Конспект урока русского языка во 2 классе по теме:Правописание слов с буквами, обозначающими безударный гласный звук. Обобщение.

                                    Урок русского языка во 2 классе

                                                                                                Учитель Сараева И.В.

Тема: Правописание слов с буквами, обозначающими безударный гласный звук. Обобщение.

Цели: обобщить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне слова; развивать устную и письменную речь.

Планируемые результаты: познавательные – использовать общие приёмы решения задач, обобщать и классифицировать;

регулятивные – выбирать способ действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

коммуникативные – аргументированно отвечать, доказывать своё мнение, проявлять активность во взаимодействии.

личностные - формирование самооценки на основе успешности учебной деятельности.

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, ноутбуки.

                                                        Ход урока

1.Организационный момент.

Учитель читает стихотворение

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется

Бабочка кружит и вьётся.

- Какое настроение вызывает у вас это стихотворение?

- Я желаю вам это настроение сохранить на протяжении всего урока, работать дружно и с желанием.

- Не зря я прочитала вам стихотворение о цветке. Мы будем сегодня раскрашивать цветок знаний.

- Посмотрите, на каждом лепестке – задание, выполнив которое мы сделаем лепесток цветным.

2. Минутка чистописания. Формулировка темы.

- Итак, первое задание. Чистописание. 1-ый лепесток. На интерактивной доске учитель показывает образцы написания букв а   о   я   е   и.

- Откройте тетради и проанализируйте образцы букв.

  - Что можете о них сказать? Что у них общего?

- Пропишите их и выберите самые красивые буквы.

- Прочитайте слова: трава, пенал, грибы, ноябрь.

- Что общего у всех слов?

- На какие группы вы можете их разбить?

- Какова будет тема урока? Чему мы будем учиться? Зачем? Запишите тему в тетрадь. (1 слайд)Что мы уже знаем?

- Что нужно знать, чтобы правильно писать?

2. Работа по теме. 2-ой лепесток.

В . рона, тр . ва, п . нал, п . суда, гл . за, з . мля, д . рога, цв . ты, к . пуста. (2 слайд)

- Объясните правописание пропущенных букв.

- В каких словах безударные гласные буквы проверить не можем?

- Запишите только словарные слова,

- Проверим. Называйте безударные гласные. (3 слайд)

- Как проверяли эти слова? А как быть?

2-ой лепесток.

Самооценка. Дети на полях ставят знаки !, +

3.А сейчас игра «Самый внимательный».

- Вспомните, как проверить безударные гласные в корне слова?

- Как подбираем проверочное слово? Выберите проверочное слово и запишите пары слов в тетрадь.

(4 слайд) л . нивы – лень, линька;

М . стерская – мост, мастер;

Уд . вительный – девочка, диво;

Скр . пучий – скрепка, скрип. ( слайд 5)

Оцените! 3-ий лепесток.

Физ-минутка.

А – приседаем;

О – подпрыгиваем.

Вода, трава, гроза, глаза, коза.

Е – руки вверх;

И – руки вперед.

Река, земля, лицо, спина, звезда.

4. Работа с электронным приложением. Дети работают в парах на ноутбуках.

«Упражнение» (лоси)

- Какое задание будем выполнять?

Дети выполняют задание.

- Кому было легко? Кто затруднялся? Почему?

5. 4-ый лепесток. Работа с предложениями по развитию речи.( слайд 6)

- Что записано на доске? Какую работу будем выполнять?

Осенью я шел по лесной тропинке.

Под ногами тихо трещали опавшие листья.

- Спишите 1-ое предложение и подчеркните безударные гласные, которые можно проверить.

- Прочитайте 2-ое предложение.

- Вас ничего не смущает?

- Все ли слова употреблены верно?

- Спишите и подчеркните безударные гласные в корне, которые можно проверить.( слайд 7)

- Прочитайте эти 2 предложения. Что вы заметили?

- Поработайте в группах и придумайте еще 2-3 предложения, чтобы получился текст. (1 человек от группы зачитывает).Работа выполняется устно.

6.Итог: итак, цветок знаний перед нами открыл все свои яркие цвета.

- Что помогло нам сделать его таким красивым?

7.Рефлексия.

- Кто из вас уверенно может сказать: « Я умею проверять слова с безударными гласными в корне»? А кто еще не совсем уверен?

- С каким настроением мы заканчиваем урок?

- Чему еще должны учиться?

7.Итог урока.

- Все ли задачи урока выполнили?  Как же нужно проверять слова с безударными гласными в корне? Что нужно знать, чтобы правильно писать слова с этой орфограммой?

Домашнее задание:

-Что бы вы хотели сделать дома? Составьте продолжение текста, начало которого записали в классе.