие достижения (Город будущего). С.28-29
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Участвовать в беседе
о профессиях. Систематизировать знания и
умения, полученные на предыдущих уроках.
Применять
знания при выполнении макета из различных материалов. Осуществить самоконтроль и самооценку работы.
|
Устанавливать технологическую
последовательность изготовления поделок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Страна разработчи-ков
идей
|
6
|
8
|
Рачительный
хозяин. С. 36-39
|
|
комбинирован-ный
урок
|
Участвовать
в беседе о принципах ведения хозяйства дома и в масштабах государства. Формулировать правила экономии. Применять знания, полученные на уроке, во время
уборки класса, квартиры. Решать творческую
задачу:
декорировать поделку из природных материалов. Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к
результатам труда.
|
Внимательно относиться к красоте
окружающего мира. произведениям искусства. Выполнять правила личной гигиены
,правила безопасной работы с пластилином, безопасного поведения в классе, на
улице, учить видеть красоту и неповторимость природы, формирование основ
экологической культуры
|
Выбор оснований для сравнения .
классификации объектов.
Понимать информацию .
представленную в виде текста , рисунков,. схем.
Создание алгоритмов деятельности
при решении проблем творческого характера Установление причинно-следственной
связи. Построение логической цепи повествования
|
Научить практическому применению
правил сотрудничества в коллективной деятельности; умение слушать и вступать
в диалог;
постановка вопросов. Инициативное
сотрудничество.
Управление поведением партнера.
коррекция. оценка его действий
|
Вносить необходимые дополнения, исправления
в свою работу, если она расходится с эталоном( образцом)Оценивать
правильность выполнения задания. Готовность к преодолению трудностей.
Коррекция- внесениенеобходимых дополнений коррективов в план и способ действия
в случае расхождения эталона.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Студия
здоровья. С. 40-43
|
|
комбинирован-ный
урок
|
Участвовать
в беседе об охране здоровья, здоровом образе жизни. Применять знания о работе с тканью при выполнении
поделки из ткани. Раскраивать ткань,
действуя по инструкции. Использовать
полученные ранее знания для сшивания поделки.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Город
скульпторов. С.44-45
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Узнать
о свойствах и назначении гипса.
Применять знания при работе с гипсом. Разводить гипсовый раствор,
лепить цилиндрическую форму для серединки подсвечника, подготавливать форму
для заливки гипса, соскабливать излишки гипса и неровности заливки.
Решать творческую задачу:
декорировать, окрашивать и грунтовать изделия из гипса. Осуществить самоконтроль и самооценку работы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
За 1 триместр 10 часов
|
|
|
|
Бульвар
устроителей праздников. С.46-47
|
|
2 триместр
|
|
|
|
Бисерная
улица. С.48-49
|
|
|
|
|
11-12
|
Бульвар
устроителей праздников. С.46-47
|
2
|
комбинирован-ный
урок
|
Применять знания,
полученные ранее, при изготовлении папье-маше.
Решать творческую задачу:
оклеивать в технике па- пье-маше выпуклую поверхность в несколько слоёв;
прорезать канцелярским ножом высохшую заготовку, заполнять пиньяту сюрпризами
и заклеить отверстие; декорировать пиньяту при помощи изученных технологий.
|
Внимательно относиться к красоте
окружающего мира. произведениям искусства. Выполнять правила личной гигиены
,правила безопасной работы с пластилином, безопасного поведения в классе, на
улице, учить видеть красоту и неповторимость природы, формирование основ
экологической культуры
|
Выбор оснований для сравнения .
классификации объектов.
Понимать информацию .
представленную в виде текста , рисунков,. схем.
Создание алгоритмов деятельности
при решении проблем творческого характера Установление причинно-следственной
связи. Построение логической цепи повествования
|
Научить практическому применению
правил сотрудничества в коллективной деятельности; умение слушать и вступать
в диалог;
постановка вопросов. Инициативное
сотрудничество.
Управление поведением партнера.
коррекция. оценка его действий
|
Вносить необходимые дополнения, исправления
в свою работу, если она расходится с эталоном( образцом)Оценивать
правильность выполнения задания. Готовность к преодолению трудностей.
Коррекция- внесениенеобходимых дополнений коррективов в план и способ действия
в случае расхождения эталона.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Бисерная
улица. С.48-49
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Применять знания,
полученные ранее при работе с проволокой и бисером. Читать схему и
разбираться в схемах бисероплетения.
Изучать
схемы поделок из бисера. Решать творческую
задачу:
плести из бисера по схеме.
|
|
|
|
|
|
|
|
Страна
модельеров
|
9
|
14
|
Твои
творческие достижения (Новогодние затеи). С.50-51
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Использовать
изученную на прошлом уроке технологию при выполнении поделок из бисера по
схеме. Участвовать в обсуждении
новогоднего меню. Составлять
праздничное меню.
|
Способствовать формированию
чувства прекрасного. Воспитывать усидчивость, аккуратность. Выполнять правила
личной гигиены, правила безопасного поведения в классе
|
Формулирование проблемы.Самостоятельное
создание способов решения проблем поискового характера, выбор
наиболееэффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий.
|
Умение с полнотой выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками-определение цели, функций
участников, способов взаимодействия
|
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу. Планирование определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности
действий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Ткацкая
мастерская. С.58-61
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Участвовать
в беседе о выборе профессии. Узнать о традициях изготовления оберегов и
талисманов. Действовать по
инструкции: плести из нитей по схеме.
Изучать
и использовать изученные технологии для изготовления
поделок из нитей. Осуществить
самоконтроль и самооценку работы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Деловой
мир. С.62-67
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Участвовать
в беседе о значении делового этикета для современного человека. Действовать
по инструкции: завязывать галстучный узел; утюжить мужскую рубашку.
Применять знания
по технике безопасности при работе с утюгом.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17-18
|
Курсы
кройки и шитья. С. 68-69
|
2
|
комбинирован-ный
урок
|
Узнать
о взаимосвязи людей смежных профессий. Ис
пользовать полученные ранее знания для увеличения и уменьшения
выкройки. Создавать выкройку
по образцу.
Решать творческую задачу:
раскроить материал по образцу; шить обмёточным швом через край; декорировать
поделку из ткани. Осуществить
самоконтроль и самооценку работы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19-20
|
Город
флористов.
С.
70-73
|
2
|
комбинирован-ный
урок
|
Использовать
полученные ранее знания для работы с тканью. Изготавливать элементы поделок по схеме. Осуществлять сборку изделия. Решать творческую задачу: составлять
композицию из готовых поделок.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Город
джинсовой фантазии. С. 74-79
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Участвовать
в беседе о различных тканях: свойствах и назначении. Изучать виды ручных и
машинных швов; знать их отличия.
Действовать по инструкции: пришивать заплатки, изготавливать
поделки из карманов джине, шить из старых джинсов полезные вещи.
Осуществить
самоконтроль и самооценку работы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Твои
творческие достижения. Школа дизайна. С.80-81
|
1
|
урок
самостоятельного выполнения задания
|
Узнать
об особенностях работы дизайнера. Вести поиск информации о дизайне детских
комнат. Решать творческую задачу: создать
эскиз дизайнерского проекта своей комнаты. Использовать изученные технологии
для поделки по собственному эскизу.
|
|
|
|
|
|
|
За 2 триместр 12 часов
|
|
|
3 триместр
|
|
|
|
Информа-ционные
технологии
|
11
|
23-24
|
Информация.
Хранение и организация информации. С.86-93
|
2
|
комбинирован-ный
урок
|
Узнать о новых
профессиях, связанных с компьютером.
Изучать
и использовать сведения об информации. Повторять правила безопасной работы на
компьютере. Находить USB-разъём
на компьютере. Действовать по
инструкции: правильно вставлять флешку в разъём USB.
Копировать файлы с флешки на рабочий стол и обратно. Копировать и переносить
файлы с одного компьютера на другой посредством флешки.
|
Выполнять правила безопасного
поведения при работе ножницами. Установление связи между результатом учения
и тем, что побуждает к деятельности. Воспитывать усидчивость, аккуратность,
сосредоточенность
|
Способность к о сознанию и
усвоению содержания; поиск и выделение необходимой информации. Осознанное и
произвольное построение
|
Планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели и функций
участников, способов взаимодействия. Формирование умения договариваться
находить общее решение, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения
задания
|
Контроль
в форме сличения
способа действия и результата с
заданным
эталоном
с целью обнаружения
отклонений и
отличий
от эталона.
.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Организация
информации. С.94-99
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Понимать
принципы организации систематизации информации. Знать и
соблюдать правила эксплуатации и хранения цифровых носителей
информации. Изучать и использовать полученные знания при поиске файлов и
папок в памяти компьютера по названию или другим критериям.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Диалог
с компьютером. С.100-103
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Участвовать в беседе
о виртуальной реальности. Изучать и использовать полученные знания при открытии
программы «Калькулятор» через меню «Пуск».
Пользоваться программой «Калькулятор». Выполнять задания по
отработке навыков работы на компьютере.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Работа
с текстами.
С.104-109
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Узнать о новых
возможностях Word.
Закрепить навыки форматирования текстов в Word. Уметь ориентироваться в панели инструментов, отменять последнее действие или возвращать
отмененное действие обратно,
копировать; вырезать и вставлять
фрагменты текста; выделять текст
целиком; переносить фрагменты текста из одного документа в другой; сочетать
графическую и текстовую информацию в документе. Использовать полученные навыки в создании поделок и
работ.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Работа
с таблицами. С.110-113
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Работать в Word.
Использовать полученные навыки в создании таблиц. Применять полученные знания
для выполнения работы «Расписание звонков».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Графические
редакторы — исправление реальности. С.114-115
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Изучать и использовать знания для создания резервной копии
файла, работы в редакторе Paint. Решать
творческую задачу: создавать поделки, преобразовывая
фотографии в Paint.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
Печатные
публикации. С.116-119
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Изучать и использовать Word для создания
печатных публикаций.
Применять знания и навыки
работы в Word для
создания коллективной стенгазеты. Распределять роли в работе.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31
|
Что
такое Интернет. С.120-123
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Участвовать в беседе
о роли Интернета в жизни человека.
Знать
о том, что можно делать в Интернете. Познакомиться с электронной почтой. Составлять имя почтового ящика в адресе электронной
почте и пароль к ней.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32
|
Безопасность
компьютера. С.124-127
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Узнать о
компьютерных вирусах и мерах безопасности в работе с компьютером.
Изучать и использовать информацию о веб-страницах для
перехода по ссылкам в Интернете.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Поиск
информации. С.128-133
|
1
|
комбинирован-ный
урок
|
Узнать о
степени достоверности информации, публикуемой в сети Интернет. Знать
различия печатных и электронных публикаций. Применять знания, полученные на уроке, для
поиска информации на странице, ввода и сохранении адреса страниц, поиска в
сети с помощью поисковых сервисов.
Ориентироваться на стартовой странице. Правильно составлять поисковый вопрос. Задавать критерии поиска.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Твои
творческие достижения (компьютер в твоей жизни). С.134-135
|
1
|
урок
самостоятельного выполнения задания
|
Систематизировать
полученные ранее навыки и знания в работе с различными программами. Создание
виртуальной коллективной поделки с применением программ Word и Paint.
|
Выполнять правила безопасного
поведения при работе ножницами. Установление связи между результатом учения
и тем, что побуждает к деятельности. Воспитывать усидчивость, аккуратность,
сосредоточенность
|
Способность к о сознанию и
усвоению содержания; поиск и выделение необходимой информации. Осознанное и
произвольное построение
|
Планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели и функций
участников, способов взаимодействия. Формирование умения договариваться
находить общее решение, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения
задания
|
Контроль
в форме сличения способа действия и результата с заданным
эталоном
с целью обнаружения
отклонений и
отличий
от эталона.
|
|
|
|
|
|
|
За 3 триместр 12часов
|
|
|
За 2016-2017 учебный год 34 часа
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.